Педагогические науки/5.Современные методы преподавания.

К.п.н. Деркач Л.С., Петров Е.Г., Коваленко Е.Г.,Приземина И.Н.,Диденко О.Н.

Луганский государственный медицинский университет

Современные подходы к организации самостоятельной работы студентов в медицинском вузе

Интенсификация труда, использование передовых технологий, компьютеризация рутинных и части интеллектуальных процессов предъявляют высокий уровень требований к подготовке специалистов, занятых непосредственно в такой сфере деятельности как медицина.

Получить качественного, конкурентоспособного специалиста невозможно, не обучив его систематической самостоятельной работе по непрерывному добыванию и совершенствованию знаний, и на этой базе, практических умений в сфере профессиональной деятельности.

В условиях болонского процесса резко возрастает роль самостоятельного получения новых знаний и чаще тех, которые открывают возможность к осмысленному практическому действию, не только сейчас в условиях обучения, но и в будущей профессиональной деятельности [1].

Кафедра медбиофизики работает с контингентом студентов первого, второго курсов, когда изучаемый материал не находит ближневременного мотивационного подкрепления. Это обстоятельство обрекает нашу работу на не высокой коэффициент полезного действия. К тому же формируемые знания и умения должны «выжить», по меньшей мере, 2-3-года, когда они окажутся востребованными в учебном процессе клинических кафедр. У клинических кафедр свои задачи, и в лучшем случае, в учебном процессе сделают ссылку на то, что этот материал изучался на кафедре медбиофизики. Чтобы не работать «вхолостую», в условиях жесткого учебного плана, кафедры общетеоретического профиля должны работать на максимально возможный уровень выживания знаний.

Опыт человечества, педагогическая наука свидетельствуют, что только самостоятельно добытые знания с целью их применения для решения практических задач, сохраняются в памяти на 90% [1]. Из этого следует, что наиболее оптимальный вариант обучения – это управляемая преподавателем самостоятельная работа студентов, направленная не только на добывание знаний, а что очень важно, на их практическое применение.

Совершенствование форм и методов самостоятельной работы на кафедре медбиофизики, при достаточной довузовской подготовке, должно быть сопряжено с обязательной практической мотивационной целью обучения.

Покажем, как это происходит в тематическом модуле «Электрокардиография тканей и органов».

Нами были изучены нормативные требования для специалистов по плану описания электрокардиограмм [2,3]. С учетом этих рекомендаций, при изучении темы, кроме регламентированных тем [4,5] для самостоятельной работы предлагаются и такие темы реферативных сообщений:

1. Стационарная электрическая поляризация мембраны, как механизм защиты и взаимодействия клетки с окружающей средой.

2. Изменение стационарной поляризации при внешнем воздействии, как объективное основание для формирования понятия об элементарном токовом дипольном генераторе внешних электрических свойств клетки.

3. Принцип суперпозиции электрических полей и формализация представлений об эквивалентном токовом генераторе.

4. Основные требования к описанию нормальной электрокардиограммы.

5. Нормальный синусовый ритм и его диагностические признаки, определяемые по реальной электрокардиограмме.

6. Электрическая ось сердца и определение её на основе электрокардиограммы.

7. Корреляция положений анатомической и электрической осей сердца и другие.

На практическом занятии каждый студент имеет возможность снять и получить набор ЭКГ в стандартных отведениях от конечностей. Полученный материал подлежит обязательной количественной обработке.

В учебно-исследовательской части работы предлагается, из имеющегося набора ЭКГ, определить направление электрической оси сердца для комплекса QRS во фронтальной плоскости, а также исследовать ЭКГ на нормальной синусовый ритм. Проведенная работа позволяет не только продемонстрировать, а и практически осуществить извлечение информации из реальной ЭКГ, а затем интерпретировать её в рамках формализованных представлений об эквивалентном дипольном токовом генераторе сердца с использованием принципа и треугольника Эйнтховена.

Совершенно очевидно, и мы специально акцентируем на этом внимание, что ни о какой клинической трактовке речь не может идти.

Получение большого массива ЭКГ для студентов, имеющих различный статус, возраст, состояние тренированности, болезни, использовано нами для формирования исследовательских тем для студентов. Сообщения по результатам исследований проводятся на итоговых конференциях студенческого научного общества.

По результатам исследований корреляции положений анатомической и электрических осей сердца студентами была предложена и реализована модель для наглядного представления этой связи, которая используется в учебном процессе.

Спланированный и осуществленный, в ограниченной выборке, вариант организации самостоятельной работы в тематическом модуле «Электрография тканей и органов» позволил сделать предварительные выводы:

1. По самостоятельно снятой ЭКГ студенты обучаются умению количественной оценки всех элементов ЭКГ, использованию их для сравнительного анализа с нормой. Обучаются применять их как источник информации о состоянии процессов деполяризации и реполяризации в определенных структурах сердца.

2. Реферативные сообщения на занятии позволили расширить представления об информативности метода электрокардиографии и указали конкретные пути для получения информации из реальной ЭКГ.

3. У студентов формируется устойчивый интерес к изучению темы, как элемента профессиональной подготовки и как практическое следствие подготовка не реферативных докладов для итоговой студенческой научной конференции.

Литература

1. Пидаев А.В., Передерий В.Г. Болонский процесс в Европе. - Одесса: Одесский госмед. Университет, 2004. -192 с.

2. Березовский В.А., Колотилов Н.Н. Биофизические характеристики тканей организма. -К.: Наукова думка, 1990.-с.37-41.

3. Орлов В.Н. Пособие по электрокардиографии. М., медицина, 1984, с.13-48, 69-105.

4. Медична і біологічна физика. Під. ред. Чалого О.В., видання 2. -Київ, 2005.

5. Тиманюк В.А., Животова Е.Н. Биофизика. -Харьков: из-во НФАУ «Золотые страницы», 2003.