И.А. Кравец

Витебский государственный университет им. П. М. Машерова

Психологические аспекты изучения эмоций: теоретические предпосылки

Проблема формирования эмоциональной сферы личности разработана существенно меньше, чем другие области психологического знания. Более того, можно полагать, что в настоящее время наблюдается кризис психологии эмоций.

Существующий плюрализм мнений и представлений об эмоциях и влиянии их на когнитивные структуры личности показывает, что в психолого - педагогической литературе не существует общепризнанного краткого и точного определения данному феномену. Так, эмоции (от фр. emotion – чувство) – особый психический процесс регуляции поведения человека, основанный на чувственном определении значимости внешних воздействий, их позитивного или негативного влияния на жизнедеятельность индивида. В англоязычной литературе можно встретить и термин «affect», и термин «emotion», «feeling» для обозначения эмоциональных явлений, однако последнее чаще обозначает чувство (иногда переживание или чувственный тон), термин «affect» используется обычно как антитеза термину «cognition» (познание) или в значении глагола «воздействует», в то время как «emotion» остается наиболее употребительным общим термином. Однако в данном понимании эмоциональных систем их «центральное ядро» обычно трактуется как объект, или мысль о нем, то есть когнитивной природы: «Как бы ни назывались приобретенные компоненты характера – чувствами, интересами, страстями или комплексами, - все они состоят их организованной группы эмоций, связанных с мыслью об одном и том же объекте» [1].

Обратимся к исторической составляющей представлений об эмоциях и эмоциональных состояниях человека. Первые устремления описать эмоции, опираются на представлениях о генетическом развитии и взаимодействии эмоций и эмоциональных состояний, находят отражение в работах Б. Спинозы, В. Вундта, Л.Х. Алликметс, М.Е. Дитрих, В.П.Осипов, А.С. Шмарьян, Н.М. Вяземский, Ю.Б. Розинский, И.И. Лукомский, Р.Я. Голант, Ф.Б. Березин, П.К. Анохин, К.В. Судаков, В.М. Смирнов, В.П. Протопов, А.Л. Абашев -Константиновский, А.И. Плотичер, А.М. Бару. Данные исследователи стремились выделить системное число базовых, исходных эмоций.

Психологи (В.М. Смирнов, В.П. Протопов) утверждают, что термин «эмоция», определяется доминирующими теоретическими, научно - обоснованными концепциями, направлениями и подходами. Так, например, согласно теории когнитивного диссонанса эмоции нередко используется для того, чтобы объяснить поступки человека, его действия в различных ситуациях. Эмоции рассматриваются в качестве основного мотива соответствующих действий и поступков. Так, Адлер, посвятивший многолетний труд изучению развития эмоций, создает собственную теорию возникновения эмоций, которая описывает эмоции как «координатные оси с их свойствами». Например, в зависимости от положительной или отрицательной окраски эмоций, они группируются в диады : любовь и ненависть, симпатия и отвращение, чувство безопасности и страх, подъем и безнадежность. В теории деятельности «эмоции» определяются как отражение отношения результативности деятельности к ее основному мотиву, одним из главных регуляторов деятельности. В том случае, если с позиции мотива деятельность успешна, возникают положительные эмоции, если неуспешна – отрицательные эмоции.

Иначе представлена когнитивистская ориентация современных психологических исследований, которая привела к тому, что в качестве теоретического обоснования понятия «эмоция», рассматривали классификационную характеристику данного феномена. Традиционная классификационная схема, как и ряд других, не имеет единого основания, заменяя его перечислением специфических отличий выделяемых классов. Так, Л. И. Петражицкий называл традиционное различение собственно эмоций, аффектов - «сложнейшей классификацией» [2]. Так, по содержательному своеобразию эмоции подразделяются на следующие виды: 1) эмоциональный тон ощущения; 2) эмоциональный отклик; 3) настроение; 4) конфликтные эмоциональные состояния: стресс, аффект, фрустрация; 5) высшие эмоции - чувства. Различные ощущения (запахи, цвета, звуки и т. д.) являются для нас приятными, нейтральными или неприятными, следовательно, способны вызывать у человека эмоциональные реакции. Однако, эмоциональный тон ощущения - это субъективное отношение к качеству ощущения, психическое отражение потребностей объекта.

