Педагогические науки/3. Проблемы подготовки
специалистов
Губанова
И.Л. – преподаватель, Шакирова З.Ф. - преподаватель
ФГОУ СПО
«Ижевский монтажный техникум», Россия
Методические рекомендации по проведению уроков
« Производственный мост «Заочник-Очник»
Во время 2007-2008 учебного года на
отделении «Инженерные сети» студентами очного отделения для студентов заочного
отделения и наоборот проводились мероприятия в рамках «производственного
моста»: учебные занятия на дневном и заочном отделении, классные часы,
конференции.
Используется практический опыт студентов -
заочников и теоретические знания студентов дневного отделения. Студент-заочник
передавая производственные навыки и приемы «дневникам», приобретает умения
концентрировать свои знания, при этом развивает свои ораторские способности,
самоутверждается как профи. Студент
дневного отделения, демонстрируя свои теоретические знания, в простом общении
способен передать свои умения в сложных расчетах систем. Тщательно изученные
вопросы по новым технологиям и материалам обогатят базу знаний заочников.
Первым мероприятием, открывшим производственный мост,
было практическое занятие «Безопасная проверка и настройка предохранительно-запорного и сбросного
клапанов (ПЗК и ПСК)» по предмету «Основы
эксплуатации оборудования и систем газоснабжения». Проведенное
занятие получило высокую оценку. Администрацией техникума урок был рекомендован
для демонстрации на республиканской конференции заведующих заочными отделениями техникумов УР, на которой также
получил высокую оценку. В методической разработке прилагается подробный
учебно-методический план данного занятия и краткие приложения подобных
мероприятий.
В течении
учебного года преподавателями
спец.дисциплин проводились уроки: Микрюковой Е.М.. по теме «Системы вентиляции»,
Русиновой Н.Г. по теме «Монтаж систем
водоснабжения и отопления из металлопластиковых труб», Ахметзяновой В.А. по
теме «Организация системы управления охраны труда на предприятии» и т.д. Были
проведены классные часы в группах ПВ-11, ПВ-21. На следующий учебный год уже
планируются аналогичные мероприятия, например, такое, как «Средства
индивидуальной защиты» под руководством Дмитраковой И.А.
1 Приложение учебно-методического плана занятия.
Предмет: «Основы эксплуатации оборудования и
систем газоснабжения»
Тема урока:
«Безопасная проверка и настройка
предохранительно-запорного и сбросного клапанов (ПЗК и ПСК)»
Тип урока: практическое занятие
Цели урока: учебная – научиться безопасно
проверять и настраивать ПЗК и ПСК; заполнять наряд-допуск на газоопасные работы
и др. сопутствующую документацию.
развивающая: способствовать развитию навыков при настройке и проверке
ПЗК, ПСК и представлений реальных производственных условий; способствовать развитию речи студентов;
умение составлять алгоритм действия и
пользоваться и; умение работать в бригаде, брать на себя ответственность.
воспитательная: воспитание любви к профессии, ее важность в
развитии народного хозяйства, воспитание уважительного отношения к законам при
использовании ГОСТов, СНиПов, ПБ, стремиться воспитать ответственное отношение
к выполнению профессиональных обязанностей.
Межпредметные связи: обеспечивающие – охрана
труда, газовые сети и установки, материаловедение,
технологическая практика.
обеспечиваемые –
эксплуатация оборудования и систем газоснабжения, основы строительно-монтажных
работ, курсовое и дипломное проектирование по специальности,
преддипломной практике
Обеспечение занятия:
а) наглядные пособия: действующие установки для настройки
ПЗК,ПСК, макет ГРП, плакат ПЗК,ПСК,
газоанализатор, сопутствующие инструменты
б) раздаточный материал: типовая форма наряда-допуска на
газоопасные работы, типовая форма журнала регистрации наряда-допуска.
в) литература основная: В.А. Жила, М.А.Ушаков, О.Н.
Брюханов, Газовые сети и установки. – М. Академия;2003-269 с., Общие положения
по проектированию и строительству газораспределительных систем из металлических
и полиэтиленовых труб СП 42-101-2003 – М. ЗАО «Полимергаз» ,К.Г. Кязимов В.Е.
Гусев Устройство и эксплуатация газового хозяйства.- М.: Издательский центр
«Академия», 2004.-384 с, ПБ 12-529-03
г) дополнительная: Н.Л. Стаскевич, Г.Н. Северинец,
Д.Я.Вигдорчик Справочник по газоснабжению и использованию газа.- Л: Недра, 1990-763с.
