*99772*

док.пед.наук., проф. Абдугулова Б.К.

Казахский национальный педагогический университет им. Абая, Казахстан

Особенности преподавания истории Казахстана в 5 классе

За короткий исторический период приобретения независимости новые процессы и позитивные изменения, происходящие в системе образования, требуют достижения такого уровня, когда каждый гражданин нашей страны станет востребованным специалистом в любой стране мира.

Современная система среднего образования направлена на профилизацию обучения, совершенствование нормативных документов, на обновление содержания, структуры и основных принципов отбора учебного материала.

В республике 2006 году разработана новая программа по «Истории Казахстана» для 5 класса, на основе которых подготовлены учебники и учебные пособия «нового поколения».

Необходимость разработки новой программы и учебно-методических комплексов по истории Казахстана обусловлена современными задачами развития системы отечественного школьного исторического образования, усилением роли предметной дисциплины, нормализацией учебной нагрузки учащихся, направленностью содержания обучения на формирование ключевых компетенций.

В психологической и педагогической литературе уделяется большое внимание возрастным и индивидуальным особенностям пятиклассников, на которых следует обратить главное внимание в процессе обучения и воспитания. Особенностью младшего школьного возраста, является его эмоциональная активность, стремление к конкретной, сравнительно непродолжительной деятельности и четко выраженной быстрой результативности. В этом возрасте дети охотно следуют указаниям учителя, его личному примеру. Они склонны к подражанию, что необходимо учитывать в воспитательной работе. В этот период у детей особенно активно формируются характер и привычки нравственного поведения, они наиболее подвержены влиянию окружающей среды.

В изучении личности школьника особый интерес представляют так называемые переходные периоды психологического развития ребёнка, в частности, при переходе от одного возрастного этапа к другому.

В литературе школьника 9-11 лет называют «младшим подростком». Этот возраст считается сложным для формирования личности. У учащихся 10-12 лет происходит перестройка психологического и физического развития, начинается новый период жизни детей, они скорее уже подростки, а не младшие школьники. Дети этого возраста обладают наиболее ярко выраженными чертами: они отличаются любознательностью, направленностью интересов на окружающий мир. В этом возрасте школьники «охотно слушают рассказы, смотрят кинофильмы, диапозитивы, любят овладевать новыми умениями и навыками, предпочитают яркое, новое, незнакомое, любят быстро сменяющиеся события, приключения», - пишет Л.И. Божович (2,31.)

По мнению ученых, пятиклассники обладевают некоторыми запасами знаний политического характера, имеют определенный опыт коллективной работы, становятся увереннее и самостоятельнее.

В современных условиях, порожденных технологической и информационной революцией, дети получают все возрастающий поток информации, знают и слышат больше, чем их сверстники 20-30 лет назад. Это создает благоприятные условия для расширения исторического кругозора учащихся, развития их познавательных способностей. Отсюда ясно, что не могут не подвергаться радикальному изменению основные требования к содержанию, совершенствованию форм и методов обучения и воспитания детей. Поэтому развивая интерес к предмету, удовлетворяя познавательные потребности детей, необходимо закладывать основы любви к родному краю, прошлому и настоящему своего народа, его языку, культуре, уважительного отношения к истории культуры других народов.

В 5-классе изучается «История Казахстана». Элементарный курс «История Казахстана» обеспечивает переход от интегративной начальной ступени образования к предметной в системе основной школы. В содержание пропедевтического курса истории отечества включаются элементарные представления о наиболее важнейших событиях, знаменитых людях, достижениях культуры в истории Казахстана, пробуждающие интерес к данному предмету.

Основная цель учебного предмета-освоение элементарных знаний о важнейших исторических этапах и ключевых событиях истории Казахстана с древнейших времен до наших дней; овладение элементарными представлениями о жизни, быте, занятиях и культуре людей в разные исторические времена; развитие личности, его познавательных способностей.

Пропедевтический курс не требует системного изложения материала целиком и полностью. Однако должна соблюдаться хронологическая и логическая последовательность, преемственность и синхронность изучения предмета. Суть длительных и сложных исторических процессов, изучаемых в систематическом курсе, в данном предмете раскрывается через описания, раскрытие конкретных образов и интересных рассказов. В начальном курсе учащиеся получают элементарные представления о самых важных эпизодах истории отечества. При этом учитываются знания, полученные в начальных классах.

В 5 классе на основе общественно-исторических знаний, полученных в начальных классах и идет дальнейшая подготовка учащихся к освоению систематического курса истории Казахстана в последующих классах.

Основные задачи учебного предмета:

 -дать элементарные знания по основным периодам истории Казахстана;

 -сформировать первоначальные представления об отечественной истории;

-воспитание у школьников патриотизма, гражданственности, чувства уважения к правам и свободам человека;

- формирование общих умений и навыков и компетенций, вооружение учащихся способами и опытом самостоятельной, практической и творческой деятельности;

- развитие интереса и уважения к истории своего отечества.

Содержание курса предусматривает соответствие возрастным закономерностям, возможностям учащихся и уровню эмоционального восприятия учебного материала.

Данный курс «Рассказы по истории Казахстана», заметно отличается от других курсов истории как по своему содержанию, так и по методике обучения. Материалы данного курса даны в форме кратких и интересных рассказов. История Казахстана, ее многогранная судьба, быт, борьба за независимость и мирное существование даны в хронологической последовательности. Учащиеся могут ознакомиться с жизнью и бытом казахского народа в разные исторические периоды. В данном курсе исторические материалы рассмотрены не так обьемно и всесторонне, как в старших классах. На основе интересных рассказов, влияющих на сознание, чувства и активизирующих познавательную деятельность, раскрывается суть многих важнейших исторических событий и явлений.

 Содержание курса состоит из четырех глав, выделены часы на повторение и закрепление пройденного материала.

В процессе изучения первой главы «Введение в историю» учащиеся глубже узнают, что такое история, как ее изучают, что из себя представляют науки археология, краеведение, идет процесс освоения представлений и понятий. В этой главе большое внимание уделено тщательному отбору фактов и идей, имеющих обучающее, воспитательное и развивающее значение.

В главе «Путешествие в историю» содержатся материалы о древнейшем Казахстане, образе жизни, быта племен. Рассказывается о жизни и деятельности средневековых ученых и мыслителей, описывается история возникновения и развития городов.

В главе «В мире прекрасного» предусмотрено изучение обычаях и верованиях казахского народа.

Глава «Казахстан в ХХ веке» рассмотренны вопросы, касающиеся основания Советской власти, Казахстан в годы Великой Отечественной войны, освоения целины, развития космонавтики, науки и культуры.

В главе «Независимый Казахстан» темы посвящены образованию Республики Казахстан, принятию Конституции, государственным символам, городу Астане.

Обучение истории начинается с вопроса «для чего учить?» Чтобы ответить на этот вопрос следует обратится к самой истории. И только после этого можно искать ответы на вопрос «как учит?». Данный курс поможет учащимся освоить навыки самостоятельной работы и восприятия материала.

Таким образом, яркие, конкретные образы, воздействуя на чувства пятиклассников, дают возможность формировать у учащихся представления о родном крае, республике и мире.
          Список использованной литературы:

1. Божович Л.И. Возрастной подход школьника. -М, 1969. -С.31.