Подкутова С.Л.

Липецкий кооперативный институт (филиал)

Белгородского университета потребительской кооперации

Потребительская кооперация в реализации вопросов образования сельских школьников

В современной социальной ситуации возрастает значимость участия системы потребительской кооперации в реализации вопросов воспитания и образования школьника, проживающего в условиях сельской местности. Система потребительской кооперации выделяется значительным воздействием на условия жизни сельского населения и в силу исторических традиций потребительская кооперация и сельская школа органически взаимосвязаны. Можно с уверенностью утверждать, что сегодня сельская школа и потребительская кооперация функционируют в едином социальном пространстве. Сами условия работы сельской школы предполагают тесную связь с кооперативными организациями, расположенными на территории сельского округа.

Потребительская кооперация на федеральном и региональном уровне большое внимание уделяет выработке и реализации молодёжной политики, работе с учащейся молодёжью и школьниками.

Так с целью повышения интереса к системе потребительской кооперации, «уровня экономической грамотности, деловой подготовки и социальной адаптации выпускников общеобразовательных учреждений» Департамент образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации рекомендовал ввести изучение факультативного курса «Основы потребительской кооперации» для учащихся 10-11 классов.

В нашей области эта инициатива Министерства образования и науки нашла деятельное претворение в жизнь. Сегодня в Липецкой области дисциплина «Основы потребительской кооперации» изучается в 53 средних школах, большая часть которых находится в сельской местности. Нам очень важно сформировать отношение к системе потребительской кооперации как эффективному хозяйственному субъекту сельского социума, социально-педагогическому институту общества, способного помочь молодому поколению села жизненно и профессионально самоопределиться в новых социально-экономических условиях жизни.

В качестве базовой основы изучения курса «Основы потребительской кооперации» рассматривается социально-экономическая подготовка сельских школьников через познавательно-трудовую деятельность учащихся, осуществляемую не только в учебной, но и внеурочной, внешкольной деятельности на различной материально-технической базе: в школе, на кооперативных участках, производственных и сельскохозяйственных предприятиях, заготовительных участках, магазинах системы потребительской кооперации, в подсобных хозяйствах.

Программа курса предлагает осмыслить кооперативную форму хозяйственной жизни не только в экономических категориях и понятиях, а в широком историческом, социальном, материальном, духовном и нравственном контексте, предусматривает получение школьниками знаний:

- о многообразии кооперативов в рыночной экономике и их социально-экономической сущности (общих признаках кооперативов разных видов, основополагающих ценностях и принципах, социальной базе потребительских обществ и их основных целях по удовлетворению экономических, социальных и культурных потребностей членов кооперативов);

- об истории возникновения и развитии потребительской кооперации в России;

- о деятельности потребительского общества (правовых основах, формах экономического, управленческого участия пайщиков в его развитии, сохранении основных кооперативных принципов в социально-экономической деятельности потребительского общества);

- социально-экономической деятельности потребительской кооперации её значении для развития сельских территорий (о многообразии её отраслей и объёмах их деятельности, преимущественно в сельской местности, таких как торговля, сельскохозяйственная деятельность, заготовки сельскохозяйственной продукции и сырья, промышленность, общественное питание, сфера услуг и др.);

- социальной деятельности потребительской кооперации (участии в проведении аграрной политики государства, социальном обустройство села, организации досуга сельского населения, сохранении и развитии кадрового потенциала, создании системы социальной защиты работников потребительской кооперации и др.);

- актуальных направлениях развития потребительской кооперации в условиях рынка (стратегии развития отраслей деятельности, политике в области трудовой занятости населения, развитии кооперативного образования и др.);

- национальном и международном кооперативном движении (Ассоциации кооперативных организаций России - АКОР, Международном кооперативном альянсе – МКА, кооперативной деятельности за рубежом).

Сегодня складывается система информационно-методического обеспечения школ, в которых преподаётся дисциплина «Основы потребительской кооперации». С целью плодотворной реализации программы курса на базе Липецкого кооперативного института по согласованию с Управлением образования Липецкой области ежегодно проводятся семинары для учителей общеобразовательных школ, преподающих дисциплину «Основы потребительской кооперации». К работе в семинарах привлекаются не только учителя школ, но и преподаватели вуза, практические работники системы потребительской кооперации. В текущем учебном году проведён семинар на тему «Потребительская кооперация и её роль в решении социально-экономических вопросов развития сельского социума». Вместе с учителями в нём также приняли участие старшеклассники – участники конкурса на лучшую научную работу по кооперативной тематике.

Для учителей школ преподавателями вуза подготовлены учебно-методический, раздаточный материал, включающий познавательные задания, тесты, кроссворды по дисциплине «Основы потребительской кооперации»; проводятся показательные занятия, уроки-конкурсы, в которых принимают участие студенты 1-го курса. В игровой форме студенты обобщают знания по истории зарождения кооперации, современных тенденциях её развития. Особый интерес у участников семинара вызывает конкурс видеовопросов. На семинаре демонстрируется решение практических задач, ситуаций с использованием экономических показателей деятельности системы потребительской кооперации.

В институте открыт новый музей потребительской кооперации Липецкой области. Посещение музея школьниками станет дополнительной составляющей в изучении дисциплины «Основы потребительской кооперации», позволит уделить большее внимание формированию социально-экономических знаний, духовно-нравственного мира школьника, через впечатление, полученное от знаний по истории развития потребительской кооперации, её традициях.

Сегодня преподавание дисциплины «Основы потребительской кооперации» рассматривается в широком контексте. Оно ориентировано на глубокую взаимосвязь с традициями сельского социума; повседневную экономическую, многоотраслевую деятельность потребительской кооперации; её социальную политику. Изучение курса проходит не только в аудиториях школы, но и в тесном сотрудничестве с системой потребительской кооперации на местах. Акцент делается на практическую направленность обучения, соединение обучения с трудозанятостью.

Между потребительскими обществами районов области и сельскими школами заключены договоры, которые предусматривают обязательства школ по заготовке продукции для потребительского общества, а потребительского общества – по продаже школам на льготных условиях художественной литературы, школьно-письменных принадлежностей, мебели, в направлениях на учебу детей пайщиков за счет потребительских обществ. Школьники занимаются заготовкой различных видов сельскохозяйственных продуктов и сырья, учатся зарабатывать деньги сами.

В каникулярное время организации потребительской кооперации создают в сельской местности новые рабочие места для молодёжи и школьников. Школьники привлекаются к обслуживанию сельского населения, работе с инвалидами и ветеранами.

Важное направление в социально-экономической подготовке сельских школьников – профильное обучение, организация профильных классов, что позволяет за счёт изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности, способности учащихся. Липецкий кооперативный институт активно взаимодействует со школами города и области по организации профильных классов по экономическому направлению. Есть опыт такой деятельности в МОУ СОШ № 9, 63 г. Липецка. Сегодня идёт работа по организации профильных классов в сельских школах Добринского и Чалыгинского районов Липецкой области. Предприятия системы потребительской кооперации будут являться базовым звеном в профильном обучении школьников в сельской местности.

Организация совместной деятельности сельской школы и системы потребительской кооперации убеждает в правильности выбранных направлений деятельности. В образовательно-воспитательном процессе максимально должны использоваться социально-экономические и педагогические ресурсы системы потребительской кооперации. Ведущими направлениями работы должна являться совместная деятельность потребительского союза, школы, родителей (которые в большинстве случаев являются пайщиками системы потребительской кооперации) и, конечно, самих детей.