Малапура Р.В.

ДонНУЭТ имени Михаила Туган-Барановского

МЕТОДИКА ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СТРАНЫ

Человечество вступает в новое время, время глобализации, в условиях невиданного по темпам ускорения материального прогресса, в основе которого лежит развитие науки и техники.

Высказанное Карлом Марксом в середине XIX века предвидение, что наука станет важнейшей производительной силой общества, полностью оправдалось. Человеческий интеллект стал мощным оружием по достижению конкурентных преимуществ и мирового лидерства. Именно интеллектуальный потенциал стал тем основополагающим фактором, определяющим место страны в мировом пространстве, а не ресурсный, производственный, военный или трудовой потенциалы, как это было при индустриальном развитии мировой экономики и общества. Так, экономическая, финансовая, военная, политическая мощь развитых государств ныне непосредственно зависит от состояния фундаментальной и прикладной науки, развития НИОКР и ноу-хау, удельного веса наукоемкой продукции в общем объеме промышленного производства и валового национального продукта [3].

Интеллектуальный потенциал – это сложное комплексное понятие, тяжело поддающееся определению и, тем более, оценке. Сложность дефиниции и оценки интеллектуального потенциала обусловлена, по мнению автора, тем, что данное понятие само по себе подразумевает наличие двух составляющих – выявленной и не выявленной (скрытой) частей и охватывает широкий спектр абстрактных понятий, таких как знания (теоретические, прикладные, экспериментальные), способности (умственные, творческие), интуиция, а также динамично изменяется во времени под влиянием многих факторов.

Известные дефиниции «интеллектуального потенциала» отличны друг от друга: от «совокупности интеллектуальных качеств (интеллектуальных ресурсов), которая может быть использована системой для решения стоящих перед ней задач по самосохранению и развитию» до «системы элементов, непосредственно определяющей интеллектуальную активность населения и детерминирующую возможности получения им в деятельности социально значимых результатов».

До недавнего времени под интеллектуальным потенциалом понималась лишь интеллектуальная собственность, которая включала в себя патенты, авторские права, товарные знаки и ноу-хау.

Далее в процессе изучения многие исследователи добавили в определение понятия интеллектуального потенциала также человеческую составляющую и стали рассматривать его как совокупность интеллектуальной собственности и знаний работников.

В современной науке чаще всего используются следующие дефиниции:

Т. Стюарт под интеллектуальным потенциалом подразумевает сумму знаний всех работников компании, обеспечивающую ее конкурентоспособность, не учитывая при этом организационные процессы управления этими знаниями.

А.Л. Гапоненко и Т.М. Орлова рассматривают интеллектуальный потенциал как стратегический потенциал, охарактеризовав только внешнюю составляющую интеллектуального потенциала.

В.Г. Зинов и К.В. Сафарян изучают его как базовую характеристику стоимости бизнеса, определяя интеллектуальный потенциал как нематериальные активы.

К.М. Рахлин и О.Ю. Серова предложили выделить в структуре интеллектуального потенциала две составляющие: творческий потенциал и профессионально-квалификационный потенциал, не учитывая при этом внешнюю составляющую – рыночный потенциал, влияющий на конкурентоспособность страны на мировом рынке [1].

Как видим, до сих пор в экономической теории не было определено единого значения термина «интеллектуальный потенциал».

Также и не было разработано универсальной методики для его оценки.

Комплексность методики всегда зависит от полноты определения исследуемого понятия. Поэтому и предлагаемая автором методика основывается на его личном представлении о понятии «интеллектуальный потенциал» как системе выявленных, развивающихся и возможных знаний и способностей человека, коллектива, отдельного взятого народа или нации в целом (рисунок 1).

Рис. 1 – Определение понятия «интеллектуальный потенциал»

Естественно, для того, чтобы интеллектуальный потенциал развивался, необходимым является переход возможных знаний и способностей – в развивающиеся, а развивающихся – в выявленный, т. е. преобразования нереализованного потенциала в реализованный и формирование нового нереализованного потенциала.

Согласно этой дефиниции автором и была разработана, предлагаемая в данной работе, методика расчета уровня интеллектуального потенциала страны.

Показатель интеллектуального потенциала рассчитывается по следующей формуле: , где:

K1,K2 – корректировочные коэффициенты;

TEL (total education level) – индекс, отображающий общий уровень образованности зрелого населения;

SEL (students education level) – удельный вес в населении студенчества;

EE (education expenses) – доля расходов на образование в структуре внутреннего валового продукта;

SSS (scientific staff share) – удельный вес персонала, занятого в сфере науки и научного обслуживания;

SE (scientific expenses) – удельный вес затрат на науку в структуре ВВП.

Оценка интеллектуального потенциала значительно затруднена тем, что потенциал – очень динамичное понятие: если он не используется, то быстро угасает, и, напротив когда практика предъявляет на науку активный спрос, научный потенциал быстро растет, и еще быстрее растет эффективность его использования [2].

Рекомендуется проводить оценку интеллектуального потенциала как можно чаще, но даже в этом случае нельзя считать полученное значение интеллектуального потенциала таковым, что полностью характеризует интеллектуальный потенциал страны.

Литература:

1. Аньшин В.М. Инновационный менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития: Учебное пособие/ В.М. Аньшин, А.А. Дагаев. – М.: Дело, 2009. – 584 с.

2. Леонтьев Б.Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в бизнесе/ Б.Б. Леонтьев. – М.: Издательский центр «Акционер», 2009. – 200 с.

3. Петров. В.М. Человеческие потенциалы и их распределения: проблема измерений. – В кн.: «Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода». Под ред. И.Т. Фролова. М., 2008, 375 с.