Использование цифровых образовательных ресурсов при обучении английскому языку в экономическом вузе

Одной из основных целей обучения английскому языку в экономическом вузе является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

В современном мире специалист, должен быть широко эрудирован, владеть методологией научного творчества, новейшими информационными технологиями, методами обработки, получения и фиксации научной информации. Он должен обладать умениями обращаться с персональным компьютером и использовать все его возможности в профессиональной деятельности. Использование информационных технологий в образовательном процессе высшей школы следует считать приоритетным, поскольку именно они соответствуют логике развития образования в нашей стране. Компьютер, современные цифровые технологии, являются уникальными по своим возможностям средствами обучения, способствуют развитию профессиональных компетентностей студентов.

Использование компьютерной техники и ЦОР даёт возможность осуществлять процесс обучения английскому языку на новом качественном уровне, позволяя многократно увеличить возможности преподавателя и студента в процессе учебной деятельности. Небольшое количество аудиторных часов, отводимых на изучение иностранного языка в экономическом вузе повышает значимость самостоятельной работы в учебном процессе и делает чрезвычайно актуальным создание пакета заданий, выполнение которых требует использования персонального компьютера и ЦОР. Основным содержанием самостоятельной работы с использованием ЦОР при обучении английскому языку является выполнение разнообразных заданий, связанных с поиском информации в Интернете.

Одним из самых востребованных способов использования ЦОР при изучении английского языка являются: демонстрационные материалы, интерактивные таблицы, правила и учебные тексты, учебные словари, электронные задания.

Демонстрационные материалы включают такие ресурсы, как иллюстрации, рисунки, фотографии, плакаты, презентации, схемы с текстовым сопровождением или просто текст. Как правило, демонстрационные материалы представляют собой статичную картинку или последовательность таких картинок (например, презентация в Power Point). Основная функция данных ЦОР – наглядно-иллюстративная, они используются, как правило, на этапе презентации нового материала. Мультимедиа-выступление даёт весьма полезный учебный эффект: студенты учатся самостоятельно подбирать необходимый материал для выражения своей идеи, структурировать собранный материал, составлять план выступления, выбирать адекватные комментарии и иллюстрации.

Интерактивные таблицы, правила и учебные тексты. Под интерактивными ресурсами (таблицами, правилами и учебными текстами) понимаются учебные материалы, которые обеспечивают автоматическую обратную связь с обучаемыми. Они не только демонстрационную функцию, но и служат опорой для анализа языкового и речевого материала, стимулируют письменные высказывания студентов по изучаемой теме. Интерактивные таблицы и правила используются как на этапе объяснения, так и на этапах закрепления и повторения нового материала. Эффективным инструментом продвижения ЦОР являются электронные интерактивные доски, которые позволяют более наглядно систематизировать новый лексический, грамматический и фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности. Благодаря наглядности и интерактивности изучаемого материала, все студенты вовлекаются в активную работу. Использование возможностей интерактивной доски оказывает положительное эмоциональное воздействие на студентов, способствует развитию речевой активности, внимания, воображения, творчества, росту положительной мотивации к изучению иностранного языка.

Учебные словари. К данному типу материалов относятся, например, учебные словари английского языка. Словари структурированы, имеют меню, по гиперссылкам от позиций которого можно выйти в нужный раздел. Словарные единицы в ряде словарей интерактивны: при их активизации можно вызвать озвучание слова или дополнительную учебную информацию. Большое распространение получают толковые и двуязычные словари иностранных языков, размещенные в Интернете. Их можно использовать онлайн, например, на сайте Британского Совета LearnEnglish Central можно получить словарную статью из Cambridge Dictionary Online любого слова, расположенного на странице. Такие словари делают более удобной работу по переводу и поиску значения незнакомых слов.

Электронные задания. Электронные задания ориентированы на индивидуальную самостоятельную работу студентов, в связи с чем они снабжены помощью и механизмом обратной связи. Основная функция таких заданий – тренировочная на этапе закрепления и контролирующая на этапе контроля. Наиболее часто применяются следующие:

Вопросно-ответный диалог. Суть работы обучаемого состоит в том, чтобы дать прямые ответы на вопросы компьютера, используя в качестве основы и схемы языковой материал, содержащийся в вопросе.

Диалог с выборочным ответом. Для ответа компьютеру обучаемый выбирает один из ряда предлагаемых вариантов.

Диалог со свободно конструируемым ответом. Такой диалог обеспечивается программой со всеми возможными вариантами ответов на каждый поставленный компьютером вопрос, с тем чтобы последний мог «узнать» и оценить правильность ответа.

Упражнение на заполнение пропусков. Компьютер предлагает текст или набор предложений с пропусками. Необходимо заполнить пропуски. Можно при этом использовать подсказки компьютера, или заполнить пропуски словами или словосочетаниями, выбирая их из предложенных компьютером.

Упражнения для самоконтроля владения словарем. Возможны варианты таких упражнений:

а) Компьютер предлагает список слов для перевода;

б) Компьютер предлагает соотнести два списка слов (русских и иностранных) и найти эквивалентные пары слов в обоих языках;

в) Компьютер предлагает соотнести два списка иностранных слов и установить пары синонимов или антонимов;

Данные программы при условии наличия дружественного интерфейса могут использоваться во время аудиторной работы по английскому языку в качестве дополнения к основному курсу и для организации самостоятельной работы студентов по закреплению пройденного материала. Использование мультимедийных пособий дает возможность накопления ЦОР по английскому языку и позволяет сформировать базу данных хранимых ресурсов, а при достаточном их наборе и разумной систематизации и каталогизации организовать быстрый и доступный поиск и выбор наиболее соответствующих по интересующей теме ЦОР как для преподавателей, так и для студентов. Таким образом, благодаря использованию ЦОР при изучении английского языка, становиться возможным объективно диагностировать и оценивать уровень знаний, умений, навыков и уровень подготовки по английскому языку, соизмерять результаты усвоения материала в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта; управлять учебной деятельностью обучаемых адекватно интеллектуальному уровню конкретного студента, особенностям его мотивации с учетом реализуемых методов и используемых средств обучения; создавать условия для осуществления индивидуальной самостоятельной учебной деятельности.