Современные информационные технологии/3. Программное обеспечение

Канапина А.М.

Эффективность внедрения современных информационнно-инновационных технологий в обучении

Колледж транспорта и коммуникаций, Астана

Информационные технологии – это такой инструмент, эффективность внедрения которого становится видна не сразу, а спустя какое-то время, иногда достаточно продолжительное. Эффективное использование информационных технологий – педагогическая эффективность или так называемая технологическая эффективность?

Если говорить с точки зрения внедрения информационных технологий, то здесь главное – каким образом эти технологии изменяют процесс обучения, как они интегрируются в общую педагогическую философию. Не следует различать техническую эффективность и педагогическую эффективность, поскольку для преподавателя, свободно владеющего компьютерной техникой и программным обеспечением, имеющего уверенные знания и умения в этой области, информационные и коммуникационные технологии становятся хорошим помощником в более эффективном проведении процесса обучения.

В основе важнейшей педагогической философии, которой придерживаются педагоги многих стран, лежит деятельный подход в педагогике, согласно которому основой обучения является не прежний опыт учащегося, а создание некоторой проблемной ситуации, разрешая котроую учащийся получает новые знания и опыт. Основное отличие деятельности обучения от других педагогических подходов в том, что директива преподавателя, указывающего, что и как он должен делать, заменяется директивой самого учащегося, постигающего все это в ходе своей собственной деятельности. [2]

Если говорить о технологиях, в том числе информационных и коммуникационных, то это вообще говоря, всего лишь некоторые приспособления, которые используются той или иной педагогической философией. Компьютер или Интернет – это только инструменты среди многих других, которыми пользуется учитель. В любых технологиях заложены те или иные возможности, но проявиться они могут только в сочетании с педагогическими приемами. Кооперация педагогики с новыми технологиями создает мощное средство, помогающее преподавателю эффективно учить, а учащимся эффективно учиться.

Прежде чем рассматривать эффективность внедрения информационных технологий, тестировать знания учащихся, важно посмотреть на мотивацию – зачем используется технология. Преподавателю технология позволяет подвести учащихся к более высокому уровню знаний. Когда используются информационные технологии появляется множество различных способов проверить знания учащихся. Кроме того, неоспоримо значение ИКТ как средства исследовательской деятельности учащихся.

Информационные технологии – это средство активного обучения, поскольку их использование во многих случаях означает, что учащиеся ведут исследовательскую работу. Ведь даже найти какую-то информацию в Интернете – это значит провести некоторое исследование. Технологии делают обучение активным обучением.

Информационные технологии эффективны лишь в сочетании с соответствующими педагогическими технологиями: если преподаватель мыслит прежними категориями, то использование технических средств не меняет сути образовательного процесса и традиционного репродуктивного метода подачи материала. Информатизация позволяет перейти к педагогике сотрудничества, когда учитель и учащийся, находясь в равном отношении к информационным ресурсам, становятся партнерами при ведущей роли учителя.

Мотивацией к овладению и эффективному использованию преподавателями новых информационных технологий в образовательном процессе и профессиональной деятельности может стать «погружение» в информационную инфраструктуру учебного заведения (локальные сети, электронный документооборот, уроки с использованием средств мультимедиа и электронных материалов из Интернет, наличие видео- и медиатеки). [2,3]

Конкретно речь идет о таких новациях в технологии обучения, как обучение на английском языке, дистанционное образование, активные и интерактивные методы преподавания, виртуальные формы проведения занятий, моделирование проблемных ситуаций и сценариев деловых игр, электронные учебники.

Эксплуатация электронных учебников достаточно проста, учащийся, загрузив его, далее выбрав нужный материал по интересующей его дисциплине, может законспектировать материал, выполнить практические задания или проверить свой уровень знаний по выбранной теме. Электронные учебники охватывают весь спектр материала по дисциплине, который может быть изучен учащимися, начиная от приложенного лекционного и практического материала, заканчивая тестовыми заданиями и контрольными вопросами.

К настоящему времени общепризнано, что педагогически целесообразное использование ИКТ всеми участниками образовательного процесса повышает его эффективность с точки зрения качества. Для всех преподавателей должно стать естественным использование компьютера практически во всех аспектах его работы – и как средство коммуникации, и как средство для получения информации, и как помощник в индивидуальном тренинге для учащихся.[3]

Литература

1. Фролов И.Н., Черницин А.С. Инновационные технологии сетевого сотрудничества. Инновационные технологии обучения: проблемы и перспективы. // Сборник научных трудов Всероссийской научно-методической конференции. Липецк: ЛГПУ, 2008.

2. Журнал «Специалист», №9, 2008 г.

3. Журнал «Среднее профессиональное образование», №10, 2008 г.