Токарева В. В.

СКГУ им. М. Козыбаева

Половое воспитание в образовательной системе Казахстана

С давних времен проблемы полового воспитания относились к числу, во-первых, наиболее запутанных, а, во-вторых, пренебрегаемых, а то и попросту изгоняемых областей педагогики и психологии. Половое воспитание - это часть общего воспитания человека, но отличается большей неопределённостью из-за закрытости темы. Если другие направления воспитания более или менее чётко выражены и могут передаваться собственным примером, а также корректироваться советами и наставлениями, то многое, что касается полового воспитания, остаётся запретной темой, даже терминология.

Сейчас ситуация с половым воспитанием стала другой, что связано и со снижением возраста полового созревания (13 - 15 лет), а значит, с ростом добрачных сексуальных отношений, и со многими социальными факторами. Сегодняшние 16 - 17 летние по половому поведению соответствуют 19 - 20 летним 60-х годов. В наши дни сексуальная зрелость наступает на 2 - 3 года раньше, а вот эмоциональное созревание - замедляется. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать правильные семейно-брачные отношения и сексуальные ориентации, необходимо единение врачей, учителей, психиатров, психологов.

Понятие полового воспитания у разных исследователей имеет различную трактовку. А. Г. Хрипкова и Д. В. Колесов Д.В. определяют половое воспитание как «процесс, направленный на выработку качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих необходимое обществу отношение человека с представителями другого пола». Л. П. Бочкарева трактует половое воспитание как «формирование уважения, дружбы между мальчиками и девочками, привитие им соответствующих норм и представлений, воспитание доброжелательных и положительных взаимоотношений, дифференцированный подход с учетом специфики пола во всех видах деятельности, в организации жизни». По мнению З. Г. Костяшкина, «половое воспитание есть особая часть нравственного воспитания. Его специфический предмет - воспитание отношений человека одного пола к другому и связанных с этим сложных и тончайших навыков поведения и самоконтроля». Обобщив различные трактовки, половое воспитание можно рассматривать как комплекс воспитательных и просветительных воздействий на ребенка, направленных на овладение им нормами поведения, свойственными представителям его пола. Задача полового воспитания - способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию полового поведения и детородной функции, содействовать укреплению физиологических и нравственных основ брака и семьи. Проблемы полового воспитания было бы неправильно сводить только к сфере сексуальных отношений. Задачи полового воспитания охватывают весь круг проблем пола, половых различий и полового поведения. Сексуальное просвещение представляет собой неотъемлемый, но не единственный компонент полового воспитания.

В послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 28 февраля 2007 года в 21 направлении «Улучшение качества медицинских услуг и развитие высокотехнологичной системы здравоохранения» сделан акцент на разработку программы по повышению уровня средней продолжительности жизни, снижению показателей детской и материнской смертности, а также на повышение уровня знаний и информированности населения по вопросам здорового образа жизни.

Во всём мире особое значение предаётся семье, особенно в воспитании детей. Пророк Мухаммед говорил: «Самое лучшее наследство, которое человек может оставить своим детям, - это хорошее воспитание». Поэтому ООН 15 мая объявил Международным Днём семьи с целью привлечь внимание общественности, всего населения к необходимости создания и сохранения семьи, который широко отмечается во всём мире.

Как в своей личной жизни, так и в жизни половой человек не может пренебрегать требованиями общественной нравственности, которая всегда стояла на страже интересов общества. А что она требует общественная нравственность в вопросах половой жизни? Ответ прост – чтобы половая жизнь человека, каждого мужчины и каждой женщины, находилась в постоянном гармоническом отношении к двум областям жизни: к семье и к любви.

Общественная нравственность признает нормальной и оправданной только такую половую жизнь, которая основывается на взаимной любви и которая проявляется в семье, т. е. в открытом гражданском союзе мужчины и женщины, союзе, который преследует две цели: человеческое счастье и рождение и воспитание детей. Отсюда и цель полового воспитания – человек должен быть так воспитан, чтобы он только по любви мог наслаждаться половой жизнью и, чтобы свою любовь и счастье реализовал только в семье.

В вопросах любви и семейной жизни решающими всегда будут общие способности человека, его нравственное и даже политическое лицо, его развитие, работоспособность, его честность и т.д. Поэтому всякое уклонение человека от правильного общественного поведения приводит к порочному поведению его в обществе, в том числе и к беспорядочной половой жизни. Поэтому в вопросах полового воспитания решающими являются не какие-либо отдельные способы, специально предназначенные для полового воспитания, а все вопросы воспитания в комплесе.

