«Формы воспитания, реализующиеся в учебно-воспитательном процессе»

Воспитание занимает важное место в целостном педагогическом процессе. Оно проявляется там, где формирование личности имеет управляемый характер, где воспитатели и воспитуемые руководствуются сознательными намерениями, действуют по заранее намеченному плану в соответствии с поставленными задачами.

Современная программа воспитания личности опирается на те социальные роли, которые приходится исполнять в обществе каждому человеку: семьянину, труженику, гражданину. В этом проявляется общественная направленность воспитания. Реализуя этот принцип, важно добиться практически – мотивированного взаимодействия воспитанниками. Деятельность, к которой привлекаются воспитанники, должна оказывать воспитывающее действие. При этом необходимо формировать у них общественно – ценные мотивы деятельности.

В практике воспитания постоянно приходится сталкиваться с понятием форма воспитания, под которым подразумевается внешнее проявление процесса воспитания. Установлено, что эффективность воспитательного процесса во многом зависит от формы его организации.

Существуют различные классификации форм воспитания. По количеству охватываемых процессом воспитания учащихся формы воспитания делятся на индивидуальные, формы для микрогруппы, групповые (коллективные) и массовые. Следует помнить, что при увеличении числа воспитанников качество воспитания снижается.

В зависимости от решаемой педагогической задачи формы воспитательной работы делятся на три группы:

1) формы управления и самоуправления жизнью в учебном заведении (собрания, линейки, митинги, часы кураторов и мастеров, заседания представительных органов ученического самоуправления, стенная печать и др.). В ОУ «Астраханский кооперативный техникум» проводятся классные часы, связанные с профессиональной направленностью. В группе ТМ – 32, где я являюсь классным руководителем проводились тематические часы: «Товаровед – моё призвание», «Культура общения» (2 курс), «Моя будущая профессия» (3 курс) с приглашением практического работника Роспотребнадзора Тишиной Е.В. – госинспектором

2) познавательные формы (экскурсии, походы, фестивали, газеты, тематические вечера, студии, секции, выставки и др.); преподавателями коммерческих дисциплин проводятся экскурсии. Гукаловой Т.В. – экскурсии в ЦСМ на уроке «Экспертиза непродовольственных товаров»

3) развлекательные формы (вечера, КВН и т. д.). В техникуме проводятся мероприятия: «Бизнес – шоу», «Конкурс профессионального мастерства» (среди студентов товароведного отделения 3 курса», «Давайте познакомимся» (среди студентов 2 курса)

Каждая воспитательная форма педагогического процесса решает не одну воспитательную задачу Так, развлекательные формы воспитания должны способствовать интеллектуальному и духовному развитию учащихся, укреплению их здоровья. Но это возможно только при условии правильной их подготовки, организации и проведения.

Другая классификация выделяет как основные иные формы воспитательного процесса: урок (лекции, семинарские занятия, практические занятия, диспуты, деловые игры, уроки-экскурсии); кружки (предметные, технического творчества, экономических и экологических знаний, самодеятельного художественного творчества); объединения по интересам (фото- и киностудии, интернет-клубы, университеты культуры, стройотряды, спортивные секции и т. д.). В техникуме работают предметные кружки «Товаровед – эксперт». «Коммерсант», где студенты проявляют интерес к будущей профессии, пишут доклады, рефераты, участвуют в исследовательской работе.

Наиболее распространенной формой воспитательной работы в профессиональном учебном заведении является классный (кураторский) час. Появление этой формы работы было вызвано необходимостью проведения спланированной деятельности по нравственно-эстетическому, правовому или иному воспитанию учащихся. Центральным компонентом классного часа является беседа куратора (мастера) с учащимися на заранее спланированную тему Кроме этого на классных (кураторских) часах обсуждаются текущие дела, предусматриваются какие -либо развлечения с целью развития неформального общения учащихся, организации их досуга, повышения интереса к совместной внеурочной деятельности.

Формирование интереса к избранной профессии проводится в кружковой работе. Преподавателями товароведения промышленных товаров накоплен опыт творческой работы студентов. Она проходит в форме написания рефератов и докладов, участие в сборе фактического материала по теме, его обработке, обобщении, подготовке текста для выступления. К творческой деятельности относится и написание курсовой работы. Особое значение имеет экспериментальная часть, для студентов творческая деятельность – это первая проба своих творческих сил, она развивает соответствующие способности, воспитывает самостоятельность и инициативу, положительно влияет на формирование чувства чести и профессиональной гордости.