К.п.н., Н.В. Суханова

Сургутский государственный педагогический университет, Россия

учебно-методический комплекс с применением информационных технологий в общеобразовательной школе

На современном этапе развития образования заметную роль приобретает учебно-методический комплекс. По инициативе муниципального казённого учреждения «Информационно-методический центр» при поддержке департамента образования Администрации города Сургута (далее по тексту - Департамент) стал ежегодным городской конкурс «Лучший учебно-методический комплекс с применением информационных технологий». К участию в конкурсе приглашаются педагогические работники образовательных учреждений всех видов и типов, подведомственных Департаменту, прошедшие обучение по программам Intel® «Обучение для будущего», «Информационные технологии в деятельности учителя-предметника» и участвующие в работе семинаров в области информационно-коммуникационных технологий.

Цель конкурса: активизация и повышение эффективности использования информационных технологий и ресурсов в образовательном процессе.

Задачи конкурса:

- усиление мотивации к использованию информационных и современных педагогических технологий в образовательном процессе;

- внедрение и распространение методик использования новых информационных технологий в образовательном процессе; формирование городского банка учебно-методических материалов на сайте педагогического сообщества SurWiki;

- выявление, поддержка и поощрение творчески работающих учителей муниципальных общеобразовательных учреждений;

- активизация общения, обмена опытом и знаниями среди учителей.

Предмет Конкурса. На конкурс представляются методические разработки к темам, разделам, курсам по учебным предметам начального, основного и среднего (полного) общего образования с использованием внешних электронных цифровых ресурсов (КМ-школа, 1С-образование, ЕКЦОР и т.д.); разработанных электронных ресурсов на основе существующих программных сред (Office, конструкторов тестов, моделирующих средств и т.п.); с применением цифрового оборудования.

Оргкомитетом для проведения Конкурса были разработаны следующие критерии оценивания УМК:

1. Соответствие УМК и используемых ресурсов нормам СанПиН.

2. Целостность УМК.

3. Полнота описания используемых ресурсов.

4. Перечень оборудования.

5. Использование сетевых технологий в УМК.

6. Обоснованность выбора заявленных информационных технологий и электронных ресурсов.

7. Практическая значимость разработки для целей обучения.

8. Наличие преимуществ использования представленного УМК по сравнению с традиционным методом.

9. Эффективность использования ИКТ в учебном процессе.

10. Уровень методической проработки.

11. Достаточность (может быть, полнота? Имеет ли смысл? При отсутствии какого-либо элемента и так балл снижается) представленного на конкурс комплекса документов.

12. Соблюдение закона об авторском праве.

13. Отсутствие орфографических, пунктуационных и стилистических ошибок. Грамотность оформления материалов.

14. Стиль и ясность изложения материала.

15. Наличие внешней рецензии.

16. Наличие отзывов.

Для участников конкурса организуются мастер-классы, индивидуальные консультации. В этом году с целью устранения типичных ошибок участников конкурса преподавателями кафедры высшей математики и информатики (членами жюри) был проведен семинар «Учебно-методический комплекс: проблемы и перспективы».

Важно было не просто указать участникам на типичные ошибки, но и определить их уровень имеющихся знаний, узнать их мнение на поставленные вопросы. Для этого на семинаре был организован мозговой штурм, посвященный выявлению сильных и слабых сторон учебно-методического комплекса с применением информационных технологий в деятельности учителя-предметника, их внешних угроз и возможностей. В качестве основных критериев обсуждения были выбраны основные модули структуры УМК: 1) средства нормативного обеспечения; 2) средства учебно-методического обеспечения; 3) средства обучения; 4) средства контроля.

Аудитория была разделена на четыре группы, каждая из которых исследовала «свой» аспект. Результатом совместной работы стал метаплан, представленный в таблице 1.

Стоит отметить тот факт, что предметом обсуждения педагогов стала интерпретация абравиатуры «УМК»: одни понимают УМКомплект, а другие УМКомплекс. УМКомплект - это учебник, рабочая тетрадь с печатной основой, книга для учителя и т.д. Так вот, учебно-методический комплект - это набор средств обучения, которые разрабатываются под конкретный учебник и которые связаны единой методической идей. В учебно-методическом комплекте содержание обучения распределено по его компонентам с учетом технических и дидактических возможностей носителей информации (бумага, компакт-диск и т.д.), поэтому получить сколь-нибудь приличный результат можно только при использовании полного учебно-методического комплекта.

УМКомплекс - это УМКомплект плюс нормативно - правовая база. Учебно-методический комплекс создается учителем самостоятельно путем расширения состава "орудий труда" учителя и ученика.

Таблица 1

Особенности УМК с применением информационных технологий

в деятельности учителя-предметника

Параметры оценки	Сила	Слабость	Угрозы	Возможности
Средства нормативного обеспечения	Детализированное календарно-тематическое планирование	Черно-белые иллюстрации учебника	Длительное использование компьютера – угроза здоровью учителя	Пополнение электронными учебниками, тетрадями и т.д.
				Длительное хранение информации
Средства учебно-методического обеспечения материалов	Материалы Интернет (ЦОРы, сайты, разработки других учителей)	Привязанность к технической стороне	Потеря творческого потенциала (опора на уже готовые разработки)	Межпредметная интеграция
				Углубление изучения тем разделов
Средства обучения	Быстрота, наглядность, экономия	Необходимость в программном обеспечении, временные затраты	Сбой работы ТО – срыв урока	Мобильность средств обучения
				Экономия времени в использовании и дальнейшем применении
Средства контроля	Электронные тесты и контрольные работы	ЭОР не оснащены набором средств контроля	Угроза объективной оценки знаний учащихся	Быстрая обратная связь при тестировании

Проанализировав все выше изложенное, мы пришли к следующему пониманию: Учебно-методический комплекс – это система взаимосвязанных и взаимодополняющих средств обучения, проектируемых в соответствии с учебной программой и выбранным дидактическим процессом, достаточных для реализации целей и содержания образовательного стандарта

Большинство преподавателей считает создание учебно-методического комплекса скучной рутиной. Однако эта сторона педагогической деятельности важна не меньше, чем живое общение с учениками.