УДК 316.482 – 057.874
Психология и
социология/ 5.
Психолого-воспитательные
проблемы развития личности в современных условиях.
Аспирант
кафедры социологии Ожиёва Е.Н.
Харьковский гуманитарный
университет
“Народная украинская академия”,
Украина
БУЛЛИНГ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ НАСИЛИЯ.
ШКОЛЬНЫЙ БУЛЛИНГ
Буллинг –
достаточно новое понятие в жизни современного человека. Из повседневного
определения это слово преобразовалось в международный термин и содержит в себе
ряд социальных, психологических, юридических и педагогических проблем. И хотя
для нас это слово – новое, явление, которое оно означает, к сожалению, нам
хорошо известно, и представляет собой одну из актуальных проблем современности,
требующей тщательного изучения, однако отсутствие достаточной информации о буллинге
является препятствием для разрешения этой важной проблемы.
В переводе
с английского языка буллинг (bullying) означает травлю, запугивание,
третирование [1]. В связи с тем, что проблема буллинга остаётся
малоисследованной, до сих пор нет чёткого научного определения этого термина.
Само понятие буллинга понимается отдельными авторами по-разному и даётся
различная квалификация его видов. На Интернет-портале Google слово «bullying»
упоминается более чем 11 миллионов раз, этой проблеме полностью посвящён ряд
международных серверов: www.bullying.org,
www.bullyonline.org, www.bullying.co.uk, www.nobully.org.nz,
www.bullying awarenessweek.org и
др. Для нас представляет интерес международный опыт по этой проблеме. Полезными
являются наработки таких исследователей, как Д. Лэйн, И.Н. Кон,
И. Бердышев и др.
Понятие
«буллинг» рассматривается от узкого – видеосъёмка драки [2] до масштабного
– насилие вообще [3]. Рассмотрим, как понимают явление
«буллинг» некоторые исследователи. Д. Лэйн ассоциирует буллинг со школьной
травлей и соглашается с Роландом, что он представляет собой длительное
физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении
индивида, который не способен защитить себя в данной ситуации [4];
психотерапевт И. Бердышев определяет буллинг как сознательное,
продолжительное насилие, не носящее характера самозащиты и исходящее от одного
или нескольких человек [5]; по мнению социолога И.Н. Кона, буллинг – это запугивание, физический или психологический террор,
направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его
себе [6]. Т.Фалд, создатель ресурса в Интернете с названием Bully OnLine
(www.bullyonline.org)
считает буллингом регулярное негативное поведение одного работника по отношению
к другому работнику или к целой группе работников, включает различные придирки
по мелочам, часто совершенно необоснованные, негативную оценку работы или отказ
от какой-либо оценки, стремление изолировать работника или группы работников от
остальных, распускание грязных слухов и сплетен [7]. На наш взгляд, все эти
определения не полностью выражают сущность буллинга, а освещают лишь некоторые
его аспекты. Мы пришли к выводу, что буллингом
можно считать умышленное, не носящее характера самозащиты и не
санкционированное нормативно-правовыми актами государства, длительное (повторяющееся)
физическое или психологическое насилие со стороны индивида или группы, которые
имеют определённые преимущества (физические, психологические, административные
и т.д.) относительно индивида, и которое происходит преимущественно в
организованных коллективах с определённой личной целью (например, желание
заслужить авторитет у некоторых лиц).
Буллинг
является разновидностью насилия и, в свою очередь, также может выражаться
по-разному, т.е. имеет свои виды. Поскольку мы указали, что буллинг имеет место
преимущественно в организованных коллективах, выделив основные социальные
организации, где теоретически он может иметь место, попробуем выделить основные
виды буллинга. Это:
·
буллинг в школе;
·
буллинг на рабочем
месте;
·
буллинг в армии
(«дедовщина»);
·
кибербуллинг (насилие в
информационном пространстве).
Конечно,
проявления буллинга могут наблюдаться и в других более-менее организованных
коллективах.
