Коновалова О.В.

Богданова А.А.

Шадринский государственный педагогический институт

Особенности жизненного пути в зрелом возрасте

Проблема жизненного пути личности в современной психологии остается одной из наименее разработанной. Научный подход к изучению данной проблемы начал формироваться с 70-х гг. XX в.

Изучением жизненного пути личности в отечественной психологии занимались Б.Г. Ананьев, К.А. Абульханова - Славская, И.И. Логинова, С.Л. Рубинштейн, Д.А. Леонтьев и другие. Психологическим проблемам человеческой жизни посвятили свои научные исследования многие зарубежные психологи – А. Адлер, Ш. Бюлер, К. Юнг, А. Маслоу, В. Франкл, Р. Мэй, С. Мадди и другие.

Ученые по-разному подходят к самому феномену жизненного пути. Мы в своем исследовании опирались на концепции Ш. Бюлер, С.Л. Рубинштейна, Б.Г. Ананьева

Так, Ш. Бюлер жизненный путь определяет как историю развития и объективации интенциональности личности. С ее точки зрения, основной динамической тенденцией в структуре интенциональности служит врожденное стремление личности к самоосуществлению (самоисполнению).

Самоосуществление – итог жизненного пути, когда «ценности и цели, к которым стремился человек осознанно или неосознанно, получили адекватную реализацию» (Ш.Бюлер, 1999). Самоосуществление может быть достигнуто путем целеустремленной жизни, благодаря творчеству, созиданию.

Понятие самоосуществления сходно с понятиями самоактуализации и самореализации, предложенными А. Маслоу и К. Роджерсом. Однако понятие самоосуществления богаче и многостороннее. В нем отчетливо просматриваются два основных аспекта: процессуальный и результативный. В процессуальном аспекте самоосуществление – это процесс объективации внутренней сущности личности в масштабе жизни. В результативном аспекте самоосуществление – это исполненность, реализованность личности, которая является результатом процесса самоосуществления.

Самоосуществление понимается как итог и как процесс, который в разные возрастные периоды может выступать по-разному: то как хорошее самочувствие (0-1,5 года); то как переживание завершения детства (12-18 лет); то как самореализация (25 (30) – 45 (50) лет); то как самозавершенность (65 (70) – 80 (85) лет).

Благодаря своим исследованиям, Ш. Бюлер предложила и описала фазы жизненного цикла. Первая фаза (возраст от рождения до 16-20 лет) считается периодом, предшествующим самоопределению, поскольку человек еще не имеет собственной семьи и профессиональной деятельности. Он выходит за пределы жизненного пути.

Во второй фазе (с 16-20 лет до 25-30 лет) человек пробует себя в разных видах деятельности, устанавливает контакты с представителями противоположного пола в поисках супруга (супруги). Эти пробы носят предварительный, диффузный характер, однако это и есть начало самоопределения. Особенностью внутреннего мира молодого человека являются надежды – эскизы возможных путей дальнейшей жизни. Иногда в преддверии выбора жизненных целей и путей их осуществления юноша испытывает растерянность, неуверенность и, в то же время, жажду великих дел.

Третья фаза (от 25-30 до 45-50 лет) наступает тогда, когда человек находит свое призвание или просто постоянное профессиональное занятие, когда у него возникает собственная семья. Это пора зрелости и самый богатый период жизни. Зрелому человеку свойственны реалистичные ожидания от жизни, трезвая оценка своих возможностей, субъективное переживание этого возраста как апогея жизни. В зрелости человек ставит определенные жизненные цели и имеет результаты продвижения к ним. Благодаря этому, приблизительно к 40 годам, устанавливается самооценка личности, в которой находят отражение результаты жизненного пути и жизни, как решаемой задачи.

В четвертой фазе (от 45-50 до 65-70 лет) человек завершает свою профессиональную деятельность. Из его семьи уходят взрослые дети. Человек подводит итоги своей прошлой деятельности и своим свершениям. Для многих этот период – «трудный» возраст - вследствие биологического увядания, потери репродуктивной способности, сокращения будущего времени жизни. У стареющих людей, по наблюдениям Бюлер, усиливается склонность к мечтам, одиночеству, воспоминаниям. Отныне, заглядывая в будущее, человек вынужден пересматривать свои цели с учетом имеющегося профессионального статуса, физического состояния и положения дел в семье.

В пятой фазе (от 65-70 лет до смерти) большинство людей оставляет профессиональную деятельность. В этот период люди перестают преследовать цели, которые они поставили перед собой в юности. Оставшиеся силы они тратят на различные формы досуга, путешествуя или просто приятно проводя время. Ослабевают социальные связи. Внутренний мир стариков обращен к прошлому. Будущее воспринимается с тревогой, которую усиливает предчувствие близкого конца. Преобладает желание покоя. Это период, когда человек пытается придать смысл своему существованию, обозревая прошлую жизнь как нечто целое. Одни, вспоминая события собственной жизни, понимают, что поставленные перед собой задачи они выполнили. Другим, наоборот, подобный экзамен может принести разочарование, так как поставленные цели достигнуты не были. Эту фазу Ш. Бюлер не включала в структуру жизненного пути по той причине, что здесь, по ее наблюдением, происходит замирание психической жизни.

