Матвеев Д.А.
Санкт-Петербургский
Государственный Университет
Поиск зависимости между позитивной агрессивностью борцов и
результативностью схваток
Данная
работа ставит перед собой две цели:
- выявить зависимость между уровнем позитивной
агрессивности борцов и результативностью схваток.
- подтвердить
валидность разработанного опросника конструктивной и деструктивной агрессии.
Для
проведения эксперимента использовались: опросник личностной агрессивности и
конфликтности Е.П. Ильина и опросник конструктивной и деструктивной агрессии,
который был разработан в ходе исследований, проводимых на кафедре физической
культуры и спорта в СПбГУ и кафедре теории и методики борьбы университета им.
П.Ф. Лесгафта.
Опросник
агрессивности и конфликтности Е.П. Ильина позволяет диагностировать показатели
по восьми шкалам подозрительности, напористости, наступательности, обидчивости,
нетерпимости к мнению других, мстительности, вспыльчивости, бескомпромиссности.
Суммарный показатель по шкалам напористости и наступательности дает показатель
позитивной агрессивности. Суммарный показатель по шкалам мстительности и
нетерпимости к мнению окружающих дает показатель негативной агрессивности.
Суммарный показатель по шкалам обидчивости, бескомпромиссности,
подозрительности, вспыльчивости дает показатель конфликтности [1].
Опросник
конструктивной и деструктивной агрессии
позволяет диагностировать уровень конструктивной агрессии и уровень
деструктивной агрессии. Количественная оценка агрессии дается в баллах. За
каждый ответ начисляется один балл по соответствующей шкале. Если ответ на
вопрос оценивается в 0 баллов по шкале конструтивной агрессии, то начисляется 1
балл по шкале деструктивной агрессии, и наоборот. Помимо этого, опросник имеет
шкалу открытости, тождественную шкале открытости модифицированной формы В
опросника FPI. Открытость также измеряется в
баллах. При показателях по этой шкале менее 10 баллов результаты тестирования
отбрасываются (считаются недостоверными) [2,3].
Методика проведения исследования следующая:
1.
Каждый из участников
эксперимента заполняет опросник
личностной агрессивности и конфликтности Е.П.Ильина и разработанный опросник
конструктивной и деструктивной агрессии.
2.
В течении учебного года
проводились тренировочные схватки по правилам борьбы самбо.
3.
Перед каждой схваткой
отслеживалось, чтобы партнеры были приблизительно одинаковы по физическим
качествам, опыту, весу, времени занятий.
4.
Результаты схваток
заносились в протокол и в течении года
шло накопление материала.
5.
Показатели позитивной и негативной
агрессивности делились на два интервала: 5 и менее, 6 и более.
6.
Показатели
конструктивной и деструктивной агрессии делились также на два интервала: 33 и
менее, 34 и более.
7.
Для каждого интервала
позитивной агрессивности подсчитывалось количество выигранных схваток по
баллам. Вычислялось среднее количество выигранных схваток по баллам одним
спортсменом, а также доверительные интервалы для средних значений выигранных
схваток. (Для вычисления доверительных интервалов использовался критерий
Стьюдента).
8.
Для каждого
интервала конструктивной агрессии
подсчитывалось количество выигранных схваток по баллам. Вычислялось среднее
количество выигранных схваток по баллам одним спортсменом, а также
доверительные интервалы для средних значений выигранных схваток.
9.
Проводилось сравнение
количеств выигранных схваток по баллам
между интервалами позитивной агрессивности и средних значений выигранных
схваток по баллам для каждого интервала.
10. Проводилось сравнение количеств выигранных схваток по баллам между интервалами
конструктивной агрессии и средних значений выигранных схваток по баллам для
каждого интервала.
11. Проводилось сравнение между результатами, полученными
для интервалов позитивной агрессивности и результатами, полученными для
интервалов конструктивной агрессии.
12. Аналогичным
способам проводилась обработка чисто выигранных схваток, проигранных схваток по
баллам и схваток чисто.
В
исследовании приняли участие 49 человек юношей из числа студентов СПбГУ,
занимающихся борьбой самбо. Тренировки по борьбе проводились с одним и тем же
коллективом занимающихся и под руководством одного и того же преподавателя. В
процессе занятий поддерживалась спокойная, дружественная атмосфера,
ориентированная на дальнейшее сплочение коллектива.
