Горохов Алексей Сергеевич

преподаватель СКГУ им.М. Козыбаева

Александрович Артём Олегович

студент группы НВП-10 СКГУ им.М. Козыбаева

Военно-патриотическое воспитание учащихся на занятиях НВП в общеобразовательной школе

Военно-патриотическое воспитание учащихся – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям.

А зарождается патриот с формирования родственных чувств в своей семье: маме, папе, бабушке, дедушке и дальним родственникам. Это первая ступень формирования патриотизма.

Вторая ступень идет через воспитание любви к малой родине – деревне, городу, ученическому коллективу, местным традициям и истории. Без чувства малой родины нет и большого патриотизма.

Третья ступень формирования патриотизма –воспитание любви к Отечеству, обществу, народу, их истории, культуре, традициям. Таким образом, начинается процесс формирования патриотизма в семье, любовь к Родине – его финал.

Цель военно-патриотического воспитания – развитие в личности высокой социальной активности гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе, интересах Отечества.

Военно-патриотическая работа на занятиях НВП организуется с учётом реальной общественной жизни и экономических (интересов) возможностей передовых научных разработок и мирового опыта в тесном сотрудничестве с государственными и местными органами власти и общественностью. Военно-патриотического воспитания зависит от того, насколько системно будут формироваться знания по защите Родины и их нравственное, эмоциональное, волевое отношение к их деятельности.

Задача преподавателя-организатора НВП в этих условиях заключается в том, чтобы опираясь на высокую эмоциональность и восприимчивость учащихся, по знакомить их с героической историей ВС РК, развить у них чувство восхищения армии и флота, вызвать желание в будущим вставить их ряды.

Преподаватели- организаторы НВП на занятиях и во в не учебной деятельности формирует учащихся такие волевые качества, присущие казахским воинам, как дисциплинированность, смелость, решительность, стремление преодолеть трудности, способность выдерживать физические и психологические нагрузки; готовность выполнить нужное дело, порученное учителем.

При организации коллективной военно-политической деятельности у учащихся воспитываются чувства ответственности за порученное дело, появляется осознание значения взаимопомощи, требовательности к себе и своим товарищем.

Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма.

Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает юного гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку.

Ведь смелость, твердость характера, физическая выносливость необходимы как защитнику Родины, так и врачу, инженеру. В школе на занятиях НВП учащиеся получают первую профориентацию, нередко и практически знакомятся с будущей военной специальностью. Ведь освоение оружия и штатной боевой техники в войсках пойдет успешнее, если молодой человек до призыва на службу в ряды Казахстанской армии уже ознакомился с устройством и назначением оружия и боевой техники.

Преподаватель-организатор НВП на занятиях в школе должен пересмотреть как, с помощью каких средств, методов и приемов привить современному школьнику чувство патриотизма, которое гарантировало бы укрепление территориальной целостности Казахстана; любовь к ней; защиту Родины, как в мирное, так и в военное время (а не предательство и уклонение от службы в армии).

Военно-патриотическая работа с учащимися – это проверенный временем способ внедрения молодым поколениям глубокого понимания нашей силы и веры в устойчивость своего государства.