Остановимся
на школьном буллинге, т.е. на том, который происходит в связи со школьным
образованием: в школе либо за её пределами. Относительно форм, в которых
выражается школьное насилие, у исследователей этого явления отличные точки
зрения. Так, Д. Лэйн выделяет физическое и психическое насилие [4];
И. Бердышев
говорит о существовании словесного, поведенческого и собственно агрессивного
буллинга, с физическим насилием [5]; Т. Мерцалова выделяет насилие
физическое, эмоциональное, вербальное, психическое и сексуальное [8, с.26]. На наш взгляд, школьный буллинг следует разделить на
две основные формы:
1. Физический школьный буллинг – умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение
иных телесных повреждений и др.;
· сексуальный буллинг является подвидом физического (действия сексуального характера).
2. Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую
травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание,
которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность. К этой форме можно
отнести:
·
вербальный буллинг, где орудием служит голос
(обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение,
распространение обидных слухов и т.д.);
·
обидные жесты или действия (например, плевки в жертву
либо в её направлении);
·
запугивание
(использование агрессивного языка тела и интонаций голоса для того, чтобы
заставить жертву совершать или не совершать что-либо);
·
изоляция (жертва
умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем
классом);
·
вымогательство
(денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть);
·
повреждение и иные действия с имуществом (воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы);
·
школьный кибербуллинг – унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета,
иных электронных устройств (пересылка неоднозначных изображений и фотографий,
обзывание, распространение слухов и др.).
Буллинг – в
основном латентный для окружающих процесс, но дети, которые подверглись травле,
получают психологическую травму различной степени тяжести, что приводит к
тяжёлым последствиям вплоть до самоубийства. И не имеет значения, имел место физический
буллинг или психологический. Предотвращение случаев школьного насилия является
важнейшей задачей государства, поскольку жестокое отношение к ребёнку неминуемо
приводит к негативным последствиям.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Bullying [Электронный
ресурс] // Мюллер В.К. Новый англо-русский словарь. – Перераб. и доп. изд. –
Режим доступа : http://www.rambler.ru/dict/new-enru/00/55/78.shtml. – Загл. с экрана.
2.
Мухаркина А.
В качканарских школах эпидемия буллинга: жертв травли снимают на видео
[Электронный ресурс] / Алёна Мухаркина // Качканарский четверг. – 2008. – 12
мая. – Режим доступа : http://www.kchetverg.ru/?p=589.
– Загл. с экрана.
3.
Ніколаєнко С.М. Виступ Міністра освіти і науки України на спільній колегії МОН, МВС,
Мінсім’ямолодьспорт [Електронний ресурс] / С.М. Ніколаєнко // Департамент
зв’язків з громадськістю Міністерства внутрішніх справ України. – 2007. – 27
квіт. – Режим доступу: http://mvsinfo.gov.ua/official/2007/04/270407_3.html.
– Заголовок з екрану.
4.
Лэйн Д.А. Школьная травля (буллинг) [Электронный ресурс] / Давид А. Лэйн
// ZipSites.ru : бесплат. електрон. интернет б-ка. – Режим доступа : http://www.zipsites.ru/psy/psyib/
info.php?=414. – Загл. с экрана.
5.
Бердышев И. Лекарство против ненависти / Илья Бердышев ; семинар записала
Е. Куценко // Первое сент. – 2005. – 15 марта (№ 18). – С. 3.
6.
Кон И.С. Что такое
буллинг и как с ним бороться? [Электронный ресурс] / И.С. Кон. // Сексология.
Персональный сайт И.С. Кона. – Режим доступа: http://www.sexology.narod.ru/info178.html.
– Загл. с экрана.
7.
Фалд Т. Буллинг. Офисные
хулиганы [Электронный ресурс] / Т. Фалд ; записал В.Кичкаев // Пси-фактор.
– 2005. – Режим доступа : http://psyfactor.org/lib/bulling.htm.
– Загл. с экрана.
8.
Мерцалова Т. Насилие в
школе: что противопоставить жестокости и агрессии? / Т.Мерцалова // Директор
школы. – 2000. – № 3. – С. 25–32.