Савченко Ю.В.

Гомельский государственный технический университет им. П.О. Сухого, Республика Беларусь

Экологический аспект образования современного руководителя в Беларуси

Одним из важнейших показателей уровня образованности современного руководителя является экологическая культура. Каждый человек, работающий в любой отрасли хозяйства, экономики и культуры, должен владеть определенным объемом знаний о взаимоотношении общества и природы, необходимым для эффективного выполнения своих функциональных обязанностей. Особенно это важно в обществе, где с каждым годом все острее ощущаются последствия набирающего силу экологического кризиса, и экологические проблемы все теснее переплетаются с социальными, культурными и экономическими проблемами современности.

Система экологического воспитания и образования в Республике Беларусь включает четыре основных уровня:

Первый уровень – начальное экологическое воспитание и образование. В Беларуси разработана Национальная программа «Пралеска», которая положена в основу дошкольного экологического воспитания и образования.

Второй уровень – общее экологическое образование. В системе школьного и среднего специального образования республики введены экологические дисциплины (Основы экологии, природоведение и др.).

Третий уровень – это специальное экологическое образование, в рамках профиля получаемой специальности (курсы «Экономика природопользования», «Экологический менеджмент», «Биоэкология» и др.).

Четвертый уровень — это подготовка специалистов-экологов. В 11 ВУЗах страны ведется подготовка специалистов-экологов. Ежегодно в Беларуси выпускается 300 дипломированных специалистов-экологов.

Система внешкольного образования республики включает в себя 25 экологических центров, 2200 экологических кружков, работу которых координирует Республиканский экологический центр детей и юношества.

В настоящее время в экологическом воспитании и образовании молодежи больший упор делается на эколого-техническую и эколого-экономическую области. Здесь отчетливо проявляются четыре основные задачи:

Во-первых, необходимо глубже проанализировать опыт прошлых поколений, что позволит использовать позитивные разработки, а так же избежать в настоящем ранее допущенных ошибок. Во-вторых, эффективно устранять недостатки существующей практики природопользования, в том числе и в правовом обеспечении защиты окружающей среды, с целью формирования эффективного механизма рационального природопользования. В третьих, интенсивней внедрять достижения научно-технического прогресса в практические разработки, особенно в сфере экотехнологий. В четвертых, необходимо отдавать больший приоритет экономическим методам природопользования.

Нынешняя ситуация требует развития положительно зарекомендовавших себя направлений и поиска новых подходов к вопросам экологического образования молодежи и подготовки современных руководителей, которые должны базироваться на следующих основных принципах:

1. Экологическое образование должно носить комплексный междисциплинарный характер. В содержание всех предметов должны проникать идеи целостности и гармонии в развитии человеческого сообщества и природы, которые позволяют отчетливо определить взаимосвязь экономических, социальных, культурных и экологических проблем.

2. Получение экологических знаний должно идти параллельно с формированием соответствующего экологического мышления. В противном случае потребительский прагматизм, базирующийся на антропоцентрической тенденции в сознании человека (гораздо более древней нежели экоцентрическая), сведет к минимуму желаемый эффект.

3. В ходе процессов экологического образования необходимо увязывать глобальный и локальный (краевой) характер экологических проблем. Это позволит наиболее ярко показать влияние хозяйственной деятельности отдельного человека, предприятия, отрасли и т.д. на формирования современного облика биосферы, и, наоборот, даст возможность оценить степень воздействия глобальных проблем на конкретный регион.

4. Экологическое образование должно изменяться в соответствии с динамикой внешних условий. Здесь необходимо отметить особую важность вопросов, связанных с поддержанием на должном уровне квалификации уже работающих руководителей. В Беларуси с этой целью был создан Республиканский учебный центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров в области охраны окружающей среды Министерства природных ресурсов и охраны окружающей среды.

5. Необходимо сделать упор на практических знания и умениях в области охраны окружающей среды. То есть помимо экологизации экономики, политики, права требуется уделять больше внимания вопросам связанным с разработкой и внедрением новой техники и технологий отвечающих современным экологическим требованиям.

6. Необходимо так же поощрять участие населения и должностных лиц в различного рода экологических организациях и движениях. В настоящее время в Беларуси функционирует Общественный координационный совет, в который входят представители 17 общественных объединений экологической направленности.

7. Экологическое воспитание и образование должны формировать экологическую культуру нации.

Литература:

Национальный доклад о состоянии окружающей среды Республики Беларусь. –Мн.: БелНИЦ «Экология», 2005.- 108с.