Новикова О.М.

Колледж Восточно-Казахстанского государственного технического университета им.Д. Серикбаева

ОРГАНИЗАЦИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ В СПЕЦИАЛЬНЫХ МЕДИЦИНСКИХ ГРУППАХ

Не высокий уровень здоровья и низкая двигательная активность молодежи - проблема, привлекающая многих специалистов. В специальных учебных учреждениях обучаются юноши и девушки с разным уровнем состояния здоровья. Если учащимся без отклонений в состоянии здоровья разрешаются занятия физическими упражнениями в полном объеме, по учебной программе физического воспитания, подготовка и сдача контрольных нормативов физической подготовленности и рекомендуются занятия спортом. То, учащимся с отклонениями в состоянии здоровья рекомендуются занятия физическими упражнениями с определенными ограничениями, поэтому таких учащихся определяют в специальную медицинскую. группу. Не нужно путать занятия в специальных медицинских группах с занятиями в группах ЛФК [1]. Если занятия лечебной физкультурой должны проводить только врачи-методисты, то научить технике движений, подобрать способы обучения им, призван именно педагог по физическому воспитанию. Все учащиеся, на основании медицинского заключения, распределяются на три группы: основную, подготовительную и специальную. Основным критерием для включения в ту или иную медицинскую группу являются уровень здоровья и функциональное состояние организма. Для распределения в специальную медицинскую группу необходимо установление врачом диагноза, с обязательным учетом степени, нарушения функций организма. К специальной медицинской группе относят тех учащихся, чье состояние здоровья требует занятий физическими упражнениями по отдельной программе, учитывающей особенности их здоровья. Это ни в коей мере не означает, что их нужно освобождать от занятий физической культурой, что так широко практикуется, потому что позволяет отмахнуться от проблем учащихся, которым физические упражнения (правильно организованные) еще нужнее, чем здоровым. Занятия физической культурой для учащихся, отнесенных к специальной группе, являются обязательными и включаются в структуру общей учебной нагрузки учащихся. Специальные медицинские группы комплектуются с учетом пола, характера заболевания и функциональных возможностей организма учащихся. Численность учебной группы составляет от 8 до 15 человек на одного преподавателя.

Учебный процесс по физическому воспитанию в этих группах, преимущественно направлен на: укрепление здоровья, закаливание организма и повышение уровня физической работоспособности; возможное устранение функциональных отклонений в физическом развитии; ликвидацию, остаточных явлений после перенесенных заболеваний; приобретение необходимых и допустимых для учащихся профессионально-прикладных умений и навыков. Занятия для учащихся, зачисленных в специальные медиицнские. группы, являются обязательными и проводятся на всем периоде обучения в объеме 4 часов в неделю. Типовых программ для специальных медицинских групп нет, из-за большого разнообразия заболеваний. Основными задачи физического воспитания учащихся, отнесенных в специальную медицинскую группу являются:

- укрепление здоровья, ликвидация или стойкая компенсация нарушений, вызванных заболеванием;

- улучшение показателей физического и моторного развития;

- освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств;

-постепенная адаптация организма к физическим нагрузкам, расширение диапазона функциональных возможностей организма;

- закаливание организма, повышение его защитных сил и сопротивляемости; - воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни;

-воспитание навыка регулярного выполнения оздоровительных упражнений, рекомендованных учащемуся с учетом особенностей имеющегося у него заболевания;

- обучение способам самоконтроля при выполнении физических нагрузок;

- освоение правил личной гигиены, рационального режима труда и отдыха, полноценного и рационального питания.

   Основной вопрос в методике занятий с учащимися специальной медицинской группы - определение исходного и необходимого уровня физической нагрузки с учетом состояния здоровья, пола, физической подготовки. Величина физической нагрузки зависит от ряда компонентов: подбора физических упражнений и их количества, исходных положений, темпа, ритма и амплитуды выполнения, от продолжительности урока и других факторов. Составленный комплекс должен обеспечивать равномерное распределение физической нагрузки на все группы мышц, служить общему укреплению организма, развитию и поддержанию таких физических качеств, как сила, быстрота, выносливость [2,3].

Следует осторожно включать в комплекс упражнения на быстроту, с задержкой дыхания, наклоны и другие упражнения, требующие значительного напряжения мышц плечевого пояса. Трудность упражнений  надо повышать постепенно, большое значение приобретает правильный подбор упражнений для различных групп мышц, чередование напряжения и расслабления. Упражнения должны оказывать равномерное воздействие на все мышечные группы. Каждое предыдущие должно подготавливать организм к следующему и обеспечивать чередование работы различных мышечных групп

Несмотря на оздоровительно-восстановительную направленность занятий в специальной медицинской группе, они не должны сводиться только к лечебным целям. Преподаватели должны стремиться к тому, чтобы учащиеся этих групп приобрели достаточную, разностороннюю и специальную физическую подготовленность, улучшили свое физическое развитие и в итоге были переведены в подготовительную группу.

Специальные медицинские группы закрепляются за преподавателями физического воспитания на весь период обучения. Если у учащихся специальной медицинской. группы в процессе учебных занятий улучшились состояние здоровья, физическое развитие и подготовленность, то они на основании заключения врача по окончании учебного года (или семестра) переводятся в следующую медицинскую группу. Если в результате болезни или других объективных причин наблюдается ухудшение состояния здоровья, то учащиеся переводятся в специальную медицинскую группу в любое время учебного периода.

Литература

1.Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 1986.

2. Богородская Л.И., Богородский С.В. Методические рекомендации по организации и методике комплексной оценки физического состояния студентов специального медицинского отделения. – Алма-Ата, 1989.

3. Токарев В.А. Методические подходы к организации и проведении занятий со студентами специального медицинской группы. – Темиртау.-1990.