В нашей Республике по данным Агентства РК по статистике на 01.01.08. численность населения превышает 15,6 млн. человек. Общее число семей (по данным переписей населения) 3527, со средним размером семьи 4 человека. В основном преобладают малочисленные семьи, состоящие из 2, 3, 4-х человек. Они занимают почти 70%, из 5 и более человек – 26%, а из 10 и более человек – чуть больше 1%. В последние годы общее число семей сокращается, по-видимому из-за того, что стало популярным проживание в гражданском браке, что не регистрируется в органах ЗАГС. Средний возраст вступления в первый брак (по данным статистики) увеличивается: у женщин с 23,7 года в 2001 году, до 24,2 в 2005 году: у мужчин с 26,5 года до 26,9 лет соответственно.

Вместе с тем, из года в год растет число родившихся детей у подростков, которые все практически не состоят в браке. Рожденный в неполной семье ребенок, не может быть обеспечен в полной мере правами на заботу, сохранение здоровья и жизни, образование.

Особое внимание фиксируется на сохранении здоровья подростков с акцентом на репродуктивное. Состояние здоровья этой возрастной группы имеет тенденцию к ухудшению за счет роста новообразований, болезней кроветворной, пищеварительной, эндокринной систем, психических расстройств, вследствие употребления психоактивных веществ, а также травм и отравлений, а у девушек – рост гинекологических патологий.

Особую тревогу вызывает низкий индекс здоровья девушек- подростков, что в последствии негативно может повлиять на демографическую ситуацию в целом. Ранние половые связи приводят не только к нежелательной беременности, но и к риску заразиться инфекциями, передаваемыми половым путем.

Значимой и достаточно долгосрочной является роль системы образования и преемственность деятелей педагогического коллектива и родителей на всех этапах обучения ребенка, начиная с дошкольного возраста. Порой встречаются недопонимания со стороны родителей в отношении вопросов сексуального и репродуктивного здоровья, ссылаясь на стереотип « чем меньше знают, тем меньше совершают».

Рассмотрим опыт работы директора средней школы №116 г. Алматы Н.В. Хобиной по вопросу полового воспитания молодежи, которая знакомилась с работой британских школ по этой теме в Лондоне. По Н. В. Хобиной, после собрания родителей и обсуждения с ними вопроса о необходимости введения нравственно-полового воспитания в учебный процесс программы этого курса пришлось некоторые темы убрать или перевести на факультативный курс, потому что реакция родителей на этот вопрос была неодназначна: кто-то принял нововведение на «ура», кто-то задумался, что он сам, как родитель, не смог рассказать своему ребенку ничего по этой теме. Первая программа была составлена с участием старшеклассников. Работа по нравственно-половому воспитанию проводится уже 6 лет. Главная её задача – убедить ребенка в нравственной позиции по отношению к полу, в стремлении к созданию чистой, моногамной семьи. Началось все с введения программы по «Валеологии» в 1-11 классы за счет факультативных часов специально подготовленным учителем. Началась наработка анкет, тестов. А после прохождения каждой темы - итоговый срез знаний. На сегодня школа имеет сертификат №1 в Казахстане и работает по программе, способствующей укреплению здоровья. Сейчас в школе уже сложилась определенная система работы, структура которой состоит из 3-х блоков.

Первый блок – методическая работа. Это обучение учителей методикам, сберегающих здоровье. С этой целью проводятся семинары во время школьных каникул, что позволяет охватить всех учителей без потерь учебного времени.

Второй блок – образовательная программа. Её главная задача – научить детей как быть здоровыми. Это и занятия по нравственно-половому воспитанию и уроки валеологии, да и все предметные уроки, проходящие в интерактивных методиках. Интерактивные занятия дают большой эффект, так как ребенок поставлен в условия, когда он находится внутри ситуации, когда истина ему не преподается, а он сам переживает её. Кроме того, во время таких занятий у детей нет необходимости сидеть за партой строго в затылок друг другу. Можно сидеть по кругу или на ковре, что создает более комфортные условия для работы.

Третий блок – практическая работа. В школе организовано горячее питание, по рекомендации врачей дети получают фитонастои, поливитамины. Проводится музыкотерапия на перемене или по мере необходимости на уроке. Есть свой стационарный стоматологический кабинет.

Сейчас учебные завучи совместно с медицинскими работниками изучают вопрос по использованию новых технологий в работе по профилактике урологических заболеваний, одних из самых часто встречающихся у детей школьного возраста. А также идет поиск того пути, который ведёт от экологии среды к экологии души, потому что без здоровых детей у общества нет будущего.

Список литературы:

1. Андорг Линда «Дети и семейный конфликт» М-ва 2000г.

2. Д. Байярд «Ваш беспокойный подросток» М-ва-1998г.

3. Ж-л «Валеология» №4 2008г.

4. Ж-л «Сельская молодёжь» М-ва 1993г.