д) ТСО – персональный компьютер, цифровой фотоаппарат,
мультимедиа.
Подготовка к
уроку:
действующие установки для настройки ПЗК, ПСК
выполненные силами студентов заочного отделения. Подготовка сообщений:
устройство ПЗК, ПСК, виды ПЗК, ПСК, пределы настройки клапанов, виды
инструктажей перед газоопасными работами, форма наряда-допуска и журнал
регистрации нарядов-допусков, подготовка
настройки клапанов в электронном варианте, настройка ПЗК, ПСК.
Инструкция
по выполнению практического занятия для бригады № 1
по предмету: «Основы эксплуатации оборудования и
систем газоснабжения
по теме: «Безопасная проверка и настройка предохранительно–запорного и сбросного клапанов ПЗК и ПСК»
Цель занятия: научиться безопасно проверять и
настраивать ПЗК и ПСК; заполнять наряд-допуск на газоопасные работы и др.
сопутствующую документацию.
Исходные данные: Рабочее давление в газопроводе после
регулятора давления 2000Па (200 мм.водн.ст.)
Задание 1. Заполнить наряд- допуск на газоопасную
работу и в журнале регистрации нарядов-допусков произвести соответствующую
запись. по установленной форме ПБ 12-529-03 (Приложение 2, 3).
Задание 2. Составить
план работы бригады по проверке и
настройке ПЗК и ПСК (использовать
информацию по устройству ПСК в электронном варианте) подготовительные работы,
настройка клапанов, заключительные работы (предварительно )
Задание 3. Выполнить
проверку и настройку ПЗК типа ПКН-80 ,определить верхний и нижний пределы
срабатывания клапана , результаты
зафиксировать по форме:
|
Результаты измерения рабочего давления мм.водн.ст
(Па) |
Верхний предел срабатывания ПЗК мм.водн.ст (Па) |
Нижний предел срабатывания ПЗК мм.водн.ст (Па) |
Форма отчета: Представить
на проверку и оценку тетрадь для
практических заданий
Литература основная: В.А. Жила, М.А.Ушаков, О.Н.
Брюханов, Газовые сети и установки. – М. Академия;2003-269 с., Общие положения
по проектированию и строительству газораспределительных систем из металлических
и полиэтиленовых труб СП 42-101-2003 – М. ЗАО «Полимергаз», К.Г. Кязимов В.Е.
Гусев Устройство и эксплуатация газового хозяйства - М.: Издательский центр
«Академия», 2004.-384 с, ПБ 12-529-03
дополнительная: Н.Л. Стаскевич, Г.Н. Северинец,
Д.Я.Вигдорчик Справочник по газоснабжению и использованию газа.- Л: Недра, 1990-763 с.
д) ТСО – персональный компьютер, цифровой фотоаппарат
Вопросы для защиты практической работы
1.
Виды инструктажа перед
газоопасными работами
2.
Кто заполняет наряд
-допуск
3.
Требование сдачи
наряда-допуска
4.
Где регистрируется
наряд-допуск
5.
Меры и требования
безопасности по охране труда и техники безопасности по настройки и проверке ПЗК
и ПСК
6.
Сроки периодичности
проверки, технического обслуживания, капитального ремонта ПЗК и ПСК
7.
Пределы срабатывания
ПЗК, ПСК
8.
Время закрытия ПЗК и ПСК
9.
Максимальное давление на
выходе из ГРП для бытовых потребителей населенных пунктов
10. Устройство и виды ПЗК и ПСК
11. Состав и ролевое участие членов производственной бригады.
2 Перечень содержаний проводимых мероприятий.
а)
Тема урока: «Системы вентиляции»
Преподаватель: Микрюкова Е.М.
Ассистенты:
студенты дневного отделения Головкова О.,
Волосенкова А.
Группа: ГХ-41
Содержание:
Во время урока студентам были продемонстрированы новые типы воздуховодов, их
соединения, виды крепления. Также подробно рассказаны новые требования к
системам вентиляции. Рассмотрен вопрос применения данных типов воздуховодов в
промышленности.
б) Тема урока: «Монтаж систем водоснабжения и
отопления из металлопластиковых труб»
Преподаватель: Русинова
Н.Г.
