К.т.н. Курьянова Н.И.,
к.ф.н. Витковская И.Н.
Белорусский государственный
педагогический университет
Компьютеризация
как фактор информатизации
системы
образования
Современный
период развития характеризуется переходом от индустриального к постиндустриальному
(информационному) обществу и формированием мирового информационного
пространства. В связи с этим в настоящее время исключительно важное значение
имеет государственная информационная политика, направленная на повсеместное
внедрение средств информатизации. Проведение политики информатизации является
одним из главных условий политического и социально-экономического движения
вперед, поэтому сегодня все цивилизованные государства проводят
целенаправленную политику информатизации, целью которой является построение
информационного общества.
Формирование информационного
общества опирается на использование во всех сферах новейших информационных
технологий, компьютеров и компьютерных сетей, телекоммуникационных средств
связи. Сегодня они характеризуют уровень развития общества и возможность его
интеграции в мировую цивилизацию, определяют способность ученых и специалистов
поддерживать темпы научно-технического прогресса.
Политика
информатизации имеет целью решение таких задач, как развитие и модернизация
информационно-телекоммуникационной инфраструктуры, развитие информационных
компьютерных и телекоммуникационных технологий, формирование национальных информационных ресурсов и
обеспечение широкого и свободного доступа к ним, подготовка человека к жизни и
работе в условиях нового
информационного общества и др.
Достижение этих
целей требует серьезных преобразований, развития и совершенствования
системы образования и профессиональной
подготовки кадров. Информатизация образования, как неотъемлемая часть процесса
информатизации общества, призвана обеспечить решение задачи подготовки будущих
квалифицированных специалистов, способных к эффективной деятельности в новых
условиях информационного общества и глобального информационного пространства.
Информатизация
образования предполагает создание условий для повсеместного внедрения
информационных и коммуникационных технологий в работу учреждений образования, а
также для их активного использования в процессе обучения. Однако,
информатизация образования не сводится только к использованию
программно-технических средств в системе обучения, а представляет собой сложный
многоуровневый процесс, включающий создание и накопление образовательных
информационных ресурсов для педагогов и учеников, реализацию единого
образовательного пространства, использование компьютеров и компьютерных сетей
как основных инструментов накопления и обработки информации, вхождение в
мировое информационно-образовательное пространство и т.д.
Информатизация
образования сопровождается изменениями как в теории и практике
учебно-воспитательного процесса, так и коренными изменениями в организации процессов обучения и в
содержании технологий обучения, которые должны соответствовать новым
техническим возможностям информационного сообщества. Благодаря процессу
информатизации образования появились и широко развиваются такие системы
образования, как непрерывное, дистанционное и открытое образование, основанные
на использовании возможностей сетевых информационных технологий и
способствующие формированию профессионально компетентной личности специалиста.
Информатизация
образования предполагает проведение комплекса мер по внедрению и использованию
информационных технологий в системе обучения. Основной составляющей среди этого
комплекса мер является компьютеризация, на которой базируется процесс
информатизации образования. Компьютеризация обеспечивает техническую основу для
проведения информатизации системы
образования. Однако, кроме этого аспекта, необходимо также рассматривать и
развивать содержательную сторону компьютеризации, эффективность которой следует
оценивать не только количеством используемых технических средств, но также
реализацией и использованием в системе обучения единого информационного
образовательного пространства.
Формирование
единого информационно-образовательного пространства основано на
широкомасштабной компьютеризации и активном использовании информационных
компьютерных и телекоммуникационных технологий и систем. В настоящее время в
процессе компьютеризации просматриваются такие тенденции, как увеличение парка
компьютеров нового поколения, перемещение ранее приобретенных моделей компьютеров
в региональные филиалы или в личное пользование, развитие индустрии сборки и
модернизации компьютеров, интенсивное развитие программного обеспечения для
локальных и глобальных сетей, увеличение количества и активное использование
домашних компьютеров, рост сектора рынка, связанного с предоставлением
различных сетевых услуг и др.
Развитие
различных типов линий и каналов связи, разветвленных телекоммуникационных
сетей, расширение возможностей реализации сетевых услуг создают технологические
предпосылки для массовой домашней компьютеризации, которая, в свою очередь,
позволяет коренным образом изменить систему образования. Возможности
современных компьютерных средств, такие как визуализация учебной информации,
быстрая обратная связь, автоматизация процессов поиска и обработки и информации
и др., создают предпосылки для интенсификации образовательного процесса.
Проведение
компьютеризации в системе образования требует развития учебной деятельности в
двух направлениях: с одной стороны, необходимо изучение компьютера и
компьютерных информационных технологий как инструментальных средств обработки информации, и с другой стороны,
необходимо овладение способами и методиками применения компьютерных
инструментальных средств в учебной деятельности.
Компьютеризация
предполагает использование компьютера не только как средства обучения, но также
многоцелевое применение компьютера в учебном процессе. Использование
компьютерных средств и технологий в системе обучения позволяет существенно повысить результативность и эффективность
всех сторон учебной деятельности, начиная от процесса освоения предметных
дисциплин и заканчивая методиками контроля и оценки знаний.
Компьютеризация
образования позволяет организовать процесс обучения в режиме диалога, учитывать
темпы усвоения учащимися учебного материала, реализовать индивидуализированный
подход к обучению, организовать общение между учащимися и
информационно-образовательными сообществами, сделать процесс обучения более
активным и интересным.
Компьютеризация
оказывает влияние на все компоненты учебного процесса. Она предъявляет
определенные требования к уровню информационной культуры преподавателей, а
также к их готовности к применению компьютерных средств и технологий в процессе
обучения. Достижение положительных результатов компьютеризации требует
разработки новых предметных программ, предусматривающих использование
компьютеров и компьютерных технологий.
Компьютеризация
системы образования является средством, потенциально позволяющим сделать
процесс обучения более эффективным. От реализации этого потенциала зависит
решение проблемы совершенствования системы образования на базе информационных
технологий и проведения широкомасштабной политики информатизации образования,
которая позволит интегрировать национальную систему образования в информационную
инфраструктуру мирового сообщества.