Педагогічні
науки/2Проблеми підготовки спеціалістів
Асистент Гоцуляк К.І.
Прикарпатський національний університет імені
В.Стефаника. Україна
Організаційні заходи щодо
забезпечення розвитку післядипломної освіти
Концепція
післядипломної освіти визначає цілі та завдання у справі розвитку
професіоналізму кадрового потенціалу, вдосконалення функціонування
загальнонаціональної системи підготовки, перепідготовки та підвищення
кваліфікації фахівців для професійної діяльності у різних галузях економіки,
державного управління місцевого самоврядування.
Основними
передумовами розробки концепції є сучасні процеси становлення демократичної,
правової, соціальної держави, розвиток засад громадянського суспільства, інтеграція
України в Європейське співтовариство, проведення освітньої реформи, зокрема
реформування післядипломної освіти, спрямованої на її вдосконалення.
Реалізація
визначених концептуальних положень вимагає створення належних правових,
соціально-економічних, матеріально-технічних та фінансових умов, а саме:
- сформувати
необхідну нормативно-правову базу;
- розробити
науково-обгрунтовану методику визначення загальнодержавних та регіональних
потреб кадрового забезпечення;
- упорядкувати та
оптимізувати мережу закладів післядипломної освіти, поєднавши галузевий принцип
її організації з широкою міжгалузевою і регіональною кооперацією та з
урахуванням соціально-економічного розвитку країни;
- сформувати
новий механізм фінансування підвищення кваліфікації та перепідготовки кадрів,
передбачивши при необхідності внесення змін до чинного законодавства; слід
передбачити прямий податок від прибутку чи відрахування від фонду заробітної
плати у розмірі 1-2 % на ці потреби підприємствами, установами, організаціями
незалежно від форм власності, галузевими міністерствами, іншими органами
виконавчої влади та державними адміністраціями, сформувати у вищих навчальних
та закладах післядипломної освіти окремі фонди, за рахунок яких буде
здійснюватись підвищення кваліфікації професорсько-викладацького складу;
- визначити
конкретні цільові функції підвищення кваліфікації і перепідготовки спеціалістів
співідносно до різних рівнів, ланок та структур системи неперервної освіти.
- запровадити
гнучку і динамічну систему перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців з
нових напрямів розвитку науки, техніки і технології, ринкових методів
господарювання та управління;
- оперативно
вивчати ринок праці, здійснювати постійний пошук замовників, додаткових джерел
фінансування, проводити роботу з центральними та місцевими органами державної
виконавчої влади з питань участі у виконанні загальнодержавних, регіональних та
місцевих програм, які потребують вирішення проблем кадрового забезпечення;
- сформувати
освітні програми навчання у системі післядипломної освіти відповідно до
стандартів підготовки фахівців певного освітньо-кваліфікаційного рівня та рівня
вже здобутої освіти, а також стандарти підвищення кваліфікації фахівців за
різними освітньо-кваліфікаційними рівнями, освітньо-професійними та
професійними програмами, залежно від ступеня неперервного навчання, його
стадії, категорії слухачів, характеру пізнавально-професійних потреб на основі
прогнозування розвитку суспільства;
- упорядкувати
перелік спеціальностей та спеціалізації перепідготовки з урахуванням існуючого
переліку підготовки фахівців, державного замовлення та потреб окремих галузей
регіонів;
- провести аналіз
сучасного стану навчально-матеріальної бази закладів післядипломної освіти та
привести її у відповідність до нових вимог їх діяльності; об’єднати кадрові,
наукові та матеріально-технічні можливості закладів післядипломної освіти з
потенціалом профільних вищих навчальних закладів;
- здійснювати
формування викладацького складу закладів післядипломної освіти на конкурсній
основі зі встановленням рівня оплати викладачів за ринковими розцінками;
- стимулювати
здійснення фундаментальних, пошукових та прикладних наукових досліджень з
прогнозуванням та забезпечення розвитку окремих галузей, удосконалення системи
післядипломної освіти та освіти дорослих на протязі всієї професійної
діяльності;
- проводити
культурно-освітню та просвітницьку діяльність серед громадськості;
- розробляти та
реалізовувати програми і проекти в галузі післядипломної освіти із залученням
науково-методичної, фінансової, технічної допомоги різноманітних громадських
організацій, асоціації, фондів, в т.ч. і міжнародних.
Післядипломна
освіта повинна розглядатись як одна із пріоритетних в державі, оскільки вона
безпосередньо пов’язана з перспективами економічного розвитку та соціальної
стабільності суспільства. З метою її подальшого удосконалення доцільно створити
при Кабінеті Міністрів України Міжвідомчу координаційну раду з питань післядипломної
освіти представників міністерств та інших центральних органів виконавчої влади,
у підпорядкуванні яких є відповідні заклади.
Література:
1. Гранюк Л.О. Технологія створення модульних програм
підвищення кваліфікації вчителів. – К.: УІПКККО, 1995. - 49 с.
2. Методичні основи удосконалення організації навчального
процесу. - Х.: Основа, 1999. – 51 с.
3. Олійник В.В. Безперервна освіта // Світло-2000 - №3 (17).
- С.12-15.
4. Олійник В.В. Методичні та організаційні засади
реформування післядипломної освіти України. // Управління якістю професійної
освіти: Зб.наук.пр. – Донецьк: ТОВ «Лебедь», 2001. – С.23-26.