Чашечникова О.С., Семенихина Е.В.
Сумский государственный
педагогический университет им. А.С.Макаренко,
кафедра математики
Пути реформирования системы математического образования,
направленного на развитие
интеллектуальных умений и творческого мышления учеников и
студентов
Современный этап развития
образования требует определить пути оптимизации обучения математике, которые
основываются на учете:
-
психолого-педагогических особенностей учащихся;
-
специфики развития творческой личности в процессе обучения математике;
-
уровня развития современных информационных технологий (в частности, существующих
программно-педагогических средств по математики).
Для этого необходимо
создать методическую систему развития творческой личности ученика в процессе
профильного обучения математике, которая обязательной составляющей будет иметь
методическое обеспечение курсов математики педагогическими программными
средствами (компьютерные курсы, демонстрационные программы, программы-тренажеры
и тому подобное).
Соответственно актуальной
становится цель совершенствования системы подготовки будущего учителя
математики, направленной на повышение уровня его профессиональной
компетентности, на формирование у него готовности к развитию творческой
личности ученика в процессе обучения математике с учетом возможностей
использования оборудования современного кабинета математики (интерактивные
средства обучения, сопроводительные компьютерные программы,
программы-ассистенты).
Ожидаемыми результатами наших
исследований являются:
- создание методической
системы развития творческой личности ученика в процессе профильного обучения
математике, которая основывается на реальном учете психолого-педагогических
особенностей школьников (совершенствование содержания обучения с помощью
разработки спецкурсов для учеников, которые учитывают принципы профильной и
уровневой дифференциации; разработка методических рекомендаций относительно
эффективности применения определенных методов, средств, форм организации обучения);
- создание методических
рекомендаций относительно адаптации системы подготовки будущего учителя
математики к современным условиям;
- разработка
системы компьютерной поддержки с методическим комплексом по целесообразной
работе с ней (в частности, с применением интерактивной доски), что будет способствовать
оптимизации обучения математике учащихся и студентов физико-математических
факультетов педагогических вузов (на примере математического пакета MAPLE предполагается рассмотреть более
детально возможности применения компьютерных технологий в процессе изучения
аналитической геометрии; математического анализа; дифференциальной геометрии; численных методов;
элементов математической статистики).
Результатом мы видим
создание программы для сопровождения модульного обучения в среде DELPHI. Эта программа поможет оптимизировать
повторение учебного материала обучающимися, закрепление знаний и умений; повысит
оперативность текущего и итогового контроля успеваемости; даст возможность
создать мощную справочную базу по существующим программным средствам математического
направления; создается возможность осуществлять дифференциацию обучения и
индивидуальный подход.
Для этого необходимо
определить условия развития творческой личности учащихся и студентов в процессе
обучения математике на современном этапе. Этому будет способствовать анализ
состояния проблемы в средней и высшей школе в условиях внедрения новых
стандартов математического образования; определение причин, которые мешают
осуществлению принципа преемственности в учебных заведениях среднего и высшего
образования; анализ эффективности обучения математики в условиях
кредитно-модульной системы.
Также требует усовершенствования
методика обучения математики, которая основывается на учете
психолого-педагогических особенностей учащихся:
1) совершенствование
содержания обучения математике с помощью создания соответствующих спецкурсов,
направленных на реализацию принципов преемственности обучения и учета
межпредметных связей;
2) дидактическое
обеспечение модульных курсов по высшей и элементарной математике, методики обучения
математике на основе результатов анализа эффективности обучения в условиях
кредитно-модульной системы;
3) определение
эффективности применения современных информационных технологий на разных этапах
обучения математике с целью активизации познавательной деятельности и интеллектуальной
инициативы учеников и студентов;
4) разработка методики
эффективной работы со средствами компьютерной поддержки в процессе обучения
математике (изучение тригонометрии и геометрии школьниками; курсы изучения элементарной
математики, методики обучения математики, истории математики студентами).
Оптимизация
самостоятельной деятельности учеников и студентов в процессе обучения
математики предусматривает создание учебно-методических пособий, направленных
на повышение уровней познавательной активности и творческой самостоятельности
учеников и студентов.
Создание и проверка эффективности методической системы развития творческой личности
ученика в процессе профильного обучения математики основывается на
реальном учете психолого-педагогических особенностей школьников. Создание
методических рекомендаций относительно такого совершенствования системы
подготовки будущего учителя математики направлено на повышение уровня его
профессиональной компетентности, на формирование у него готовности к развитию
творческой личности ученика в процессе обучения математики. Внедрение в
практику работы системы компьютерной поддержки и методики целесообразной работы
с ними (в частности, с применением интерактивной доски) способствует оптимизации
процесса обучения математики учащихся и будущих учителей математики.