Л.В. Мищенко

Пятигорский лингвистический университет

ПОЛОГЕНДЕРНЫЕ СТРУКТУРЫ

ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

В психологии в области гендерной проблематики на сегодняшний день нет единой целостной концепции исследования индивидуальности мужчин и женщин. Гендерная проблематика рассматривается либо в рамках психологии пола, либо с позиций гендерной психологии. Теоретико-методологическим основанием психологии пола является биодетерминисткая парадигма, а гендерные исследования базируются на социально-конструктивистской парадигме. Представители того и другого подхода изучают индивидуальность мужчин и женщин путем линейного, поэлементного сопоставления их особенностей. В рамках психологии пола изучают в основном различия анатомических, биологических, физиологических, психофизиологических свойств мужчин и женщин и в какой мере свойства организма и индивида влияют на индивидуальность представителей мужского и женского пола. Представители гендерного подхода изучают в основном влияние социокультурных факторов на индивидуальность мужчин и женщин.

Если рассматривать биологические особенности как первичные и пытаться понять, как они влияют на формирование индивидуальности мужчин и женщин или пытаться изучать формирование личностных и социально-психологических особенностей мужчин и женщин без их взаимосвязи со свойствами организма и индивида, невозможно исследовать и понять ни мужчину ни женщину в целом. В подобных попытках усматривается редукция, т.е сведение всей психологической реальности к чему-то одному, что является в ней главным. Кроме того здесь усматривается «линейный детерминизм», т.е. стремление представить причины и следствия в виде одномерной цепочки. Но человек - это сложная система с многоуровневым строением и с неоднозначной системой связей, а значит, и детерминация выступает как многоплановая, многоуровневая, многомерная, включающая явления разных (многих) порядков, т.е. системная.

Человек может быть понят и объяснен только через рассмотрение его как целостной качественно своеобразной структуры, и с учетом того, что человек в свою очередь является одним из многочисленных звеньев структуры общества, природы. Изучить многогранную, многомерную, многоуровневую индивидуальность мужчин и женщин в постоянно меняющемся мире представляется нам возможным на основе системного подхода, который позволяет рассматривать человека как самостоятельную систему, которая в свою очередь является элементом гораздо большей системы (общества), где все элементы взаимосвязаны, взаимообусловлены и взаимовлияют друг на друга. Общество, как всякая эволюционирующая система, должна, с одной стороны, поддерживать состояние устойчивого равновесия, стабильности, с другой быть готовым к изменению. Система способна оставаться устойчивой через изменение своей структуры. Мужчины и женщины, являясь элементами этой системы, на разных этапах развития общества в большей или меньшей степени являются (выразителями) олицетворением типично мужского и женского. Общество посредством стереотипного поведения мужчин и женщин поддерживает свою устойчивость, стабильность и в тоже время оно допускает большую вариативность гендерного поведения, что позволяет ему меняться. Человек, являясь элементом большой системы, в свою очередь сам представляет собой сложноорганизованную систему.

Для изучения человека как сложно организованной системы, В.С.Мерлин разработал учение об интегральной индивидуальности, в основу которого былиположены принципы теории систем Л.Берталанфи, положения теории функциональных систем П.К.Анохина и основные достижения комплексного познания человека (В.С.Мерлин, 1986). Человек,- по его мнению,- представляет собой большую саморегулируемую и самоорганизующуюся систему, состоящую из разнопорядковых подсистем действительности, начиная от биохимических особенностей организма и заканчивая социальным статусом личности в обществе и чтобы изучить человека, необходимо изучить характер связи между всеми свойствами.

История гендерных исследований убедительно доказывает, что поэлементный анализ индивидуальности мужчин и женщин необходим, но недостаточен, он не дает ответа на вопрос действительно ли мужчины и женщины так значимо различаются и эти различия предопределяют их социальные роли, или имеющиеся стереотипы мужественности и женственности определяют предназначение мужчин и женщин; следует ли фактор полового диморфизма относить к постоянным характеристикам онтогенетической эволюции человека или существуют другие законы взаимозависимости социальных и биологических аспектов пола и вытекает ли отсюда ролевая дифференциация по половому признаку. Причем, следует отметить, что на разных возрастных этапах мужчин и женщин, при различном ведущем виде деятельности, в разных социальных ситуациях развития, т.е. под влиянием различных внешних и внутренних условий, ответы на эти вопросы будут различаться.

Следовательно, чтобы преодолеть противоречивость соотношения портретов мужчин и женщин необходимо изучать динамику их интегральной индивидуальности в онтогенезе. И здесь, вероятно, следует говорить не об исследованиях пола или гендера, а скорее о поло-гендерном исследовании, причем на разных возрастных этапах. Мы видим путь решения этих вопросов в целостном изучении поло-гендерных структур индивидуальности в онтогенезе, взяв за основу теорию интегральной индивидуальности В.С.Мерлина, главные особенности устройства которой как большой системы - это иерархический способ организации и многоуровневость, единство процессов интеграции и дифференциации, телеологический и каузальный типы детерминации, гибкость много-многозначных и жесткость однозначных связей между индивидуальными свойствами. Мы изучаем поло-гендерные структуры интегральной индивидуальности дошкольников, младших школьников, подростков, старших школьников, студентов в различных условиях учебной деятельности, исследуем специфику формирования поло-гендерных структур интегральной индивидуальности вышеуказанных возрастов в преобразующем эксперименте средствами прикладных психолого-педагогических технологий, выясняем место определенных свойств в структурах интегральной индивидуальности девочек и мальчиков, юношей и девушек, изучаем влияние их внутренних свойств на становление интегральной индивидуальности.