Некрутенко О.Б.

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Учнівське самоврядування як важливий засіб особистісного розвитку та соціалізації (на прикладі школи Саммерхілл)

Одним із найважливіших принципів у школі Саммерхілл є учнівське самоврядування, як форма організації життєдіяльності колективу учнів, що забезпечує розвиток їхньої самостійності під час прийняття рішень для досягнення суспільно значимих цілей. Школа являє собою демократичне товариство учнів і вчителів, оскільки всі питання, пов’язані із суспільним життям школи, уключаючи покарання за порушення правил школи, вирішуються голосуванням дітей на загальних зборах, як вищому органі самоврядування. Демократія Саммерхіллу виявляється в щоденній і реальній участі всіх дітей і вчителів у справах школи. У перервах між загальними зборами діяльністю школи керує шкільний уряд.

У вільній школі Саммерхілл були створені умови для колективної участі дітей у вирішенні суперечливих питань. На загальних зборах, які відбуваються приблизно двічі на тиждень, обговорюються найрізноманітніші питання й приймаються необхідні рішення. Школа функціонує на основі правил, які встановлені самими дітьми. А.С.Нілл був упевнений, що вільна школа не може існувати без самоврядування: «Я вважаю, що практика Саммерхіллу доводить працездатність самоврядування. Дійсно, школа в якій відсутнє самоврядування, не може називатися прогресивною. Це лише компромісна школа. У вас не може бути свободи, якщо діти не почувають себе повністю вільними в керуванні своїм суспільним життям» [1,30].

На деякі адміністративні аспекти діяльності школи самоврядування не розповсюджується. А.С.Ніл мав єдиноосібне рішення щодо прийому на роботу й звільнення вчителів, нарахування заробітної плати для співробітників школи, будівництва на території школи та ін. Його дружина займалася господарськими й фінансовими питаннями – улаштуванням спалень, складанням меню, оплатою рахунків та ін.

На думку А.С.Нілла, учнівське самоврядування має важливе виховне значення, навіть набагато більше, ніж вивчення шкільних дисциплін, тому що діти вчаться реальній демократії, стають відповідальними й самостійними. Британський педагог уважав, що шкільне самоврядування забезпечує також особистісну спрямованість виховання, завдяки рівності прав в управлінні як вихованців, так і педагогічного колективу.

У засіданнях загальних зборів беруть участь усі члени педагогічного колективу й учні школи, які мають рівні права під час голосування. Голос учителя має таке ж значення, як і голос дитини, не залежно від віку. Рішення загальних зборів – закон для всіх, починаючи з наймолодших дітей і закінчуючи директором школи.

У Саммерхіллі проведення зборів не є ні для кого обов’язковим, але за звичай усі школярі й педагоги беруть у ньому участь.

Більшістю голосів обираються голова і секретар, в обов’язки яких входить ведення загальних зборів.

Голова обирається на один тиждень загальним голосуванням і в межах зборів має повну владу. В обов’язки голови входить вирішення послідовності й регламенту виступів на зборах, а також справедливе проведення зборів і дотримання порядку. Голова має широкі повноваження: він має право накласти стягнення за шумну поведінку на зборах, пересадити його учасників, закрити збори. Він призначає спікера, який має право виголосити промову без обмеження часу.

Секретар як помічник голови обирається на два тижні. До його функцій входить складання порядку денного, запис протоколу загальних зборів. Перед проведенням зборів будь-який школяр може сповістити йому про свою справу або випадок.

На загальних зборах присутні посередники, які беруть участь у обговоренні різних суперечливих питань, а також у детальному вивченні тих випадків, коли певна проблема не була вирішена на попередніх загальних зборах [2,62-63].

Часто під час проведення загальних зборів присутні гості, в основному педагоги з різних країн світу, що приїхали подивитись, як працює школа. Вони можуть бути присутніми на зборах лише з дозволу всього колективу дітей і співробітників школи.

Звіт, постанови й результати зборів записуються й вивішуються на спеціальній дошці оголошень після кожних загальних зборів школи для того, щоб інформувати тих дітей, які з різних причин не змогли бути на ньому присутніми, а також для нагадування всьому товариству Саммерхіллу.

Під час проведення загальних зборів усі присутні уважно слухають виступаючих, оскільки весь колектив педагогів і учнів зацікавлений у прийнятті рішень.

На зборах учні й педагоги пропонують, обговорюють і приймають закони шляхом голосування, які потім записують до Книги Законів. Закони, які розповсюджуються на всі сфери життєдіяльності дітей, можуть бути змінені в будь-який час, оскільки вони не є постійними й змінюються щотижня. До задач самоврядування входить не лише прийняття законів, але й обговорення різних соціальних аспектів життя школи. На початку кожного семестру встановлюються правила відходу до сну – кожен учень іде спати у відповідності зі своїм віком. На загальних зборах вирішуються загальні питання: обираються спортивні комітети, комітет для підготовки танцювального вечора приуроченого до закінчення навчального року, театральний комітет, чергові по відбою й прогулянкам до міста, до обов’язків яких входить повідомлення про непристойну поведінку за межами школи [3,44-45].

На зборах може бути створений комітет з розслідування, якщо проблема, яка обговорювалась, не має необхідного обґрунтування. Діти протягом тижня збирають свідчення й подробиці якоїсь справи, які представляють на наступних зборах.

На зборах обирається відповідальний за стягнення, у його обов’язки входить збір інформації про штрафи, повідомлення про їхню несплату й запис призначених покарань.

Школяр, який не дотримується законів Саммерхіллу, отримує статус порушника. Його провина розглядається на Суді школи, який, як і загальні збори, проходить раз на тиждень. Порушник захищає себе сам, після чого свідки повідомляють подробиці його асоціальної поведінки.

Під час проведення загальних зборів школи розглядаються претензії школярів. Якщо дитина, яка має до когось претензію, не приходить на розгляд своєї справи, то їй можуть призначити стягнення в Суді школи. Кожен учень може апелювати до загальних зборів стільки разів, скільки вважає за потрібне. Усі пропозиції й рішення дітей і педагогів приймаються загальним голосуванням на зборах [2,62-63].

Таким чином, самоврядування є основою існування вільної школи, воно сприяє соціальному розвитку особистості, створенню у школі атмосфери спокою, взаємної відповідальності й справедливості. Завдяки учнівському самоврядуванню діти отримують широту поглядів на світ та відкрито приймають рішення.

Список використаних джерел

1. Neill A.S. Summerhill: A Radical Approach to Child Rearing. Hart Publishing Company, New York, 1960. – 392 p.

2. Редхед З., Ньюман М. Школа Summerhill как пространство саморазвития. Пер. с англ. Н.Крыловой // Школьные технологии. – 2001.- № 5. – С.58-65.

3. Нилл А. Саммерхилл: Воспитание свободой: Пер. с англ. – М.: Педагогика - Пресс, 2000. – 296с.

1.