Евсеева Д.М., Куценко Е.С., ст.преподаватель Орловская В.В.

Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева, Казахстан

Использование ИКТ на уроках математики

В настоящее время одна из самых основных задач образования – это вхождение в современное информационное общество. В учебный процесс активно внедряются информационные технологии, на уроках используются компьютерные обучающие программы, тестирование, моделирование, презентации. Применение информационных коммуникационных технологий повышает эффективность и качество обучения, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной информации. Современные информационные технологии предоставляют учителю больше времени именно для живого общения с учениками.

ИКТ является неотъемлемой частью сферы образования. Данный факт предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса.

Компьютер – универсальное средство, его можно применить в качестве калькулятора, тренажёра, средства контроля и оценки знаний и средств моделирования, ко всему прочему – это идеальная электронная доска. Важной методической задачей, в плане применения компьютера, является обучение решению задач, а так же некоторым основным способам математических действий, алгоритмам.

Возможности компьютера, при использовании адаптированных к нему дополнительных технологий: программных продуктов, Интернета, сетевого и демонстрационного оборудования составляют материальную базу информационно-коммуникативных технологий.

Применение ИКТ:

· расширяет возможность самостоятельной деятельности;

· формирует навык исследовательской деятельности;

· обеспечивает доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;

· способствует повышению качества образования;

· формирует приемы мыслительной деятельности.

Использование современных информационных компьютерных технологий таких, как презентация, целесообразно на любом этапе изучения темы и на любом этапе уроке. Например, на этапе актуализации знаний при изучении новой темы «Площадь прямоугольника» учитель предлагает учащимся из предложенных на слайде фигур, в соответствии с рисунком 1, выбрать прямоугольники. Перед ними стоит проблема – ученики называют номер фигуры и доказывают свой выбор: прямые углы, противоположные стороны равны.

Рисунок 1. Слайд на тему «Площадь прямоугольника»

Учитель применяет ИКТ и использует проблемное обучение. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес. Какой бы сложной и скучной ни была тема урока, она станет, интересна школьнику, если учебный материал на экране представлен в красках, со звуком и другими эффектами.

Презентации можно использовать на уроках, в качестве: объяснения новой темы, работы с устными упражнениями, демонстрации условия и решения задачи, проведения тестов, внеклассной работы и др. Также в качестве создания учащимися компьютерных презентаций. Например, ученики самостоятельно могут создавать презентации на темы: «Теорема Пифагора», «Старинные задачи» и др. Использование на уроке таких элементов способствует формированию у школьников умений работать с различной информацией, критического к ней отношения, развивает логическое мышление, способствует повышению интереса учащихся к предмету.

Для активизации учебного процесса, повышения интереса к предмету, наглядности на уроке, можно применять различные компьютерные программы, например «Живую Геометрию». На уроке по теме «Сумма углов треугольников» наглядно можно показать, как изменяются углы треугольника и предложить учащимся при передвижении углов, подсчитывать их сумму, в соответствии с рисунком 2, тем самым подводя их теореме, что сумма углов треугольника равна 180°.

Рисунок 2. Изменение углов треугольника

Использование такой программы позволяет сделать процесс обучения интересным и наглядным, развивает творческую деятельность учащихся, их абстрактное и логическое мышление.

Преимущество современного урока математики в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела, и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией.

Таким образом, включение в урок информационно-компьютерных технологий делает процесс обучения интересным и занимательным, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.