В таблице 1
приведены полученные результаты распределения выигранных схваток по баллам для
интервалов позитивной агрессивности и конструктивной агрессии. В процессе
обработки результатов тестирования по опроснику конструктивной и деструктивной
агрессии было отброшено 9 анкетируемых,
в связи с низкими показателями по шкале открытости.
Таблица 1.
|
|
позитивная агрессивность |
конструктивная агрессия |
||
|
интервалы |
5 и менее |
6 и более |
33 и менее |
34 и более |
|
количество опрошенных |
31 |
18 |
19 |
22 |
|
Количество выигранных схваток по баллам |
58 |
137 |
43 |
121 |
|
ср. количество выигранных схваток по баллам |
1.9 |
7.6 |
2.3 |
5.5 |
|
ср. кв. откл. |
1.2 |
3.0 |
0.5 |
2.6 |
|
дов. интервал для Р=0.10 |
1.9±1.6 [0.3;3.5] |
7.6 ±3.9 [3.7;11.5] |
1.2±0.7 [0.5;1.9] |
5.5±3.4 [2.1;8.9] |
Из таблицы 1 видно, что количество выигранных схваток
по баллам на интервале позитивной агрессивности 6 баллов и более превосходит
количество выигранных схваток по баллам на интервале 5 баллов и менее. Кроме
того, видно, что полученные различия в среднем количестве выигранных схваток на
спортсмена для каждого интервала позитивной агрессивности статистически
достоверно. Отметим, что проводить какие-либо усреднения при исследовании
личностных качеств не совсем корректно потому, что за усредненными значениями
теряется индивидуальность каждого человека. Несмотря на то, что речь идет о
среднем количестве выигранных схваток на интервале агрессивности,
представляется, что различные усреднения не имеют никакого психологического
смысла, а только подтверждают достоверность различий математически.
В таблице
2 приведены полученные результаты распределения выигранных схваток чисто для
интервалов позитивной агрессивности и конструктивной агрессии.
Таблица 2
|
|
позитивная агрессивность |
конструктивная агрессия |
||
|
интервалы |
5 и менее |
6 и более |
33 и менее |
34 и более |
|
количество опрошенных |
31 |
18 |
19 |
19 |
|
Количество выигранных схваток по чисто |
54 |
98 |
23 |
87 |
|
ср. количество выигранных схваток чисто |
1.8 |
5.4 |
2.2 |
4.6 |
|
ср. кв. откл. |
1.0 |
1.8 |
0.8 |
1.0 |
|
дов. интервал для Р=0.10 |
1.8±1.3 [0.5;3.1] |
5.4 ±2.3 [3.1;7.7] |
2.2±1.1 [0.1;3.3] |
4.6±1.3 [3.3;5.9] |
Из таблицы 2 видно, что количества выигранных
схваток чисто на интервалах с более
высокими значениями позитивной агрессивности и конструктивной агрессии. Средние
значения для выигранных схваток чисто соответственно также выше на
интервалах с более высокими значениями
позитивной агрессивности и конструктивной агрессии. Доверительные интервалы для
средних значений для Р=0.1 не пересекаются.
Т.е. можно сделать вывод, что ситуация с выигранными схватками чисто
благоприятнее на интервалах с более высокими значениями позитивной
агрессивности и конструктивной агрессии.
В таблице
3 приведены полученные результаты
распределения проигранных схваток по баллам для интервалов позитивной
агрессивности и конструктивной агрессии.
Таблица 3
|
|
позитивная агрессивность |
конструктивная агрессия |
||
|
интервалы |
5 и менее |
6 и более |
33 и менее |
34 и более |
|
количество опрошенных |
31 |
18 |
19 |
22 |
|
Количество проигранных схваток по баллам |
98 |
39 |
70 |
35 |
|
ср. количество проигранных схваток по баллам |
3.2 |
2.1 |
3.7 |
1.6 |
|
ср. кв. откл. |
1.0 |
0.9 |
0.8 |
0.8 |
|
дов. интервал для Р=0.10 |
3.2±1.3 [1.9;4.5] |
2.1±1.2 [1.1;3.2] |
3.7±1.1 [2.6;4.8] |
1.6±1.0 [0.6;2.6] |
|
дов. интервал для Р=0.4 |
3.2±0.3 [2.9;3.5] |
2.1±0.3 [0.8;2.4] |
3.7±0.2 [3.5;3.9] |
1.6±0.2 [1.4;1.8] |
|
дов. интервал для Р=0.25 |
3.2±0.7 [2.5;3.9] |
2.1±0.6 [1.5;2.7] |
3.7±0.5 [3.2;4.2] |
1.6±0.5 [1.1;2.1] |
Из таблицы 3 видно, что количества проигранных схваток
по баллам ниже на интервалах с более высокими показателями позитивной
агрессивности и конструктивной агрессии. Средние значения проигранных схваток
по баллам на одного спортсмена
соответственно также ниже на интервалах
с более высокими значениями позитивной агрессивности и конструктивной агрессии.