Ассистенты: студент дневного отделения Богданов А.Г.,
директор фирмы «Строй полимер»
Группа: СТ-41,
СТ-42
Содержание: Во время урока студентам
продемонстрировали оборудование для соединения металлопластиковых труб с
помощью пресс-фитингов. Также подробно показаны материалы, соединительные
части, приспособления для монтажа систем. Объяснены особенности применения
металлопластиковых труб. Продемонстрирован способ соединения с помощью пресса.
Рассмотрен вопрос техники безопасности при работе с оборудованием.
в) Тема урока: «Организация системы управления охраны
труда на предприятии»
Преподаватель: Ахметзянова
В.А.
Ассистенты: студент дневного отделения Шемякина Ю.П.
Группа: ГХ-41, ГХ-42 з/о
Содержание: Доклад-сообщение о проведенном
анализе работы службы «Ижстройгаз» по системе управления охраны труда на
предприятии. В сообщении отражаются обязанности лиц ведомственного контроля за
состоянием и охраной труда, системой управления и контролем ОТ.
ООО «Ижстройгаз»
работает на рынке более 10 лет, на его долю приходится порядка 15% всех,
вводимых в эксплуатацию газовых сетей на территории Удмуртии. «Ижстройгаз»
использует прогрессивные и надежные технологии. Так, переходы трубопроводов
через реки и другие рельефные препятствия выполняются методом горизонтального
бурения. На всех своих объектах «Ижстройгаз» проводит противоэрозионные
мероприятия и рекультивацию почв.
г) Тема урока: «Средства индивидуальной защиты»
Преподаватель: Дмитракова
И.А.
Ассистенты: студенты дневного отделения, ответственный
Моисеев Никита
Группа: СТ-41,
ГХ-41, ГХ-42 з/о
Содержание: Урок
построен на демонстрации СИЗ по стенду «На этом экономить нельзя», предметном
рассмотрении СИЗ и демонстрации нового защитного капюшона «Феникс».Образцы СИЗ
и защитный капюшон демонстрируются примеркой с пояснением особенностей их
использования. Урок интересен и продуктивен.
Заключение
Компетентностный
подход при подготовке студентов, подразумеваемый обучение, основанное на
определении, освоении и демонстрации знаний и умений, типов поведения и
отношения, необходимых для конкретной трудовой деятельности профессий (Глоссарий
ЮНЕСКО, 2004). Различают три основных типа компетентности:
1.
Технические /
профессиональные компетентности относящиеся к сфере производственной
деятельности.
2.
Сквозные /
“мобильные” компетенции, относящиеся к
социальным, коммуникативным, методическим и иным компетенциям, которые
необходимы для эффективной трудовой деятельности в рамках различных профессий и
сфер деятельности, например умение организовать рабочее место поддержать
эффективное общение с коллегами, руководством и клиентами, умение обеспечить жизнедеятельность
и т.п.
3.
Новые базовые
компетенции, которые дополняют традиционные ключевые умения необходимые для
получения новых знаний и адаптации имеющихся знаний к новым требованиям,
повышения собственной трудовой и экономической мобильности в течении всей
жизни.
Знания осваиваются в
ходе познавательной деятельности. Умение
предлагает целенаправленное выполненное действие. Под отношениями
понимаются отношения к объекту и предмету деятельности, а так же отношение
работника к самому себе, к своему личному и профессиональному развитию и
карьере. Опытом становится то жизненное и профессиональное содержание, которое
осмысленно и проработано человеком и стало частью его внутреннего мира.
Приобретение знаний, умений, отношений
(типов поведения), опыта неразрывно с производственной подготовкой, как
правило, связанной с заказами базовых предприятий.
Решающим направлением
совершенствования знаний и умений, полученных во время занятий в техникуме,
является соединение обучения с производственным трудом и формирование умений
применять в процессе трудовой деятельности современную технику и технологии,
передовой и производственный опыт.
Одним из основных приемов в подготовке специалистов
педагогический коллектив использует творческий подход к связи с производством.
В этом году в
техникуме появилась новая форма
взаимного обучения студентов через «мост очник- заочник» Богатый
профессиональный опыт преподавателей, жизненный оптимизм, неравнодушные сердца
и много давних замечательных традиций дают свои результаты. Образование
призвано закладывать основу самореализации, самовыражения человека - такое
предназначение образования связано с его ориентацией на создание гибкой организации,
постоянно выводящей студента на максимально благоприятную (выигрышную) для него
и его развития позицию по отношению к осваиваемому учебному материалу