Педагогические науки/6. Социальная
педагогика
К.п.н. Яппарова Г.М.
Казахско-Русский Международный университет, г. Актобе,
Казахстан
Религиозное воспитание студентов в
поликультурной среде ВУЗа
Скорость изменений в социально-экономических, политических и духовных
областях жизни постоянно возрастает. Резкое социальное расслоение
казахстанского общества, неравенство в доступе к социальным, культурным,
экономическим благам, волна религиозного возрождения, развитие национального
самосознания, увеличение миграционных потоков иностранных граждан и лиц без
гражданства, недостаточное вовлечение несовершеннолетних и молодежи в
социально-позитивную досуговую деятельность способствуют развитию терроризма и
экстремизма [2].
Все это побуждает молодежь, искать «нетрадиционные» механизмы
социальной мобильности, например, такие, как «нетрадиционные религии». К ним относятся как абсолютно
безобидные сообщества единомышленников, так и откровенно экстремистские
организации, проповедующие национал-патриотические лозунги, входящие в состав
националистических правых группировок, участвующих, в том числе, и в
политических акциях.
Экстремизм, имеет «молодежное лицо», растет вместе с подрастающими
поколениями. Поэтому профилактика преступлений экстремистской направленности
должна начинаться со школьной скамьи [4]. Специфика молодежной среды
определяется своего рода социально-психологическими аномалиями, которые
проявляются в агрессии, формировании молодежных субкультурных группировок, в
том числе, асоциальной, экстремистской направленности.
Организация работы с молодежью в сфере противодействия экстремизму
важнейшей своей составляющей имеет вузовский компонент. Студенческое сообщество служит питательной средой для
распространения экстремистских настроений.
В современных условиях высшая международная школа ориентируется на
формирование у будущих профессионалов выполнения главной цели воспитания
XXI века – умения «жить вместе» [1].
Тема преодоления ксенофобии, противодействия преступности на почве
национально-расовой и религиозной нетерпимости постоянно находится в поле
зрения правительства Республики Казахстан (см.
Закон РК от
13.07.1999г. N 416-I "О борьбе с терроризмом"; Указ Президента РК, от
10.02. 2000г. N 332 "О мерах по предупреждению и пресечению проявлений
терроризма и экстремизма"; Закон
«О противодействии экстремизму» от 18.02.2005г.; Закон РК от 11.10.2011г. № 483-IV «О
религиозной деятельности и религиозных объединениях»; Закон РК "О национальной безопасности"
от 06.01.2012г. и др.).
Одним из основополагающих направлений современного воспитания в высшей
школе является обогащение духовно-нравственного потенциала обучающейся
молодежи, воспитание честных, порядочных, веротерпимых людей, которые с
интересом относятся к внешнему миру, с уважением относятся к взглядам и убеждениям
других народов и их вероисповеданию [3].
В этой связи представляется особенно важным и актуальным изучение
сложившихся на данный момент религиозных воззрений, установок, принципов,
традиций как проявление духовности и нравственности у студентов, обучающихся в
поликультурной среде Казахско-Русского Международного университета города Актобе Республики Казахстан.
Анализ цифр и фактов свидетельствует, что
подавляющее большинство преступлений в Республике Казахстан (9 случаев из 16
согласно хронике терроризма в Казахстане, см. таб. №1) были совершены в г. Актобе и Актюбинской области [5].
Таблица №1
|
Хроника терроризма в Казахстане |
|
|
24 февраля, Актобе |
Взрыв
возле городской тюрьмы. |
|
5 апреля, Павлодар |
К
двум годам тюрьмы приговорен подозреваемый в причастности к
«Хизб-ут-Тахриру». |
|
28 апреля, Темиртау |
Осуждены
четверо за «пропаганду религиозного терроризма». |
|
17 мая, Актобе |
Атака
террориста-смертника в здании ДКНБ, он один погиб, три человека ранены. |
|
24 мая, Астана |
Взрыв
автомобиля возле здания СИЗО КНБ. В машине обнаружены два тела - граждан
Казахстана и Кыргызстана. |
|
30 июня, Актюб. область |
В
селе Шубарши застрелены двое полицейских. |
|
2-3 июля, Актюбинская
область |
Перестрелка
в селе Шубарши. Двое полицейских убиты, трое ранены. |
|
11 июля, Актюбинская
область |
Перестрелка
в поселке Кенкияк. Погибли один полицейский и девять членов вооруженной
группировки. |
|
26 июля, Актобе |
Стрельба
при задержании подозреваемых в убийстве полицейских. Один убит, трое
задержаны. |
|
29 июля, Актюбинская
область |
Спецоперация
в поселке Кызылжар. Погиб один полицейский и двое подозреваемых в участии в
вооруженной группировке. |
|
6 октября, Актобе |
Вынесен
приговор четверым по обвинению в терроризме. |
|
19 октября, Алматы |
Девять
членов общины казахских суфиев приговорены к тюрьме по обвинению в
религиозном экстремизме. |
|
31 октября, Атырау |
Два
взрыва, во втором случае погиб сам виновник атаки. |
|
12 ноября, Тараз |
Восемь
человек погибли, в том числе пятеро полицейских, по вине налетчика,
названного последователем джихадизма. |
|
1 декабря, Актюбинская
область |
Суд
приговорил восьмерых к тюрьме по обвинению в терроризме. |
|
3 декабря, Алматинская
область |
Спецоперация
против вооруженной группировки в поселке Боралдай. Погибли семь человек, в
том числе два сотрудника спецназа КНБ. |
Разнообразный этнический состав студентов КРМУ (более 20 наций и
народностей и 4 конфессий среди которых 7 студентов принадлежат к религиозным
течениям и носят хиджаб) требует специальных организационных форм и методик
работы.
