“Экономические науки” / 5. Управление трудовыми ресурсами

к.э.н., доцент Кошулько О.П.,

Киевский Национальный университет технологий и дизайна, Украина

к.э.н., доцент Маказан Е.В.,

Запорожский национальный университет, Украина

В.А. Кошулько,

Университет Экономический в Катовицах им. Кароля Адамецкого, Польша

ВОПРОСЫ УПРАВЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ КАПИТАЛОМ ОДАРЕННЫХ ИНВАЛИДОВ С ДЕТСТВА И ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В РАЗНЫХ СТРАНАХ МИРА

Проблемы развития человеческого капитала инвалидов с детства и детей-инвалидов в мировых экономиках стоят особенно остро, потому что это особая категория детей, нуждающаяся в особом уходе и развитии.

Ребенок-инвалид – это подрастающее поколение, в свою очередь – это будущее каждой страны. Человеческий капитал подрастающего поколения – это важнейший стратегический ресурс страны. От того, сколько в него будет вложено, зависит, какими темпами будет развиваться экономика страны в будущем. Иными словами, сегодняшние инвестиции в человеческий капитал со временем обернутся устойчивым развитием экономики страны на основе взращенного человеческого капитала молодого поколения.

Одарённый ребенок-инвалид – это ребенок, который признан образовательной системой превосходящим уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Одарённый ребенок-инвалид, как правило, проявляет свои способности уже в раннем возрасте. Эти способности могут относиться к любым интеллектуальным сферам деятельности: математике, физике, музыке, энциклопедическим знаниям и так далее.

Одарённые дети обладают многими потребностями, которые стандартная образовательная система не в состоянии удовлетворить.

Инвалиды с детства и дети-инвалиды являются подрастающим поколением, обладающим человеческим капиталом, среди которых много одаренных детей. Например, состоянием на 4 квартал 2011 г., в Украине имеют статус инвалидности 2 млн. 709 тыс.чел. [1], среди которых около 170 тыс. детей [2] или 6,3 % от общего числа инвалидов.

Эта категория подрастающего поколения нуждается в инвестициях для развития своего человеческого капитала. Отметим, что инвестиции для особой категории детей необходимы не только в школьное образование, но также для получение профессии, и самое главное – в здравоохранение. Главным источников дохода для такой категории детей является государственная социальная помощь. Отметим, что государственная социальная помощь инвалидам с детства и детям-инвалидам составляет от 60 до 100 % прожиточного минимума в Украине, что не дает возможности раазвивать человеческий капитал одаренных детей. Существует ли стратегия развития человеческого капитала инвалидов с детства и детей-инвалидов, особенно одаренных? Во многих странах мира эта стратегия развития человеческого капитала инвалидов с детства и детей-инвалидов создана и успешно действует для осуществления таких основных функций:

проведения мониторинга, поиска и выявления, а потом и финансирования способных и одаренных детей среди инвалидов с детства и детей-инвалидов;

привлечения зарубежных организаций к выявлению и воспитанию одаренных детей, которые имеют богатейший опыт и разработанную методическую базу в данном направлении;

Многие зарубежные организации готовы помогать на благотворительной основе – лишь бы помощь была адресная и приносила реальную пользу одаренным инвалидам с детства и детям-инвалидам Например, многие страны уже полвека заняты тем, что выявляют потенциальных гениев и бережно ведут их потом во взрослую. Программы обязательной диагностики всех детей на признаки гениальности существуют в 47 государствах. Например, в Израиле существует эффективная система обучения одаренных детей, и она является государственным секретом [3].

В США созданы научные центры исследований в области выявления и обучения одаренных детей при университетах нескольких штатов, организован выпуск специальных журналов («Gifted Child Today», «Gifted Education International», «Educational Researcher»). В 1990-х гг. В этой стране были приняты законодательные акты и государственные программы. В частности, программа «Америка-2000. Стратегия образования» (Goals 2000: Educate America Act) [4].

способствовать адаптации в обществе, обучению одаренных инвалидов с детства и детей-инвалидов в высших учебных заведениях, предварительно адаптировав учебные заведения к такого рода учащимся;

осуществлять трудоустройство инвалидов с детства и детей-инвалидов, решать их социальные потребности (жилая площадь, средства передвижения).

Человеческий капитал одаренных инвалидов с детства и детей-инвалидов крайне важен для развития экономик всех стран мира, при условии, если его вовремя выявлять, финансировать его развитие и впоследствии эффективно использовать на благо развития обществ и государств в целом.

Литература:

1. Количество инвалидов в Украине приближается к 3000000. Режим доступа: http://yuschenko.com.ua/kolichestvo-invalidov-v-ukraine-priblizhaetsya-k-3000000/

2. Инвалиды составляют 5 % от общего количества граждан Украины. Режим доступа: http://www.bagnet.org/news/ukraine/6487

3. Лунякова, Л.Г. Одаренные дети – ресурс человеческого потенциала современной России. Режим доступа: http://ecsocman.hse.ru/text/33372755/

4. Goals 2000: Educate America Act http://www2.ed.gov/legislation/GOALS2000/TheAct/index.html