Педагогические науки/5. Современные методы преподавания

Стрельников Л.С., Стрилец О.П., Чикиткина В.В., Щербак Е.В., Кабачный Г.И.

Национальный фармацевтический университет, Харьков, Украина

Опыт преподавания дисциплины «Гигиена и экология с гигиенической экспертизой» для студентов специальности «Лабораторная диагностика» в НФаУ

В системе ценностей, которыми дорожит любая цивилизованная нация, особое место отводится здоровью людей. В течение многовековой истории человечества, на различных этапах развития общества изучению проблем здоровья всегда уделялось большое внимание.

Согласно определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье - это состояние полного социального, биологического и психологического благополучия человека, а не только отсутствие болезней и физических пороков. Здоровье – один из основных источников полноценной жизни, счастья, радости, успеха. Оно является не только личным приобретением человека, но и общественным богатством, одним из наиболее важных показателей благосостояния народа.

Здоровье человека нельзя рассматривать как что-то независимое, автономное. Оно зависит от климатических условий, состояния окружающей среды, обеспечения продуктами питания и их ценности, социально-экономических условий, а также состояния медицины.

На сегодняшний день, к сожалению, ситуация относительно здоровья населения Украины не только хуже, чем в преобладающем большинстве стран мира и Европы, но, без преувеличения, является катастрофической. Об этом свидетельствует, прежде всего, низкая средняя продолжительность жизни в государстве (67 лет) и высокие темпы ежегодного сокращения населения [1, 2].

Именно поэтому на современном этапе в условиях эколого-дестабилизированной среды, сложной социально-экономической ситуации сохранение и укрепление здоровья населения является одной из актуальных проблем здравоохранения [3].

В связи с этим приоритетным и ведущим принципом развития здравоохранения, и Украины в том числе, становится профилактическое направление, роль которого особенно возросла в последние десятилетия.

Профилактика – как один из аспектов отечественной медицины и практического здравоохранения направлена на оптимизацию условий жизни людей, предупреждение заболеваний и поэтому наряду с лечебным направлением является основным звеном подготовки высшего и среднего медицинского персонала в учебных заведениях Украины.

Среди образовательных дисциплин наивысшую профилактическую нацеленность имеет «Гигиена и экология», которую изучают почти на всех специальностях медицинских и фармацевтических вузов. Для бакалавров медицины специальности «Лабораторная диагностика» она является профильной, поскольку данный образовательно-квалификационный уровень позволяет работать выпускникам в структуре санитарно-эпидемиологической службы, одной из задач которой и является практическая реализация принципов профилактической медицины.

Обучение бакалавров специальности «Лабораторная диагностика» в Национальном фармацевтическом университете начато в 2001 году, продолжительность обучения составляет 4 года и проводится в настоящее время по кредитно-модульной системе согласно с основными требованиями Болонской конвенции [4].

Профилактически направленная санитарно-гигиеническая подготовка студентов этой специальности осуществляется на кафедре биотехнологии НФаУ путем изучения дисциплины «Гигиена и экология с гигиенической экспертизой» на 3 - 4-ых курсах обучения.

Основной задачей преподавания дисциплины у студентов специальности «Лабораторная диагностика» является усвоение знаний по общей гигиене и методов гигиенических исследований объектов окружающей среды, овладение практическими навыками в различных отраслях гигиены, формирование профилактического мировоззрения и, наконец, определение роли бакалавра медицины в структуре гигиенических исследований и деятельности санитарно-эпидемиологической службы Украины.

Изучение гигиены начинается на 3-м курсе, к этому времени студенты уже имеют исходный уровень знаний из курса общественных наук, физики, химии, анатомии, физиологии, микробиологии, патологической анатомии и физиологии, что обеспечивает успешное усвоение знаний по дисциплине.

Курс гигиены и экологии с гигиенической экспертизой состоит из трех модулей, каждый из которых делится на 2 содержательных модуля.

Для выполнения учебной программы в процессе обучения предусмотрены различные формы обучения: лекции, практические занятия, самостоятельная работа и консультации.

В НФаУ особые требования предъявляются к оформлению и подаче теоретического материала дисциплин, поэтому все лекции по гигиене представлены в мультимедийном формате с иллюстрациями, графиками, таблицами. На лекциях большое внимание уделяется характеристике факторов окружающей среды, вопросам их влияния на организм человека и гигиенического нормирования.

В соответствии с требованиями Болонской системы около 50% учебного материала усваивается студентами самостоятельно в свободное от обязательных занятий время. Студенты специальности «Лабораторная диагностика» имеют возможность выполнять самостоятельную работу в библиотеке НФаУ, учебных лабораториях кафедры биотехнологии, работая с учебной литературой, а также современной методической и нормативной документацией, которая представлена в достаточном количестве и постоянно обновляется преподавателями кафедры при законодательных и нормативных изменениях в санитарно-эпидемиологической службе Украины.

