Педагогические науки/5.Современные меоды преподавания

Тулегенова А.М., Аубакирова Б.К.

Старший преподаватель, ЕНУ им. Л.Н.Гумилева, Казахстан

Студентка 4 курса, ЕНУ им.Л.Н.Гумилева, Казахстан

Использование «блога» для изучения английского языка

Информационно-компьютерные технологии все больше используются в образовании. Но пока все сводится к оборудованию (компьютеры, проекторы, интерактивные доски), к мультимедийным урокам с элементами интерактивности, обучающим играм и электронным энциклопедиям. Интернет используется лишь для поиска рефератов и совсем редко для самостоятельной работы с поиском информации. И это при том, что практически все студенты вузов и учащиеся колледжей имеют электронную почту и странички в «Одноклассниках» и «Моем мире». В данной статье будут рассмотрены преимущества использования блога для изучения иностранных языков.

Блог (англ. blog, от «web log» — сетевой журнал или дневник событий) — веб-сайт, основное содержимое которого — регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа. По версии газеты Washington Profile первым блогом считают страницу Тима Бернерса-Ли, где он, начиная с 1992 года, публиковал новости. Широкое распространение блогов началось с 1996 года. Для блогов характерны недлинные записи временной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). Отличия блога от традиционного дневника обусловливаются средой: блоги обычно публичны и предполагают сторонних читателей, которые могут вступить в публичную полемику с автором (в комментарии к блогозаписи или своих блогах). Людей, ведущих блог, называют бло́герами. Совокупность всех блогов Сети принято называть блогосферой.

· По авторскому составу блоги могут быть личными, групповыми (корпоративными, клубными…) или общественными (открытыми);

· По содержанию — тематическими и общими;

· По размещению — сетевыми и отдельными.

Для блогов характерна возможность публикации отзывов (комментариев, «комментов») посетителями. Она делает блоги средой сетевого общения, имеющей ряд преимуществ перед электронной почтой, группами новостей, веб-форумами и чатами.

Использование блогов стало популярным в образовательных учреждениях, включая общественные школы и колледжи. Блоги могут быть важными инструментами для того, чтобы делиться полезной информацией среди сотрудников, распространяя информацию среди студентов, а также для поддержания контакта с родителями.

В блогах учителя могут поделиться информацией об эффективных методах преподавания. Учителя могут часто полагаться на эти источники, чтобы общаться друг с другом относительно любых проблем в образовании, включая методы управления классной комнатой и взаимоотношения в классе. Таким образом, блог часто действует как система поддержки для учителей, где они могут получить доступ к новым идеям и методам, поддержку и признание от других профессионалов их области.

Учителя используют блоги как способ сообщить новые задания классу. Использование блогов в классной комнате позволяет и учителю и студенту способность редактировать и добавлять содержание в любое время.. Блоги позволяют общаться со студентами из всей страны или мира, улучшая навыки письма и коммуникации. Учителя используют блоги, чтобы отправить важную информацию, такую как домашняя работа, важные даты, сводки пропусков уроков, проекты, обсуждения и другую полезную информацию, которая доступна всем. Студенты могут получать доступ к этой информации из дома, или с любого компьютера, который связан с Интернетом.

Во время использования блогов студенты могут использовать поэзию, различные виды письма и чтения, включая их мысли, чувства т.д. В ходе чего развиваются их критические, аналитические и интеллектуальные навыки. Это также позволяет застенчивым учащимся высказывать их собственные мнения, учатся друг у друга и индивидуально самовыражаются. В высшем образовании блоги часто используются как рефлексивные журналы.

Существует три типа блогов:

Блогом наставника управляет учитель класса. Содержание этого типа блога может быть ограничено программой, информацией курса, домашней работой, назначениямии т.д Учитель также может написать о его или её жизни, делясь размышлениями о местной культуре и языке, чтобы стимулировать обсуждениене только в классе, но и онлайн.

Блог класса – это вид блога, используемого, как и учителем, так и учеником. Данный блог лучше всего используется как совместное место обсуждения, внеучебных планов классной комнаты. Студенты предоставляется возможность размышлять в письменной форме на темы, имеющие отношения к классу. Студентам предоставляется больше свободы,чем в блоге наставника.

Блог ученика - третий тип блога, который требует больше времени и усилия от учителя, но является, вероятно, самым полезным. Студенты могу зачастую писать о том, что их интересует, отправлять комментарии к блогам других студентов.

Так, в чем же преимущества использования блогов? Одна из лучших причин состоит в том, что в блоге студенты могут писать для реальной аудитории, что, кроме учителя, может включать их сверстников, учащихся из других классов, или даже других стран, их родителей, и потенциально любого с доступом к Интернету.

Литература:

1. Blood, Rebecca (September 7, 2000). "Weblogs: A History And Perspective".

2. Mutum, Dilip; Wang, Qing (2010). "Consumer Generated Advertising in Blogs". In Neal M. Burns, Terry Daugherty, Matthew S. Eastin. Handbook of Research on Digital Media and Advertising: User Generated Content Consumption. 1. IGI Global. pp. 248–261.

3. "Welcome to Technorati". unknown. Archived from the original on May 4, 2008. Retrieved 2008-06-05.

4. "After 10 Years of Blogs, the Future's Brighter Than Ever". Retrieved 2008-06-05.