Следующим когнитивно – ориентированным этапом в изучении представлений об эмоциях, являются труды Ч. Дарвина, Б. Спинозы, Вундта В, Вудвордса.

Так, согласно учениям Ч. Дарвина, эмоции возникли в процессе эволюции животного мира как приспособительные реакции, как механизм немедленного ответа на внезапные действия внешнего раздражителя. Последнее обусловлено тем, что эмоциональное состояние быстро вызывает ярко выраженные переживания и моментально влияет на все функции организма, отвечающие за готовность к ответному действию. Эта подготовка, как правило, носит целеполагающее основание, полезное для организма, и заканчивается двигательной реакцией. Ч. Дарвин показал эволюционный путь развития эмоций и обосновал происхождение их физиологических проявлений. В развитии и проявлении эмоций, согласно Ч. Дарвину, не существует непроходимой пропасти между человеком и животным. В частности, он показал, что во внешнем выражении эмоций у антропоидов и слепорожденных детей имеется много общего. В то же время он признавал, что для экспрессии чисто человеческих эмоций (смущения, стыда, печали, возмущения) ему не удалось обнаружить аналогов у животных. Так, в отношении выражения стыда он определял: «не представляется возможным, что любое животное с недостаточным психическим развитием могло бы присматриваться к своей внешности и быть чувствительным к своему наружному виду» [3]. По доминирующему механизму происхождения эмоции связаны с инстинктами. Так, в состоянии гнева у человека появляются реакции его отдаленных предков - оскал зубов, движение скул, сужение век, ритмические сокращения мышц лица и всего тела, сжимание кулаков, готовых для удара, прилив крови к лицу, принятие угрожающих поз. Некоторое сглаживание эмоций у социализированного человека происходит за счет возрастания роли волевой регуляции. В ситуации фрустрации эмоции берут руководство «в свои руки», осуществляя диктатуру над разумным поведением человека.

В качестве базовых эмоций Б. Спиноза выделил три: удовольствие, неудовольствие и желание. Следует отметить, Б.Спиноза утверждал, что «аффект к вещи, которую мы воображаем необходимой, при прочих условиях равных, сильнее, чем к вещи возможной», к вещи возможной - сильнее, чем к вещи случайной.

Несколько иначе выглядит направление, которое рассматривает эмоции как изолированные реакции на определенные воздействия. Естественным является вопрос том, обнаруживают ли данные реакции некоторое временное развитие и формирование, или же данные эмоциональные состояния остаются без изменений. Данный вопрос рассматривался В. Вундтом, однако только в отношении специфического класса эмоций, получивших название аффектов (поскольку только аффекты являются реакциями, имеющими независимое, самостоятельное развитие). Вундт считает, что данное развитие заключается как в количественном, так и в качественном изменении эмоционального переживания, где специфический характер, «форма» этого изменения собственно и отличает один аффект от другого. Достигнув стадии аффекта, эмоциональный процесс подчиняется уже не внешним воздействиям, а именно «форме» этого аффекта, которую он должен пройти, постепенно угасая или приводя к формированию волевого побуждения.

Таким образом, психологические особенности эмоциональной сферы представлены в свете различных теоретических направлений, что, несомненно, оказывает влияние на понятийный аппарат, классификацию, систематизацию эмоциональных состояний человека.

Литература

1. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976.-142 с.

2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Педагогика, 1956. - 368с.

3. Хомская Е.Д., Батова Н.Я. Мозг и эмоции. М.: Изд-во МГУ, 1992.