Усовершенствование и закрепление теоретических знаний по дисциплине, отработка необходимых практических умений и навыков осуществляются на практических занятиях с помощью и под контролем преподавателя. В рамках дисциплины на кафедре биотехнологии составлены тестовые задания для осуществления поточного и итогового контроля знаний, разработаны практические задания и ситуационные задачи по каждой теме, составлены планы самостоятельной работы студентов, определены практические навыки, которыми должен овладеть студент. В начале практического занятия преподаватель путем тестового контроля определяет начальный уровень самостоятельного усвоения теоретического материала, затем проводится рассмотрение и выполнение практических заданий, которые предполагают овладение студентом теми или иными навыками. Важным элементом обучения являются также ситуационные задачи, которые максимально приближены к реальным ситуациям и используются при изучении практически каждой темы. Оценка качества решения ситуационных задач с одной стороны позволяет дополнительно проверить теоретическую подготовку студента, с другой стороны, предлагает студенту реальную ситуацию, позволяет закрепить практические навыки. Использование в педагогическом процессе ситуационных задач имеет важное практическое значение именно для преподавания такой прикладной дисциплины как гигиена. На практических занятиях особое внимание обращается на методики изучения того или фактора, гигиеническую оценку и мероприятия по оздоровлению окружающей среды, а также профилактику неблагоприятного воздействия. Кроме того, обязательно освещаются вопросы организации здорового образа жизни, пропаганда которого является важной составляющей практической деятельности бакалавров медицины. В конце занятия обсуждаются ошибки, допущенные студентами, подводятся итоги занятия. На практическом занятии оцениваются результаты експресс-контроля в форме тестов, активность при обсуждении проблемных вопросов, умение выполнять практические расчетные задания и интерпретировать полученные результаты, выполнение практического задания и решение ситуационной задачи.

Итоговый контроль усвоения каждого модуля осуществляется по его завершению путем проведения тестирования. Полное оценивание усвоения учебного материала представляет собой интегрированную оценку по результатам усвоения всех модулей дисциплины. Такое оценивание повышает мотивацию студентов к системному активному обучению на лекциях, практических занятиях и при выполнении самостоятельной работы, а также способствует формированию устойчивых знаний, умений и навыков.

С целью формирования и закрепления практических навыков в курсе гигиены предусмотрено два вида производственной практики. Первая проходит в VІ семестре параллельно с основным курсом в учебной лаборатории кафедры биотехнологии, на предприятиях и учреждениях и ориентирована на будущую практическую деятельность.

Студенты выпускного 4-го курса проходят производственную практику (1 неделя) по гигиене и экологии с гигиенической экспертизой в санитарно-эпидемиологической станции. Данная практика является необходимой составляющей образовательно-профессиональной подготовки бакалавра медицины по специальности «Лабораторная диагностика», поскольку проходит на рабочем месте, позволяет ознакомиться с условиями работы, функциональными обязанностями и дает возможность определиться с будущим местом работы.

Таким образом, в системе здравоохранения гигиена как основная профилактическая наука занимает одно из приоритетных мест, поскольку ее основной задачей является изучение закономерностей положительного или отрицательного влияния факторов окружающей среды на здоровье человека с целью обоснования и внедрения в медицинскую практику предупредительных и оздоровительных мероприятий.

Большая роль в решении этих проблем принадлежит работникам среднего звена здравоохранения, к которым относятся бакалавры медицины специальности «Лабораторная диагностика».

Комплексная, поэтапная подготовка студентов этой специальности в Национальном фармацевтическом университете по дисциплине «Гигиена и экология с гигиенической экспертизой» включает оптимальные виды теоретического и практического обучения, что способствует приобретению умений и навыков, а также правильного понимания и адекватного оценивания состояния окружающей среды и степени влияния ее факторов на здоровье каждого человека и населения в целом.

Литература:

1. Пономаренко В.М., Грузєва Т.С., Кульчицька Т.К. Здоров'я нації як основа стійкого соціально-економічного розвитку //Вестник гигиены и эпидемиологии.- 2002.- Т.6.- №1.- С.3 – 6.

2. Доклад о состоянии здравоохранения в мире, 2005 г. – Действия общественного здравоохранения в целях улучшения здоровья детей и всего населения. Женева, Всемирная организация здравоохранения, 2005.- 153 с.

3. Платонов В.М. Сохранение и укрепление здоровья здоровых людей – приоритетное направление современного здравоохранения //Спортивная медицина.- 2006.- №2.- С.3 – 14.

4. Болонський процес: перспективи i розвиток у контекстi iнтеграцii України в европейський простiр вищоi освiти: Моногр./За ред. В.М.Бебика.-К.:МАУП, 2004.-200 с.