Воспитание молодого поколения в туристско-краеведческих экскурсиях

Таукенова Н.Н.ст.преп., Махашева Ж.А. преп.

Жамбылский гуманитарно-технический университет, г.Тараз

В широком смысле слова природа означает все сущее, весь мир. В более узком понимании она является объектом естествознания, в том числе и объектом изучения экскурсионным методом. Красота мироздания облагораживает человеческий ум, отмечал великий Абай.

В некотором отношении природа и человек всегда противопоставлялись. В древние времена природа рассматривалась как враждебная среда, позже, как безграничный источник материальных благ, а в последнее время, как легко ранимая основа жизни, нуждающийся в охране и заботе.

Воспитание любви, сознательного, бережного отношения к природе является большой педагогической задачей, так как такое отношение необходимо воспитывать, начиная с раннего детского возрастана различных этапах школьного и туристского воспитания. Своей яркостью, многообразием природа действует на все чувства ребенка, да и взрослого человека, оставляя в душе глубокий след. Наблюдая природу, сравнивая и обдумывая наглядные факты, человек развивает свое мышление и речь, воспитывает чувство прекрасного и любовь к Родине.

Как педагогический процесс экскурсия имеет своей целью всесторонне содействие развитию личности, подготовке сознательных и активных членов общества.

Экскурсии для детей можно разделить на школьные и внешкольные. Первые – содержание школьных программ соответствующего года обучения и проводятся в форме экскурсии-урока учителями. Задачами таких мероприятий является изучение школьного предмета в естественных условиях. Нас интересуют больше внешкольные экскурсии для детей и подростков, в организации которых участвуют экскурсионно-туристские предприятия.

Важнейшей особенностью детской психики является их высокая эмонациональная возбудимость. Яркое слово, занимательный рассказ экскурсовода захватывают ребят, вызывают отклик в их душе и создают благоприятные предпосылки для формирования высоких нравственных идеалов и глубоких знаний.

В подростковом возрасте особенно интересно протекает формирование и совершенствование личности человека, который постепенно преобретает способность контролировать свое поведение, согласовывать его с требованиями общества. Это возраст критического осмысливания и ниспровержения авторитетов. Надо учитывать и социальные различия среды, и своеобразие нашего времени – крушение бывшего Союза и возникновение на его обломках новых независимых гомударств, что требует коренного пересмотра идеологии, обновление всех основ жизнедеятельности общества, в том числе и воспитательного процесса молодого поколения. Кризис общества, прежде всего экономический, размывает нравственные идеалы, патриотические критерии. На экскурсиях надо воспитывать любовь к Родине, уважение к ее истории и выдающимся сынам отечества, уважение к труду, к людям труда.

Патриотическое воспитание – ведущая сторона воспитательного процесса, является основой для других ее сторон – нравственного, эстетического, правового, профессионального и т.д. Естественную любовь к семье, к отчему дому дому, надо поднять до любви к родному краю, к Отчизне. Процесс этот многогранен, начинается в детстве с любовью к языку – сказки, стихи; к музыке – через песни матери; к родному селу или городу – через прогулки с семьей или друзьми детского сада; к природе – к родным горам, степям. По мере взросление, детские, найболее яркие, окрашенные сильными эмоциями их возраста впечатления, лягут в основу их личности, перерастут в любовь к народным традициям искусству, своему народу, его великим сына, своей земле отцов, т.е. ко всему тому, что мы называем Родиной.

Нравственное воспитание заключается в формировании знаний норм морали, понятий о добре и зле, дружбе, честности.

Эстетическое воспитание обогащает экскурсантов впечатлениями и замечаниями о прекраном и уродливом в природе, человеке, обществе, искусстве, учит различать возвышенное и низменное, трагическое и комическое.

Природоведческие экскурсии воспитывают высокие эстетические чувства, бережное отношение к бесценным сокровищам природы. Такие экскурсии для молодежи надо проводить повсеместно. Главной проблемой ХХ века было обеспечение мирного существования двух мировых политических систем. Теперь мир перешел к многополярному состоянию, а главной задачей в условиях ускоряющего роста народонаселения планеты, вырубки лесов, опустынивания, загрязнения среды становится проблема сохранения биосферы Земли. Эта проблема стоит и перед нашим государством. Несмотря на гигантские территории, малое население, сокращение произвоства в последние годы. Надо средствами экскурсии передавать молодежи экологические знания, поддерживать активистовохраны природы, пропагандировать их опыт движения «зеленых» патрулей по охране и очистке окружающец среды, восстанавленю лесов, очистке малых рек и т.д.

