*119879*
Глазырина Т.Н., к.п.н. Кушнир М.П.
Карагандинский
государственный университет имени академика Е.А.Букетова, Республика Казахстан
Отражение проблемы экологического воспитания младших
школьников в государственных документах Республики Казахстан
Возрастание проблемы экологического воспитания
связывается, прежде всего, с необходимостью повышения экологической культуры
человека.
Экологическая культура становится не
просто личностным качеством, а важным проявлением социальной активности и
гражданской зрелости личности. Поэтому необходимо такое построение процесса
образования и воспитания, чтобы эффективно формировать и углублять знания
учащихся о природе, убежденность в необходимости бережного отношения к
окружающей среде, к природным ресурсам, стимулировать стремление охранять
природу родного края, вырабатывать умение и навыки природоохранительной
деятельности. При этом базой для построения процесса взаимодействия человека и
природы и отношений в системе «Природа - Общество» должна стать позиция «Человек
в Природе», а не «Человек над Природой» [1].
О степени заинтересованности государства в решении
вопросов экологического воспитания младших школьников можно судить по степени
отражения данной проблемы в государственных документах страны.
В Конституции Республики Казахстан (РК) экологическое
воспитание рассматривается как необходимый и важный элемент для выполнения
гражданами конституционных обязанностей. Статья 38 гласит, что «граждане
Республики Казахстан обязаны сохранять природу и бережно относиться к природным
богатствам» [2].
В 1997 году был принят
закон РК «Об охране окружающей среды» [3], статья 5 которого
устанавливает для каждого гражданина обязанность повышать уровень своих
экологических знаний и содействовать экологическому воспитанию подрастающих
поколений, а статьи 73 и 74
предусматривают всеобщность и непрерывность экологического образования и
воспитания на всех этапах системы образования в целях повышения экологической
культуры общества и профессиональной подготовки специалистов.
Определяющим фактором в сфере развития системы
экологического образования и воспитания в РК стала разработка Комиссией
устойчивого развития ООН в 1996 году специальной программы в области
образования.
В 1998 г. была принята и утверждена Программа
экологического образования, представляющая собой основополагающий документ в
части экологического образования для выполнения плана мероприятий Правительства
РК по реализации Концепции экологической безопасности РК в соответствии со
Стратегией «Казахстан – 2030». Программа предусматривала повышение
экологической грамотности населения, формирование экологического мировоззрения
и экологизацию социальной сферы общества [4].
Экологическое образование и воспитание становится
одним из основных направлений Концепции экологической безопасности РК на
2004-2015 годы. Основными направлениями обеспечения экологической безопасности
является экологизация экономики, законодательства и общества. Согласно этой
концепции для развития экологического образования как основы формирования
экологической культуры общества необходимо:
1
формирование системы
непрерывного экологического образования путем внедрения вопросов экологии и
устойчивого развития в учебные программы всех уровней образования;
2
подготовка специалистов,
переподготовка и повышение квалификации кадров в области экологии для всех
уровней системы обязательного и дополнительного образования;
3
государственная
поддержка экологического образования [5].
В 2002 г. была подготовлена Концепция
экологического образования РК, разработанная в соответствии планом мероприятий
по реализации Концепции экологической безопасности РК. В ней отмечалось, что
«система экологического образования страны предназначена формировать, развивать
и закреплять, наряду с необходимым комплексом знаний, стереотипы поведения людей,
обладающих умениями принимать целесообразные решения и действовать в
соответствии с законодательно закрепленными природоохранными нормами и
стандартами. Экологическое образование является частью общей системы
образования, однако, необходима разработка специальных мер, обеспечивающих
создание нормативно-правовых, организационных, научных, учебно-методических,
информационных, материально-технических компонентов ее развития» [6].
В Концепции воспитания в системе
непрерывного образования РК экологическое воспитание рассматривается как процесс,
предполагающий становление и формирование у человека этических взглядов на
природу и этику отношения к ней, воспитание чувства личной ответственности за
состояние природных ресурсов и разумное взаимодействие людей с ними. Основой
экологического воспитания является, прежде всего: охрана окружающей среды и
здоровья населения, обеспечение информированности населения об экологической
ситуации в стране [7].
Принятый в 2007 г. Экологический кодекс РК в разделе 7
«Экологическое образование и просвещение, научные исследования» целью
экологического образования и просвещения определяет формирование активной
жизненной позиции граждан и экологической культуры в обществе, основанных на
принципах устойчивого развития. Экологическое образование охватывает все уровни
образования и осуществляется посредством
реализации специализированных и междисциплинарных образовательных программ, а
также интеграции экологических аспектов в существующие учебные дисциплины.
Система экологического образования и просвещения поддерживается государством в
осуществлении приоритетных направлений экологического образования [8].
Указанные положения нашли отражение в
разработке Государственного общеобразовательный стандарт среднего образования,
ориентированного на 12-летнее обучение. Одним из личностных результатов
успешной социализации обучающегося на уровне начального образования выделяется
наличие первоначальных экологических знаний и умений, пониманием необходимости
защиты природы [9].
Таким образом, в Республике Казахстан
имеется достаточная законодательная база, регулирующая процесс организации и
проведения экологического образования и воспитания младших школьников.
Литература:
1. Молодова А.И. Беседы с
детьми о нравственности и экологии: методическое пособие для учителей и
воспитателей младших школьников. – Минск: Асар, 2002. – 240 с.
2. Конституция Республики
Казахстан. - Алматы: Юрист, 2004. – 40 с.
3. Закон Республики
Казахстан «Об охране окружающей среды»// Казахстанская правда. - 2001. - 7
июня.
4. Состояние, перспективы и пути развития
экологического образования в странах Центральной Азии. - http://www.ca-econet.info/rec/09.htm
5. Концепция
экологической безопасности Республики Казахстан на 2004-2015 годы в кн.:
Культелеев С.Т. Экологическое право Республики Казахстан. Общая часть: учеб.
пособие. - Алматы : NURPRESS, 2011. - 430 c.
6. Концепция
экологического образования РК. - Алматы: Казак университеті, 2003. - 64 с.
7. Концепция воспитания в
системе непрерывного образования Республики Казахстан. - http://uvp.akmol.kz/home/mp6
8. Экологический кодекс
РК// Ведомости Парламента РК. – 2007. - №1.
9. Государственный общеобразовательный
стандарт образования. Среднее образование. Основные положения// http://www.ayalyalakansko.kz/ru/legal/goso.shtml