Магистрант Жанибекова Г.О.

Южно-Казахстанский государственный университет им.М.Ауезова,Казахстан

Профилактика психического выгорания и суицидальной превенции у субьектов образовательного процесса

Синдрома психического и эмоционального выгорания как фактора суицидного поведения у субьектов образовательного пространства определяется малоизученностью проблемы в психологической науке, отсутствием опыта организации психологической службы быстрого реагирования по оперативной превенции и снятию симптомов аутодеструктивного поведения у субьектов образовательного пространства.

Высокий уровень суицида сохраняется в ряде современных государств - Венгрии, ФРГ, Австрии, Дании, Швейцарии. Низкий уровень самоубийств - в Испании, Италии, Израиле, в странах латинской Америки. Например, в Никарагуа приходится 3,2 случая на 100 тыс. жителей. В России в конце 1980-х гг. отмечалось Р случая (на 100 тыс. чел.), что примерно соответствовало уровню ФРГ - 21 или Франции - 22. С 1994 г. первые места в мире заняли. Литва _ 45,8; Россия - 41,8; Эстония - 40,9; Латвия - 40,0. Венгрия - 35,3.

Статистика по Казахстану свидетельствует о критическом уровне показателей самоубийств среди молодежи (данные Республиканского научно-практического центра психиатрии министерства Здравоохранения РК) более 80% лиц, лишивших себя жизни, это практически здоровые люди, однако попавшие как в острые, так и в постоянно действующие психотравмирующие ситуации.

Суицидальное поведение в настоящее время является глобальной общественной проблемой. Самоубийство, суицид (лат. "себя убивать") - это умышленное лишение себя жизни. Ситуации, когда смерть причиняется лицом, которое не может отдавать себе отчета в своих действиях или руководить ими, а также в результате неосторожности субъекта, относят не к самоубийствам, а к несчастным случаям. В настоящее время суицидальное поведение не рассматривается как однозначно патологическое. В большинстве случаев это поведение психически нормального человека.

Современная молодежь гораздо труднее находит себе место в обществе, а общество, в свою очередь, не может удовлетворить ее потребности. Суицидальное поведение в школьном возрасте чаще имеет демонстративный характер, в том числе – шантажа. А. Е. Личко отмечает, что лишь у 10% школьников имеется истинное желание покончить с собой (покушение на самоубийство), в 90% – это крик о помощи.

Суициды делятся на три основные группы: истинные, демонстративные и скрытые. Истинный суицид-направляется желанием умереть, не бывает спонтанным, хотя иногда и выглядит довольно неожиданным. Такому суициду всегда предшествуют угнетенное настроение, депрессивное состояние или просто мысли об уходе из жизни. Причем окружающие такого состояния человека могут не замечать. Другой особенностью истинного суицида являются размышления и переживания по поводу смысла жизни.

Демонстративный суицид-не связан с желанием умереть, а является способом обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь, вести диалог. Это может быть и попытка своеобразного шантажа. Смертельный исход в данном случае является следствием роковой случайности.

Скрытый суицид (косвенное самоубийство) - вид суицидального поведения, не отвечающий его признакам в строгом смысле, но имеющий ту же направленность и результат. В большей степени это поведение нацелено на риск, на игру со смертью, чем на уход из жизни. Такие люди выбирают не открытый уход из жизни "по собственному желанию", а так называемое суицидально обусловленное поведение. Это и рискованная езда на автомобиле, и занятия экстремальными видами спорта или опасным бизнесом, и добровольные поездки в горячие точки, и употребление сильных наркотиков, и самоизоляция.

С точки зрения психологии, суицидальное поведение должно рассмативаться как следствие дезадаптации личности, эмоциональное выгорания личности.

АТ.Амбрумова и ряд других исследователей расценивают суицидальное поведение как следствие социально-психологической дезадаптации личности в условиях микросоциального конфликта. Дезадаптация - лишь одно из условий возможного суицида.

Термин «эмоциональное выгорание» введен американским психиатром Х.Дж. Фрейденбергером в 1974 году для характеристики психологического со-стояния здоровых людей, находящихся в интенсивном и тесном общении с клиентами, пациентами, учениками в эмоционально насыщенной атмосфере при оказании профессиональной помощи. В современной научной литературе существует несколько определений данного термина:

1) эмоциональное выгорание – это синдром, развивающийся на фоне хронического стресса и ведущий к истощению эмоционально-энергетических и личностных ресурсов работающего человека.

2) эмоциональное выгорание – это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на психотравмирующие воздействия. А.Г.Амбрумова выделяет: самоубийства - истинные суициды, а также попытки самоубийства - незавершенные суициды. Брукбенк говорит о суициде как намеренном самоубийстве и парасуициде как акте намеренного самоповреждения без смертельного исхода. По мнению А. Е. Личко, суицидальное поведение у подростков бывает демонстративным, аффективным и истинным. Е. Шир различает: преднамеренное суицидальное поведение, неодолимое, амбивалентное, импульсивное и демонстративное.

Профилактика суицидального поведения может решать различные задачи: контроль и ограничение доступа к различным средствам аутоагрессии, контроль факторов и групп риска, оказание медико-психологической помощи конкретной личности. Психологическая превенция суицида (предотвращение суицидального поведения) осуществляется преимущественно в форме обучения распознаванию суицидальных проявлений и оказанию своевременной помощи близким людям.

Для успешной профилактики аутодеструктивногоповедения необходимы долгосрочные программы психологического сопровождения, в т.ч. и в вузе, направленные на сохранения психологического здоровья субьектов образовательного пространства, их личностного развития, интереса и способности к самопознанию и самоанализу.

Литература:

1. Актуальные проблемы суицидологии // Сб. трудов Моск. НИИ психиатрии. - М., 1978. - Т. 78; 1981. - Т. 92.

2. Александровский Ю.А. Состояния психической дезадаптации и их компенсация. - М., 1976.

3. Амбрумова А. Г. Психология самоубийства // Социальная и клиническая психиатрия. - 1996. - № 4.

4. Амбрумова А.Г., Бородин СВ., Михлин А.С. Предупреждение самоубийств. - М., 1980.

5. Амбрумова А.Г., Жезлова Л.Я. Методические рекомендации по профилактике суицидальных действий в детском и подростковом возрасте. - М., 1978.

6. Амбрумова А.Г., Тихоненко В.А. Диагностика суицидального поведения. - М., 1980.

7. Гилинский Я.И., Юнацкевич Я.И. Социологические и психологические основы суицидологии. - СПб., 1999.