Мурзалинова А.Ж., д.п.н., профессор кафедры педагогики, Чемоданова Г.И., к.п.н., доцент кафедры педагогики,

Погребицкая М.В., старший преподаватель

Северо-Казахстанский государственный университет им. М.Козыбаева

К ВОПРОСУ О РЕЙТИНГОВОЙ ОЦЕНКЕ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗА

Рейтинговая оценка является одним из инструментов повышения качества высшего образования, а, следовательно, и управления внутривузовской деятельностью.

В мировой, а в последнее время и отечественной практике менеджмента главное внимание уделяется рейтингу образовательного учреждения.

В толковом словаре Вебстера говорится о том, что рейтинг академического качества составляется согласно некоторому показателю или набору показателей, которые, по мнению составителей рейтинга, отражают или измеряют академическое качество.

Следует отметить важность определения не только рейтинга вуза, но и рейтинга профессорско-преподавательского состава, в равной степени, как и личный рейтинг преподавателя. Данная необходимость вызвана тем, что не во всех существующих методиках проведения рейтинга вуза учитывается рейтинг профессорско-преподавательского состава.

Однако реформирование процесса обучения в контексте стратегии Болонского процесса предъявляет определенные требования не только к образовательному процессу, но и к его субъектам - студентам и профессорско-преподавательского состава. Возникает необходимость поиска новых форм, средств, методов повышения и оценки квалификации профессорско-преподавательского состава, т.к. квалификация ППС непосредственно сказывается на качестве обучения. Система повышения и оценки квалификации преподавателей не может существовать только в традиционных формах, хотя и проверенных временем и дающих определенный эффект. Сложность имеющихся в теории и практике управления методов оценки профессиональной деятельности ППС в том, что отсутствует полная и достоверная информация о конечных результатах деятельности. Становится очевидной необходимость разработки и введения мониторинга для определения качества внутривузовской деятельности. Поэтому наше исследование направлено на изучение такого явления, как разработка интеллектуальной системы рейтинговой оценки качества профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава на основе является полифункционального и компетентностного подходов.

Актуальность исследования обусловлена следующими факторами:

1) изменением функций ППС в условиях кредитной системы обучения и необходимостью пересмотра индикаторов качества, показателей результативности профессиональных достижений и их оперативного и объективного учета в рейтинговой оценке;

2) соответствием развитию теории и практики управления качеством профессиональной деятельности ППС на основе достижений в области информационной культуры;

3) адекватностью запросам субъектов образовательного процесса, администрации вуза, работодателей, а также требованиям государственной образовательной политики.

Основными задачами рейтинговой оценки и анализа являются:

- получение единых комплексных критериев для оценки и контроля качества профессиональной деятельности ППС;

-разработка методик и инструментария рейтингового анализа профессиональной деятельности ППС;

-формирование программного обеспечения расчета рейтинговых показателей профессиональной деятельности ППС на основе профессиональной деятельности ППС;

-создание полного компьютеризированного информационного банка данных, отражающего в динамике эффективность деятельности ППС и университета в целом.

Введение рейтинговой оценки профессиональной деятельности ППС позволит:

2) преодолеть стихийность и необъективность в личном рейтинге преподавателя вуза; управление процессом рейтинговой оценки качества профессиональной деятельности ППС;

3) создать офис-регистратор качества профессиональной деятельности ППС, основным средством функционирования которого становится разработанная интеллектуальная система;

4) актуализировать факторы осознанности в мотивации деятельности ППС, связанной с профессиональными достижениями, что становится предпосылкой его конкурентоспособности;

5) определить рейтинг качества профессиональной деятельности ППС как составной части рейтинга вуза.

В Северо-Казахстанском государственном университете имеются определенные достижения в данном направлении, в частности:

1) разработаны и апробированы современные информационные технологии;

2) созданная единая централизованная интеллектуальная база данных по учебно-материальным ресурсам вуза;

3) проводятся теоретические исследования в области разработки оценки качества деятельности ППС и структурных подразделений;

4) имеется сертифицированная система менеджмента качества составляющая мощную платформу для продолжения исследований и практической реализации интеллектуальной системы рейтинговой оценки качества профессиональной деятельности профессорско-преподавательского состава на основе полифункционального и компетентностного подходов.