Педагогические науки/1. Дистанционное образование

магистр Говорухина Виктория Владимировна

Омский государственный педагогический университет, Россия

Дистанционное обучение как развитие квалифицированного, интеллектуального, высоко профессионального и здорового общества

Актуальность темы дистанционного обучения заключается в том, что результаты общественного прогресса, ранее сосредоточенные в сфере технологий сегодня концентрируются в информационной сфере. Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века. Сегодня на нее сделана огромная ставка. Дистанционную форму обучения дает сегодня возможность создания систем массового непрерывного самообучения, всеобщего обмена информацией, независимо от временных и пространственных поясов. Кроме того, системы дистанционного образования дают равные возможности всем людям независимо от социального положения (школьникам, студентам, гражданским и военным, безработными и т. д.) в любых районах страны и за рубежом реализовать права человека на образование и получение информации.

Термин "дистанционное обучение" (distance education) еще до конца не устоялся как в русскоязычной, так и в англоязычной педагогической литературе. Встречаются такие варианты как "дистантное образование" (distant education), "дистантное обучение" (distant learning). Некоторые зарубежные исследователи, отводя особую роль телекоммуникациям в организации дистанционного обучения, определяют его как телеобучение (teletraining). Но все же наиболее часто употребляется термин "дистанционное обучение".

Реформирование профессионального высшего образования Республики Казахстан осуществляется в контексте национальной модели образования. В этой связи начат переход от модели "образование для всех" к модели "образование по выбору". Суть данной модели заключается в том, что во главе угла образовательно-профессиональных программах лежат потребности обучающегося, его запросы и интересы. Реальная выборность образования обеспечивается широким спектром образовательных услуг, касающихся не только их содержания и вида, но и формы предоставления образовательной услуги, характера и принципов обучения. Обучающийся должен получить возможность выбирать не только специальность, область профессиональной деятельности, но и учебные дисциплины, форму обучения.
В национальную модель образования, направленную на расширение доступности к профессиональному высшему образованию органически вписывается дистанционное обучение, которое получило законодательное закрепление.

Авторы, исследуемых мной, статей выделяют следующие цели дистанционного обучения:

1. профессиональная подготовка и переподготовка кадров;

2. повышение квалификации педагогических кадров по определенным специальностям;

3. подготовка школьников по отдельным учебным предметам к сдаче экзаменов экстерном;

4. подготовка школьников к поступлению в учебные заведения определенного профиля;

5. углубленное изучение темы, раздела из школьной программы или вне школьного курса;

6. ликвидация пробелов в знаниях, умениях, навыках школьников по определенным предметам школьного цикла;

7. базовый курс школьной программы для учащихся, не имеющих возможности по разным причинам посещать школу вообще или в течение какого-то отрезка времени;

8. дополнительное образование по интересам.

Безусловно, дистанционная форма обучения имеет ряд преимуществ. Среди них следующие:

- студенты, проживающие в отдаленных районах, имеют возможность получать образование, как говорится, не выходя из дома;

-  удобное образование без отрыва от работы и семьи;

- практически исключается субъективный подход преподавателя к студенту, часто имеющий место при личном контакте.

Однако есть также и ряд минусов такой формы образования и их довольно много. К ним можно отнести следующие:

- студенты могут привлекать посторонних людей к выполнению поставленных задач, а также при прохождении промежуточного и итогового контролей;

- необходимо наличие персонального компьютера, периферийных устройств, а также средств выхода в сеть Internet. На сегодня далеко не все отдаленные районы оснащены телефонной или спутниковой связью

Увеличившийся объем знаний, возросший спрос на образование требует разработки новых методов и средств обучения, опирающихся на современные достижения техники.

Эффективность дистанционного обучения напрямую зависит от тех преподавателей, кто ведет работу с учащимися в Интернет. Это должны быть преподаватели с универсальной подготовкой: владеющие современными педагогическими и информационными технологиями, психологически готовые к работе с учащимися в новой учебно-познавательной сетевой среде. К сожалению, в нашей стране не ведётся подготовка специалистов подобного рода. Другая проблема - инфраструктура информационного обеспечения студента в сетях. Вопрос о том, какой должна быть структура и композиция учебного материала остаётся открытым. Наряду с этим ставится вопрос об условиях доступа к курсам дистанционного обучения. Не решен так же вопрос организации и проведения оценки знаний "дистанционных" учащихся. Для его решения необходимо создание нормативно-правовой базы оценки знаний учащихся. А так же воспитание в студенте желание получить знания, а не просто документ доказывающий его «знания» в данной области.

Дистанционные формы занятий применяются не только для учеников, но и для педагогов и не только в целях повышения квалификации, большую роль играют дистанционные педагогические конференции и конкурсы.

Факторы и примеры приведенные выше показывают необходимость создания и расширения дистанционной формы обучения в России и Казахстане. Это необходимо для развития квалифицированного, интеллектуального, высоко профессионального и просто здорового общества. Выполнив все эти задачи мы сможем вывести страну на высокий уровень образованности. Мы сможем расширить возможности как учеников и студентов, так и преуспевающих специалистов.

Список литературы:

1. Полат Е. С. Петров А.Е. Дистанционное обучение: каким ему быть? // Педагогика. - 1999. -№7. -С. 29-34.

2. Асамбаев А.Ж. Дистанционное образование в Казахстане в целом и павлодарском университете в частности