В этой связи в Казахско-Русском
Международном университете созданы и успешно функционируют следующие
структурные подразделения, деятельность которых способствует воспитанию
национально-культурной толерантности студентов: библиотека; интернет-кафе;
«Русский центр»; «Корейский центр»; клуб веселых и находчивых «Алау»; центр
развития казахского языка; музей антикварных изделий; творческая выставка
студентов специальности «Дизайн»; выставка коллекции картин Рауля
Мир-Хайдарова; клуб этнических культур; студенческий научно-познавательный клуб
«Патриот»; кафедра общественных специальностей; танцевальный ансамбль;
инструментальный ансамбль; театр-миниатюра.
Организационные структуры сами по себе не
решают воспитательных и профилактических задач, если нет содержательного
наполнения. Поэтому важнейшими содержательным компонентом воспитательной и
внеаудиторной работы в университете является ряд мероприятий, направленных на
воспитание национально-культурной толерантности, межэтнического и межрелигиозного
взаимодействия и сотрудничества, преодоления националистических тенденций. К их
числу относятся:
-
мероприятия по профилактике религиозного экстремизма и терроризма: организация семинаров – совещаний; проведение лекций, бесед с активом групп в общежитиях по
социально-экономической ситуации и молодежной политике РК; проведение кураторских часов по профилактике религиозного
экстремизма в молодежной среде; проведение
бесед со студентами на тему: «Влияние деструктивных религиозных течений на
духовно-нравственное развитие молодежи»; встреча
и беседа студентов с религиозными объединениями при участии психологов,
теологов по предупреждению вовлечения студентов в религиозные объединения и
религиозную деятельность; проведение
расширенных заседаний комитета по делам молодежи и студсовета с целью выработки
механизма повышения дисциплины и правопорядка среди студентов;
-
мероприятия по религиозному воспитанию студенческой молодежи КРМУ: кураторские часы, посвященные религиозной
толерантности молодежи; круглый стол, посвященный профилактике экстремизма в
молодежной среде; встреча с главным
имамом мечети «Нургасыр» г. Актобе; студенческая
научно-познавательная конференция и др.
Также в КРМУ планируется введение дисциплины
«Религиоведение» на все специальностях с 2013-2014 учебного года.
Перечисленные формы работы в КРМУ могут и
должны стать мощным ресурсом по противодействию экстремизму в студенческой
среде.
Модернизация высшего образования и процесс динамичного перехода в
мировое образовательное пространство требуют пересмотра подходов к организации
воспитания в многонациональном вузе, усиления связи обучения и воспитания,
основанной на широкой теоретической общегуманитарной основе, разработки
практико-ориентированной модели воспитательного процесса, основой в которой является
субъектно-ориентированный подход, когда учитываются интересы каждой личности, в
том числе и его конфессиональные интересы.
Литература:
1. Астафьева Л.С. Особенности
воспитания иностранных студентов в России в контексте их религиозных установок
и ценностных ориентиров / Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского.
№2(40), 2012. C. 232-241.
2. Духовность личности: проблемы образования и воспитания (история и
современность) / под науч. ред. З.И. Равкина. – М. : Просвещение, 2001. – 286
с.
3. Религия в самосознании народа (религиозный фактор в
идентификационных процессах) / Отв. ред. М.П. Мчедлов. – М. : Изд-во Ин-та
социол. РАН, 2008. – 415 с.
4. http://www.gks.ru/bgd/regl/b11_13/IssWWW.exe/Stg/d2/07-48-2.htm