Право/5. Уголовное право и Криминология

Преподаватель: Логинова О.А. Студент: Егоров О.И.

Южно-Российский государственный университет экономики и сервиса, Россия.

Психолого-педагогические методы воздействия на несовершеннолетних преступников

Понятие преступности несовершеннолетних принято связывать с возрастом субъекта преступления. Несовершеннолетние преступники - это лица в возрасте от четырнадцати до семнадцати лет включительно. Они отличаются от лиц более старшего возраста многими характеристиками личности и преступного поведения. Основания выделения преступности как особого объекта исследования можно разделить на 2 группы:

1. Общеправовые - наличие специальных глав в Уголовном, Уголовно-процессуальном, Уголовно-исполнительном кодексах, содержащих особенности привлечения к уголовной ответственности, расследования данной категории дел, назначения и исполнения наказания;

2. Криминологические - специфика:

а) самих преступлений (виды, формы, мотивы);

б) личности (ограниченный период ее формирования, ограниченная дееспособность, динамика содержания социальных функций);

в) причин и условий преступности;

г) мер профилактического воздействия.

Несовершеннолетние правонарушители - это резерв преступности будущих десятилетий, причем самой опасной и вредоносной ее части. В преступности несовершеннолетних высокую долю составляют особо тяжкие и тяжкие преступления. В общей преступности эти коэффициенты значительно ниже. Анализ возрастных характеристик проводится, как правило, с выделением младшей (14—15 лет) и старшей (16—17 лет) групп. По многим криминологически значимым критериям эти группы заметно отличаются друг от друга. Коэффициент криминальной активности в первой группе в 2,6 раза ниже, чем у старших подростков. Переживаемый страной сложный период развития, предполагающий переориентацию политических, экономических, нравственно-культурных процессов в условиях рыночных отношений, требует новых подходов и к обеспечению правопорядка. В этот период не могли не обостриться дестабилизационные процессы, что находит проявление, в частности, в значительном росте общей преступности и преступности несовершеннолетних. За последние десять лет преступность несовершеннолетних возросла в два раза и растет в несколько раз быстрее, чем все подростковое население страны. Это, в свою очередь, серьезно тормозит реформирование общества, отрицательно влияет на обеспечение прав и свобод граждан России.

Наблюдаемый рост корыстной преступности несовершеннолетних в России вызван сложным комплексом обстоятельств экономического характера, среди которых особое значение имеют: обнищание значительной части населения (сегодня ниже черты бедности в России проживает около 60% населения); увеличение безработицы и потеря перспективы трудоустройства. Отсутствие у несовершеннолетних законных источников постоянных доходов при явной недоступности цен на товары и услуги в значительной мере обусловливает совершение подростками имущественных преступлений; увеличение социально-экономической дифференциации жителей страны, появление среди них сверх богатых (в том числе и за счет криминального обогащения) и стремление значительной части населения путем совершения корыстных преступлений уравнять свое положение с наиболее обеспеченными группами, особенно в условиях широкой и назойливой рекламы дорогостоящего образа жизни; полный отказ государства от антиалкогольной политики и даже монополии на производство и торговлю спиртными напитками, и как следствие этого рост числа несовершеннолетних совершивших преступление под воздействием алкогольного опьянения или наркотического возбуждения (почти 18% от всех преступлений в 2000 году). В качестве методов педагогического воздействия на личность подростка-правонарушителя в процессе перевоспитания рекомендуется применять, в основном, четыре метода, каждому из которых присуща система методических приемов: убеждение (разъяснение, изложение, поучение, наставление, доказательство, опровержение, пример собственного поведения); приучение (требование, показ, объяснение, инструктаж, поручение, упражнение, переключение); стимулирование (похвала, одобрение, поощрение, доверие, оценка, организация перспективы); принуждение (внушение, осуждение, порицание, предупреждение, наказание).

Использование психолого-педагогических методов воздействия на несовершеннолетних преступников и коррекции их личности и поведения должны быть дифференцированными, учитывающими условия работы с ними как по месту их жительства, так и в центрах временной изоляции для несовершеннолетних, и в специальных учебно-воспитательных закрытых учреждениях.
В условиях свободного общения с несовершеннолетним корыстным правонарушителем по месту его жительства ведущим в группе методов исправления и перевоспитания подростка должен стать метод убеждения, что не исключает применения также методов приучения и стимулирования.
В целях совершенствования профилактики корыстных преступлений несовершеннолетних предлагается создание принципиально новой системы превентивной помощи несовершеннолетним. Она должна включать в себя разветвленную сеть центров, бюро, агентств, обществ, клубов, ассоциаций, союзов, консультаций, телефонов доверия, которые будут решать комплекс проблем, связанных с социальной адаптацией несовершеннолетних и молодежи.
Воспитательно-профилактическая служба всех заинтересованных органов и организаций должна максимально гибко реагировать на зарождающиеся тревожные явления в среде несовершеннолетних, умело упреждая появление очередных зон повышенного риска социальных отклонений.
Решение этой проблемы видится в улучшении деятельности всех правоохранительных органов по профилактике корыстных преступлений и правонарушений несовершеннолетних.