Педагогические науки/5.Современные методы преподавания

Куимова М.В.

Национальный исследовательский Томский политехнический университет,

г. Томск, Россия

деловые игры как элемент активизации обучения профессиональному иностранному языку

В современных условиях развития образования знание иностранного языка является составной частью профессиональной подготовки специалиста и одной из предпосылок его дальнейшей успешной трудовой деятельности. Для этого необходимо обучать языку не как знаковой системе с некоторым набором типовых фраз, а обучать общению на иностранном языке в профессионально значимых ситуациях. Применение деловых игр на занятиях по иностранному языку способствует развитию умений устной речи, а также обладает рядом преимуществ:

1) способствует повышению уровня учебной мотивации, помогает преодолеть психологический и лингвокультурный барьеры;

2) позволяет достигнуть более высокого уровня общения, чем при традиционном обучении, так как предполагает реализацию конкретной деятельности (обсуждение проекта, участие в конференции, беседа с коллегами и т.д.);

3) участие в деловых играх активизирует мыслительную деятельность, повышает творческую активность, так как позволяет студентам на деле применить свои знания иностранного языка; способствует развитию самостоятельного, продуктивного мышления, направленного на формирование поисковой творческой деятельности;

4) предполагает активное участие всей группы и каждого члена группы. К тому же, в деловой игре участники самоутверждаются не только как личности, но и, прежде всего, как специалисты в области своей будущей трудовой деятельности;

5) способствует формированию навыков установления контакта; правильного восприятия и оценки партнера как личности; выработки стратегии и тактики общения;

6) повышает социокультурную, информационную компетенцию обучающихся;

7) способствует развитию самостоятельного, продуктивного мышления, направленного на формирование поисковой, творческой деятельности;

8) выполнение разнообразных заданий приводит к конкретному результату, благодаря чему у обучающихся возникает чувство удовлетворения от совместных действий, желание ставить и решать новые задачи;

9) способствует развитию умений проявлять качества лидера;

10) Знакомство с менталитетом народа, правилами проведения деловых встреч и делового общения помогают избежать непонимания и неудобных моментов в общении с зарубежными партнерами [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9].

Достижение успеха в деловой игре зависит в большей мере от знания иностранного языка, что стимулирует интерес к иностранному языку как учебному предмету, способствует возникновению желания расширить свои возможности в его использовании. Деловая игра на иностранном языке может быть использована как метод обучения и метод контроля. Таким образом, деловые игры способствуют интенсификации учебного процесса, преодолению психологического и лингвокультурного барьера в ситуациях делового общения на иностранном языке, формированию коммуникативной компетентности будущего специалиста.

Литература:

1) Гладкина И.В. Развитие творческой активности студентов на основе использования игровых методов обучения иностранному языку. Автореф. дис. канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 1999. 20 с.

2) Платов В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение. М.: Профиздат, 1991. 80 с.

3) Стратонова Г.Я., Доможирова М.А. Игра в обучении менеджеров деловому общению на немецком языке // Вопросы методики преподавания в вузе. СПб.: Нестор, 2000, Вып.2. С. 132-137.

4) Точеная Т.И., Трушина В.В. Деловые игры как средство обучения руководителей и специалистов // 18 Международный семинар «Игровые методы в образовании и научных исследованиях». Тезисы докладов. К.: КИСИ,1991. С. 219-221.

5) Фиглина Р.Е. Деловая игра как активная форма психолого-педагогической подготовки студентов // Предметный план речевой деятельности. Саратов. Изд-во Сарат.ун-та, 1988. С. 78-81.

6) Чупрасова В.И. Деловая игра как средство формирования психологического климата в студенческой группе. Дис. канд. пед. наук. Л., 1991, 224 c.

7) Щукин А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: Уч.пос. для преп. и студ. М.: Филоматис, 2004. 416 с.

8) Энкельманн, Николаус Б. Власть мотивации: харизма, личность, успех. М.: АО «Интер эксперт», 1999. 271 с.

9) Harmer J. The Practice of English Language Teaching. Longman ELT. 2007. 448 p.