Сапарбекова Жазира Сапарбеккызы

Преподаватель Кызылординского

государственного университета

имени Коркыт Ата

Особенности работы общеобразовательной школы по профилактике девиантного поведения подростков

Среди основных причин девиантного поведения молодежи является неорганизованность ее досуга. Досуг молодых людей отличается на сегодняшний день большой сложностью, отражает существенные характеристики российского социума, наполняется различным, подчас весьма противоречивым, содержанием.

Современная ситуация в духовной сфере казахстанского общества определена специалистами как ценностно-нормативный вакум. Становление новой казахстанской государственности и демократизация социума сопровождаются таким неизбежным явлением, как утрата нравственных ценностей. Молодежь, являясь объектом социализации, быстро и легко принимает те искаженные ценности, установки, способы поведения, которые характерны для общества переходного периода. Досуг современной молодежи резко отличается от того, каким он был у предыдущего поколения, их родителей. Это отличие выражается в формах проведения, а также его содержательности. В настоящее время сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы разработки и реализации программ целевого использования учреждений культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных средств привело к резкому их сокращению (многие кинотеатры, например, отданы под офисы, склады, ночные бары).С другой стороны, существование огромного количества свободного времени (ранее оно заполнялось отправками в колхозы, стройотряды, различного рода партийными собраниями и сборами, кружками по интересам и мн.др., т.е. досуг молодежи был организован) заставляет молодых людей самим себе его организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие антисоциального поведения. «От нечего делать» сегодня совершаются большинство хулиганских выходок и посягательств (разбитие телефонных будок, газетных и коммерческих киосков, трамвайных, троллейбусных и автобусных касс, магазинов, музыкальных салонов и т.п); употребление алкогольных, наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди, «принадлежащие сами себе», склонны к поведению, не согласующемуся с нормами и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные процессы, жизнь. Не нужда, потребность в предметах первой необходимости заставляют молодых людей вступить сегодня на путь криминала (автор настоящей работы, естественно, этого также не упускает из внимания). Вседозволенность, распущенность, наплевательский «пофигизм», желание позабавиться, «оторваться», продемонстрировать свою силу и мощь, «крутизну», зачастую проявляемые сами по себе – просто так, «от нечего делать», подкрепленные иждивенческой установкой к жизни, являются основными причинами небывалого роста правонарушений среди людей молодого возраста в Казахстане. Многие аналитики при этом ссылаются на то, что казахстанская молодежь сегодня поставлена в такие трудные социальные условия и подобного рода поведение является вполне адекватной реакцией, однако это выглядит по большей мере лишь как ее оправдание.

Традиционно официальной задачей средней школы в нашей стране признается обучение ребенка, т. е. формирование у него определенной системы знаний, умений и навыков, и развитие личности школьника, становление его жизненной позиции и системы ценностей.

Общеобразовательная школа – среднее общеобразовательное учебное заведение, реализующее основные и дополнительные общеобразовательные программы, состоящее из трёх ступеней: начальной, основной и старшей.

Целью деятельности Школы является:

- усвоение учащимися образовательных программ в соответствие с государственными стандартами;

- создание условий для развития самостоятельной гармонично развитой творческой личности;

- обеспечение непрерывностей начального, среднего, высшего образования.

Задачи общеобразовательной школы:

- главная задача общеобразовательной школы – создание необходимых условий для получения образования, направленных на формирование, развитие и становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей.

- В Законе «Об образовании» говорится, что приоритетными задачами являются: создание условий для освоения образовательных программ развитие творческих, духовных и физических возможностей личностей, формирование прочных основ нравственностей и здорового образа жизни, обогащение интеллекта путём создания условий для развития индивидуальностей;

- воспитание гражданственности и патриотизма, любви к своей Родине – Республике Казахстан, уважения к государственным символам, почитание народных традиций, нетерпимости к любым антиконституционным и антиобщественным проявлениям;

- приобщение к достижениям мировой и отечественной культуры, изучение истории, обычаев и традиций казахского и других народов республики, овладение государственным, русским и иностранным языками;

- внедрение новых технологий обучения, информатизация образования, выход на международные глобальные коммуникационные сети;

- подготовка к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в ВУЗах.

Предметом деятельности Школы является:

- обучение, воспитание и развитие учащихся;

- выявление и развитие способностей учащихся;

- консультации родителей по вопросам педагогики, общей и возрастной психологии, семьи и образования;

- организация досуга молодёжи, проведение культурно.

Традиционно официальной задачей средней школы в нашей стране признается обучение ребенка, т.е. формирование у него определенной системы знаний, умений и навыков, и развитие личности школьника, становление его жизненной позиции и системы ценностей.

Причем, как сложилось в школьной практике, все учебные предметы делятся на «основные» и «неосновные». К последним относят изобразительное искуство, мировую художественную культуру, основы безопасности жизнедеятельности и др., хотя именно эти предметы могут способствовать расширению кругозора школьника, развитию и становлению его нравственных и эстетических качеств, формированию коммуникативных умений. Поэтому школа, действительно заинтересованная в том, чтобы из ее стен вышли не просто молодые люди с багажом знаний, уменеий и навыков по различным научным дисциплинам, но люди самостаятельные, уверенные в себе хорошо ориентированные, не имеющие проблем, характеризующихся психологл – педагогической наукой как девиантное поведение, должна по новому взглянуть на свои задачи и возможности. И важнейшей для школы на современном этапе ее развития является задача, связанная с решением проблемы организации эффективной работы по профилактике и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Причем акцент должен быть сделан именно на профилактической работе, поскольку всегда легче что – либо предотвратить, нежели исправлять уже допущенную ошибку.

Первые проявления девиантного поведения иногда наблюдается ужев младшем школьном возрастеи объясняются относительно низким уровнем интеллектуального развития ребенка, отрицательным влиянием семьи и ближайшего окружения. Чем старше ребенок, тем больше причин способствующих проявлению девиаций в поведении. В связи с этими жизненными ситуациями пораждающие девиантное поведение у подростков проводится профилактические работы по предупреждению девиантного поведения.

Главным результатом проведенной работы является создание функционирующей информационной системы, которая выполняет требуемый круг задач, с которыми сталкиваются работники школы по ведению дел учащихся за весь период обучения.

Список использованной литературы.

1. Афанасьев В., Гилинский Я. « Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества », Спб 1995.

2. Гилинский Я. И. « Социология девиантного поведения как специальная социальная теория », СОЦИС 1991.

3. Кравченко А. И. « Социология », учебник для вузов. Москва 2000.

4.Фролов С. С. « Социология », Гардарики, Москва 2000.

5. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением: учеб. – метод. пособие / [М.И. рожков и др.]; под ред. М.И. Рожкова. М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.