В настоящее время молодежь в большинстве своем отошла от здорового образа жизни, видя причину не в своей лени, а в нехватке денег и времени на занятия туризмом и спортом. Но ведь они находят и то, и другое на компьютерные игры, клубы, пиво и табак. Можно создать цикл экскурсий, где знакомить детей и молдежь с местами отдыха, для чего включить в него посещение театров,спортвных секций и стадионов, выставок и музеев, рек, озер, лесов и гор, библиотек, туристских баз и гостиниц.

В экскурсии основной и главный способ охраны природы заключается в профилактике, предупреждений действий, вызывающих ее загрязнение, негативное изменение или разрушение. Профилактика сводится к воспитательной работе, которая позволяет создать в ходе экскурсии атмосферу недопустимости плохого отношения к природным богатствам. Она состоит в том, чтобы убедить человека, пришедшего на туристскую тропу, бережно и рачительно относиться к природе, строго соблюдать правила общения с ней, пробудить в нем гражданскую ответственность за судьбу родной земли.

Надо учитывать, что правила, определяющие поведения отдыхающего на природе человека, могут быть лишь в какой-то степени закреплены правом, законом. Значительно большая часть правил опирается не на правовые нормы, а на традиции, обычаи, нравы. Это-сфера действия норм морали.

Целеустремленная естественно-научная, природоведческая пропаганда на экскурсиях – важнейшее направление в деле воспитания бережного отношения к природным богатствам, условие успешного формирования правильных взглядов экскурсантов на окружающую среду.

«Знать, чтобы беречь», - должно быть лозунгом пропаганды, расширяющий естественно-научный кругозор туриста. Туристов следует учить пониманию того, что в природе все сбалансировано, взаимосвязано, и недопустимо, не взвесив все «за» и «против» охранять лес в ущерб животным, «спасать» землю за счет воды. Также нельзя безгрнанично развивать туризм в местах, где может быть вызвано разрушение ценных ресурсов, нарушение заповедности территорий.

Нужно настойчиво разъяснять экскурсантам необходимость определенного самоограничения своих потребностей при общений с природой; подчеркивать, что блага, приносимые при родой, являются общим достоянием. Значит, долг любого человека – не покушаться на то, что по праву принадлежит соседу или потомку.

Одним из нравственно–моральных доводов необходимости бережного отношения к окружающей среде могут быть передаваемые с древних времен, из поколения в поколения,-то как народная мудрость, то как высказывания выдающихся людей,- мысли о том, что каждый человек должен оставить после себя Землю более богатой, счастливой.

Необходимость бережного отношения к природе можно раскрывать, оперируя данными о росте массового туризма в стране и стремления большинства людей к тесному и активному контакту с естественной средой. Усилению контактов туристов с природной средой способствует рост их транспортной подвижности. Строительство новых дорог, открытие авиалиний в места, еще недавно считавшиеся «медвежьими углами», позволяет туристам все дальше углубляться в районы с девственной природой, осваивать их с применением технических средств, использовать в общении с природой не только свои, но и «лошадиные силы» моторов средств передвижения.

Нужно подчеркнуть, что, хотя подавляющее большинство экскурсантов старается соблюдать основные правила поведенияна природе, но их общая масса такова, что часто сам факт присутствия десятков тысяч людей на недостаточно подготовленной территории популярных туристских районов уже может привести к чрезмерному уплотнению почвы, усыханию растительности, загрязнению водоемов, а в целом, к ухудшению состояния природных ресурсов.

Другой возможный прием усиления воспитательной работы – акцент на культуру туризма. Экскурсантам слудует разъяснить, что туризм является частью общей культуры современного человека, а турист (экскурсант, путешественник) – преставителем этой культуры. Следовательно, его отношение к природным ценностям должно отражать достигнутый культурный уровень развития человечества.

Конечная цель природоохранного воспитания туристов состоит в том, чтобы превратить общественные моральные требования в области охраны окружающей среды в личные нравственные принципы каждого экскурсанта. Добиться того, чтобы каждый соприкасающийся с природой человек расценивал причиненный ущерб природе как личную боль, чтобы у всех экскурсантов сформировалась гражданская ответственность за все принимаемые ими решения и совершаемые действия по отношению к природе.

Список использованной литературы

1. Введение в туризм. Биржаков М.Б., М.: 2000.

2. Основы туристкой деятельности . Власова И.Б., Зорин И.В., Ильина Е.Н. М: 1992.

3. Энциклопедия туризма. Зорин И.В., Квартальнов В.А. – М.: 2000.

4. География туризма: история, теория, методы, практика . Ердавлетов С.Р. А.: 2000.