Педагогические науки/2. Проблемы подготовки специалистов

к.п.н. Л.Н. Солодовиченко

Карагандинский государственный университет им. Е.А. Букетова, Казахстан

Визуальный язык компьютерно-графической

дизайн-деятельности

Формирование алгоритма дизайн-деятельности, характера мышления в процессе профессионального обучения студентов специальности «Дизайн» предполагает освоение способов, приемов, средств и «языка» компьютерно-графической деятельности.

Понятие «язык» с точки зрения современной дизайн-деятельности мы понимаем как знаковую систему и как последовательность этапов моделирования объекта дизайна. Следовательно, если рассматривать язык как знаковую систему, опосредованную понятиями и образами, то для освоения языка профессиональной компьютерно-графической дизайн-деятельности необходимо формировать у студентов способности художественного восприятия произведений дизайна, анализа содержания и структуры композиционного решения и развития профессионального визуального мышления. Результатом профессиональной дизайн-деятельности должен явиться новый образ – объект дизайна, предназначенный для передачи информации.

Если рассматривать язык как систему выражения мыслей, то возникает вопрос о возможности человеческого мышления без помощи словесного языка. Древнегреческое определение слова «logos», обозначает «понятие, учение, мысль, определение, отношение», то есть этот термин использовался для обозначения и слова, как элемента разговорного языка, и мысли, как явления разума [1]. Значительно позднее стали различать понятия «язык» и «мысль».

В исследованиях ученых в области языкознания и философии, занимающихся экспериментальным изучением речевых коммуникаций (Д. Миллер, Ю. Галантер, К. Прибрам, Р.О. Якобсон) определено, что мышление, особенно креативное мышление, возможно без словесного высказывания. В свою очередь специалисты в различных областях знаний (математики, художники, композиторы и др.), имеющие образный тип мышления, в процессе научно-экспериментальной и творческой деятельности утверждают, что их процесс мышления на начальном этапе строится на некоторых образах, явлениях, ассоциациях, а затем уже формируется в конкретные понятия мышления и воплощается в слова. Следовательно, можно утверждать о наличие более гибкой образной системы мышления на основе неречевых знаков, которая позволяет интуитивно ощутить решение, выстроить план формулируемого далее предложения на основе слов, знаков, символов.

Творческий опыт в процессе компьютерно-графической дизайн-деятельности формируется большим количеством впечатлений, представлений, понятий, что способствует развитию образного, визуального мышления. Качественные показатели творческого опыта определены эмоционально-эстетическим отношением субъекта дизайн-деятельности к объектам дизайна, переосмыслением этого отношения, сформированностью у дизайнеров способности к проникновению в структуру произведения, пониманием приемов и средств создания дизайн-образа, внутренней рефлексией мышления.

Следовательно, для эффективного познания, восприятия и усвоения способов и средств создания образа в дизайне, специалисту необходимо освоить язык моделирования произведения дизайна, его структуру, выявить сюжетную линию и смысл композиции посредством анализа лучших образцов дизайна и интерпретации этих образных впечатлений в собственные авторские образы. Таким образом креативная компьютерно-графическая дизайн-деятельность предполагает процесс восприятия чувственного образа, его превращение в понятийный образ, в результате которого происходит познание языка дизайна, который следует перевести в проектный, чтобы моделировать новый визуальный образ.

Требования, предъявляемые к результату дизайн-деятельности можно сформулировать следующим образом: простота и лаконичность художественного решения, сокращение глубины пространства восприятия, ограничение планов экспозиции, минимальность градаций светотени, лаконичность цвета, так как условия восприятия этого образы предполагают короткое время и определенную средовую ситуацию. Следует подчеркнуть важность креативного решения художественного образа объекта дизайна, который должен воздействовать на эмоциональную сферу реципиента, вызывать в его памяти нужные ассоциации, конструировать эстетическую оценку, формировать достаточный уровень визуальной культуры.

В прикладном аспекте современной дизайн-деятельности считаем необходимым определить роль компьютера в профессиональной компьютерно-графической деятельности дизайнеров как комплексного программно-аппаратного устройства реализации визуальных решений:

- компьютер – объект изучения (цель: формирование общей информационной культуры);

- компьютер – средство обучения, как комплексный инструмент творческой компьютерно-графической деятельности, обладающий специфическими инструментами и приемами различных графических программ (цель: формирование профессиональной информационно-графической культуры);

- компьютер – средство расширения художественного пространства картинной плоскости (цель: формирование визуальной информационной культуры).

Методологической основой совершенствования компьютерно-графической дизайн-деятеьности является теория о том, что визуальная информация упрощает понимание и усвоение новой информации, что обращение к визуальному языку является одним из основных путей для выхода из «информационного кризиса», так как наглядность, доходчивость, универсальность визуального языка позволяет более компактно передавать информацию и ускорить процесс ее восприятия и сохранения [2]. Обобщая сказанное, можно утверждать, что визуальное восприятие, визуальная культура «формируют в сознании специфическую визуальную установку, способствующую осознанию роли визуальных систем в жизни человека и общества, заставляют развивать способности к визуальному восприятию и мышлению» [3].

Рассмотрим алгоритм моделирования дизайн-объекта в процессе компьютерно-графической деятельности дизайнеров. На подготовительном этапе анализируют визуальный материал, выделяют в нем существенные отношения. Последующий анализ (эвристические, креативные методы) визуального материала раскрывает закономерные связи, строит содержательные обобщения. Затем выявляются более частные абстракции и конкретизируется новый визуальный образ. Этап дизайн-моделирования предполагает три действия: первое действие – преобразование визуально представленных условий задачи с целью отражения в них исходного и всеобщего отношений, то есть выделение возможных оптимальных законов, приемов и средств, определение языка моделирования; второе действие – собственно сам процесс моделирования в визуальной компьютерно-графической форме (трансформация, трансмутация), интерпретация, поиск всеобщего отношения; третье действие – итоговое преобразование моделей (формализация) с целью изучения свойств всеобщего отношения. Таким образом, визуальный язык компьютерно-графической дизайн-деятельности приобретает конкретный изобразительный смысл вербальной и невербальной креативности, не просто воспроизведения какого-либо образа средствами компьютерной графики, а создание модели данного образа с последующим этапом его преобразования – моделирования (трансформации, трансмутации), что невозможно достичь как эффекта или творческого метода в традиционной графике.

Литература:

1 Словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1988. – С. 289.

2 Черневич Е.В. Язык графического дизайна. – М.: ВНИИТЭ, 1975. – С.21.

3 Розин В.М. Визуальная культура и восприятие. Как человек видит и воспринимает мир. – М.: Эдиториал УРСС, 1996. – 224с.