Отметим, что доверительные интервалы для средних значений проигранных схваток
по баллам не пересекаются при степени достоверности Р=0.4 и почти не
пересекаются Р=0.25. Представляется, что в целом ситуация с проигранными
схватками по баллам благоприятнее на интервалах с более высокими значениями
позитивной агрессивности и конструктивной
агрессии.
Таблица 4
|
|
позитивная агрессивность |
конструктивная агрессия |
||
|
интервалы |
5 и менее |
6 и более |
33 и менее |
34 и более |
|
количество опрошенных |
31 |
18 |
19 |
22 |
|
Количество проигранных схваток чисто |
77 |
35 |
52 |
34 |
|
ср. количество проигранных схваток чисто |
2.5 |
1.9 |
2.6 |
1.5 |
|
ср. кв. откл. |
1.0 |
0.9 |
1.0 |
0.8 |
|
дов. интервал для Р=0.10 |
2.5±1.3 [1.2;3.8] |
1.9±1.2 [0.7;3.1] |
2.6±1.3 [1.3;3.9] |
1.5±1.0 [0.5;2.5] |
|
дов. интервал для Р=0.4 |
2.5±0.3 [2.2;2.8] |
1.9±0.2 [1.7;2.1] |
2.6±0.3 [2.3;2.9] |
1.5±0.2 [1.3;1.7] |
|
дов. интервал для Р=0.25 |
2.5±0.7 [2.2;3.3] |
1.9±0.6 [1.3;2.5] |
2.6±0.7 [1.9;3.3] |
1.5±0.5 [1.0;2.0] |
В таблице
4 приведены полученные результаты распределения проигранных схваток чисто для интервалов позитивной агрессивности и
конструктивной агрессии.
Из таблицы
4 можно увидеть, что количество проигранных схваток чисто на интервалах с более
низкими значениями позитивной
агрессивности и конструктивной агрессии выше, чем на интервалах с более
высокими значениями позитивной агрессивности и конструктивной агрессии. Средние
значения проигранных схваток чисто соответственно также ниже на интервалах с
более высокими значениями позитивной агрессивности и конструктивной агрессии.
Доверительные интервалы для средних значений проигранных схваток чисто на
одного спортсмена на интервалах позитивной агрессивности не пересекаются при
степени достоверности Р=0.4. Небольшое
пересечение наблюдается при Р=0.25.
Оценивая ситуацию в целом можно сделать вывод, что ситуация с
проигранными схватками чисто более благоприятна на интервалах с более высокими значениями позитивной агрессивности
и конструктивной агрессии.
Из проделанной работы можно
сделать следующие выводы:
- по меньшей мере, в начальный период обучения,
борцы с более высокой позитивной
агрессивностью показывают более высокую результативность по сравнению с борцами
с более низкой позитивной агрессивностью;
- по меньшей мере, в начальный период обучения, борцы
с более высокой позитивной
агрессивностью менее склонны к проигрышам по сравнению со с борцами с более
низкой позитивной агрессивностью
- результаты
эксперимента проведенного с помощью опросника конструктивной и деструктивной
агрессивности полностью совпали с результатами эксперимента по опроснику Е.П.
Ильина, а именно:
- по меньшей мере, в начальный период обучения борцы,
обладающие более высокой конструктивной агрессией, показывают более высокую
результативность по сравнению с борцами, обладающими более низкой
конструктивной агрессией;
- по меньшей мере, в начальный период обучения борцы,
обладающие более высокой конструктивной агрессией, показывают меньшую
склонность к проигрышам, по сравнению с борцами с более низкой конструктивной
агрессивностью;
- результаты экспериментов по двум опросникам говорят о том, что разработанный опросник
конструктивной и деструктивной агрессии может быть признан валидным.
Литература