В отечественной психологии наиболее развернутую концепцию жизненного пути предложили С.Л. Рубинштейн и Б.Г. Ананьев.

В частности, С.Л. Рубинштейн отмечал, что жизненный путь – это история становления личности в определенном обществе, подчиненная социальным закономерностям.

Жизненный путь личности структурирован на элементарные единицы – события. Однако специфика воззрений С.Л. Рубинштейна на структуру жизненного пути заключается в том, что не каждое изменение жизненных обстоятельств он называет событием. «В ходе индивидуальной истории бывают и свои «события» – узловые моменты и поворотные этапы жизненного пути индивида, когда с принятием того или иного решения на более или менее длительный период определяется жизненный путь человека» (Рубинштейн С.Л., 1989)

В своей теории С.Л. Рубинштейн различает два вида жизненных событий – внешние и внутренние. Их связь рассматривается с позиции взаимодетерминации. Внешние события, преломляясь через внутренний мир личности, превращаются в переживания – внутренние события; внутренние события – переживания побуждают личность совершать поступки, которые изменяют жизненный путь и становятся его поворотными пунктами – внешними событиями. Внутренние события являются следствием субъективации внешних событий; внешние события являются результатом объективации внутренних событий.

Актуализация проблемы жизненного пути в исследованиях Б.Г. Ананьева была обусловлена необходимостью построения динамической теории личности.

С позиции Б.Г. Ананьева жизненный путь – «это история формирования и развития личности в определенном обществе, современника определенной эпохи, сверстника определенного поколения» (Ананьев Б.Г., 1968). Жизненный путь – это история развития личности в триединстве ее функций как субъекта общения, субъекта деятельности и индивидуальности. Он стартует позже онтогенеза, подобно тому, как человек становится личностью позже, чем начинает существовать на уровне индивида.

Автором были описаны следующие особенности жизненного пути личности: интегративность означает, что по мере развития личности ее психические структуры, функции, качества объединяются в интегральные психические новообразования – талант, смысл жизни, характер, самосознание. Неравномерность жизненного пути проявляется в том, что различные психические структуры личности формируются в разное время и прогрессируют с разными темпами. Наконец, периодичность – это такое свойство, в силу которого в структуре жизненного пути вычленяются качественно своеобразные фазы, периоды, этапы и генетические переходы между ними.

Цель нашего исследования было выявление особенностей жизненного пути в зрелом возрасте. Объектом исследования выступил жизненный путь личности, предметом – особенности жизненного пути личностью в период зрелости.

В эксперименте приняло участие 40 человек зрелого возраста (от 26 до 46 лет), проживающих в г. Екатеринбурге.

В эмпирической части исследования, для достижения поставленной цели нами был использован комплекс взаимодополняющих методов и методик: каузометрия, биографическое интервью, контент-анализ, тест смысложизненных ориентаций.

В ходе анализа полученных данных было установлено, что люди зрелого возраста полагают, что большая часть целей их жизни уже осуществлена (78% событий прошлого). Вместе с тем, обнаружено, что респонденты, находящиеся в периоде ранней зрелости ставят перед собой больше жизненных целей (32%), чем респонденты, находящиеся на этапе средней зрелости (7%). Результаты отражены в таблице 1.

Результаты каузометрии показали что по иерархии наполненности сфер жизни событиями на 1 место 28 % мужчин и 39 % женщин зрелого возраста поставили «семью». 21 % опрошенных мужчин и 28 % женщин на второе место отнесли категории, связанные с «внутренним миром», на третье место – «работу» (20%), на четвертое – «досуг» (13% и 9% соответственно), на пятое – «здоровье» (11% и 4% соответственно). У женщин зрелого возрасте, в отличие от мужчин, отсутствуют события, связанные с изменением в обществе.

Таблица 1

Соотношение количества событий прошлого и настоящего

у разных групп испытуемых

Испытуемые	события прошлого	события будущего
Вся группа испытуемых	78%	22%
Мужчины	88%	12%
Женщины	68%	32%
26-35 лет	68%	32%
35-46 лет	93%	7%

Нами был проведен анализ наполняемости событиями выявленных категорий в данной выборке исследуемых. Оказалось, что большинство событий, описанных испытуемыми, носят положительной характер, исключение составляют категории «отношение к себе» и «эмоционально значимые события». Результаты представлены в таблицах 2.

Таблица 2

Наполняемость событиями категорий в данной выборке испытуемых

ранг	категория	процент	Положительное отношение	Отрицательное отношение
1	Воспоминания о школе	17,6 %	77%	23%
2	Воспоминания о детстве	16%	75%	25%
3	Отношение к себе	14,3%	42%	58%
4	Взаимоотношения с людьми	12,3%	87%	13%
5	Воспоминания о зрелом возрасте	12%	68%	32%
6	Эмоционально значимые события	7,2%	14%	86%
7	Цели	6,4%	97%	3%
7	Ценности	6,4%	95%	5%
8	Отношение к работе	5%	64%	36%
9	Достижения	2,6%	93%	7%

Так, для людей среднего возраста наиболее важными, позитивными были воспоминания о школьном школе. Испытуемые выделяли позитивные события типа – «учеба давалась легко», «была неформальным лидером класса», «за мной бегали девчонки», «гордился своими победами» и тому подобное. К негативно окрашенным событиям испытуемые отнесли следующие – «одноклассники на меня злились и устраивали бойкот», «меня дразнили за дешевую одежду», «мысли о суициде», «отдалился от родителей».

16 % опрошенных уделяли внимание событиям, связанным с детством. Характеристика событий преимущественно носит положительный характер («росла счастливой девчонкой», «бурное детство», «родители заботились», «путешествовал по всему Союзу»). Как следует из таблицы 2, 25 % описанных событий в данной категории имели отрицательный характер («часто спорил с сестрой», «мать однажды так выпорола», «со мной вообще не церемонились»).

Затем по иерархии наполняемости стоит категория «отношение к себе», испытуемые в чуть большей половине случаев критикуют себя («я не подарок», «внешностью не вышел», «не слышу людей», «не всегда могу постоять за себя» и так далее).

У большинства испытуемых в их жизни присутствуют люди, с которыми близкие взаимоотношения (родные, друзья, сослуживцы) и совсем немного людей, с которыми отчужденные и нейтральные взаимоотношения.

Большинство испытуемых предпочитают вспоминать негативные эмоционально-значимые события, чем позитивные. Например, «дочку не смог забрать из роддома», «много пил», смерть, набор веса, развод. С положительной стороны рассматривается влюбленность, рождение детей, предложение выйти замуж.

Совсем немногие респонденты в зрелом возрасте говорят о своих целях, может быть, потому, что многое к этому возрасту уже реализовалось, многое достигнуто, и пока новые цели не поставлены.

Анализ содержания категории ценности показал, что в этот период наиболее важными являются духовные ценности. К ним испытуемые отнесли семейный уют, общение с родными, друзьями, детьми, личностный рост, здоровье и так далее. К материальным ценностям можно отнести такие как финансовая стабильность, наличие квартиры, машины, высокий социальный статус.

Для определения жизненных целей мы использовали тест «Смысложизненных ориентаций (СЖО)», разработанный Д. Крамбо и Л. Махоликом, адаптированный Д.А. Леонтьевым.

Анализ полученных данных следует, что испытуемые обладают высоким уровнем осмысленности своей жизни, т.к. средний показатель осмысленности жизни в группе выше среднего значения нормы.

Показатели по шкале «Цели в жизни» находятся выше среднего значения нормы, что свидетельствует о целеустремленности испытуемых. Высокие показатели по шкале «Удовлетворенность самореализацией» позволило предположить, что у испытуемых есть ощущение того, что их прожитая часть жизни продуктивна и осмыслена, испытуемые в данной выборке достаточно удовлетворены прожитым периодом жизни.

По шкале «Процесс жизни или интерес и эмоциональная насыщенность жизни» среднее значение ниже среднего значения нормы, что свидетельствует о неудовлетворенности в зрелом возрасте своей жизнью в настоящей момент. Сам процесс жизни респонденты воспринимают как неинтересный, скучный, эмоционально ненасыщенный, не наполненный смыслом, при этом, полноценный смысл жизни могут придавать воспоминания о прошлом и нацеленность в будущее.

Баллы по шкалам «Локус контроля – Я» и «Локус контроля – жизнь» находится в границах выше среднего значения нормы. Это позволяет предположить, что испытуемые характеризуют себя как сильные личности, обладающие достаточной свободой выбора, убежденные в том, что человеку дано контролировать свою жизнь, свободно принимать решения и воплощать их в жизнь.

Таким образом, проведенное нами эмпирическое исследование показало, что для людей зрелого возраста характерно осмысление событий, происходивших в течение предыдущей жизни, но при этом ставят цели на дальнейшую жизнь. Важнейшей сферой жизни в зрелом возрасте является семья, трудовая деятельность отходит на второй план, возможно, это является свидетельством стабильности в профессиональном плане. В этот период жизни люди достаточно критичны к себе, знают свои достоинства и недостатки. Их внимание, в первую очередь, направлено на духовные ценности, а затем только на материальные. Большая часть испытуемых удовлетворены своей жизнью.

Литература:

1. Ананьев Б. Г. Человек как объект познания. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. – 340 с.

2. Карпинский К.В. Психология жизненного пути личности: Учеб. пособие. – Гродно: ГрГУ, 2002. – 167 с.

3. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1989. – 328 с.

4. Buhler Ch. Bieg zycia ludzkiego. – Warszawa: PWN, 1999. – 393 s.