Филологические науки/4.Синтаксис: структура, семантика, функция.

к.ф.н, доцент Тасанбаева З.Р.

Академический инновационный университет, Шымкент

К вопросу о соотношении двух уровней членения

В исследовании проблемы диалектического единства языка и мышления особое значение имеет анализ соотношения структуры предложения и структуры выражаемой им мысли (в частности, суждения), а также соответствующих им категорий. Важность проблемы соотношения предложения и суждения (их структур и категорий) для общего языкознания и для синтаксиса очевидна.

При рассмотрении проблемы соотношения предложения и суждения анализ опирался на теорию логико-грамматического членения В.В.Панфилова¹, согласно которой в одном и том же по своему лексическому составу предложении выделяются два различных уровня его структуры, т.е. два вида его членения, а именно, синтаксический и логико – грамматический.

Синтаксический и логико–грамматический уровни членения предложения - это различные явления как в плане их соотношения со структурой выражаемой в предложении мысли, так и с точки зрения их языковой сущности.

Синтаксические связи слов в составе предложения отражают отношения и связи, существующие между предметами, явлениями, признаками объективной деятельности и выражаются синтаксическими средствами. Синтаксические средства обычно определяются как способы передачи синтаксических отношений, существующих между членами предложения. Если наличие синтаксических средств обязательно для всех языков и в этом смысле универсально, то конкретные виды синтаксических средств варьируются от языка к языку, образуя в каждом, свою систему². В составе предложения во всех языках существуют объектные, атрибутивные, обстоятельственные и сказуемостные отношения, Но в различных языках эти отношения выражаются различными синтаксическими связями. В теории синтаксиса выделяются три основных синтаксических типа связей - согласование, управление, примыкание. Сфера их применения в языках различных типов различна.

Отправным моментом при системном описании синтаксической структуры любого языка служит понятие модели предложения, в которых выражается многообразие отношений реального мира, отражающееся в человеческом сознании. Под моделью понимается отвлеченный образец, схему предложения, сведенного до обязательного минимума. Использование моделей в качестве средства познания объективной действительности связано с логической аналогией, допускающей, что знание о предметах, их свойствах, признаках, связях одного предмета может быть достигнуто «на основе того, что этот предмет имеет сходство с другими предметами»³.

Предложение как языковую единицу необходимо анализировать и в его отнесенности к действительности, проявляющейся в логико-грамматическом членении предложения и предикативности, а не ограничиваться только выявлением связи слов в предложении. Логико-грамматический уровень - это структура предложения, образуемая в результате маркирования грамматическими средствами субъектно-предикатной структуры мысли, выраженной предложением. На логико-грамматическом уровне фиксируется субъективная сторона познавательного процесса. Эта субъективная сторона познавательного процесса формируется в зависимости от того, какой именно из компонентов ситуации, на которую направлен познавательный акт, выделяется в качестве предмета мысли, а какой - в качестве его признака. Так как субъективная сторона познавательного процесса, направленного на ту или иную ситуацию, связана с логико-грамматическим членением предложения, то предложение как языковая единица, т.е. его структура и его конституирующие признаки получают свое завершение лишь на этом уровне членения.

Как отмечает В.З.Панфилов, компоненты синтаксического уровня языка (подлежащее и сказуемое, противопоставляемые друг другу в языках по определенным грамматическим, в том числе и морфологическим признакам) вырабатываются в языке в качестве специфических языковых форм выражения субъекта и предиката как структурных компонентов логической фразы.⁴ Однако, как показали языковеды и логики, синтаксическая структура предложения не всегда соответствует P-S структуре мысли, выражаемой этим предложением, «поскольку в силу относительной самостоятельности развития и функционирования языка возникают расхождения между логической нагрузкой членов предложения и их первоначальной и основной функцией, закрепленной грамматическими средствами…», и «с течением времени вырабатываются особые грамматические средства, которыми фиксируется та логическая нагрузка членов предложения, которая не соответствует их исторически выработанной языковой сущности ⁵. Эти особые грамматические средства, с помощью которых осуществляется логико – грамматическое членение предложения, употребляясь независимо от его синтаксического статуса в данном языке, существенно варьируются от языка к языку.

Эти языковые средства используются в тех случаях, когда подвижный логико-грамматический состав не совпадает со сказуемым. Поскольку логико-грамматическое членение предложения выражается специальными средствами, то оно не может характеризоваться как чисто смысловое, логическое, оно имеет формально-грамматический характер, что и дает основание называть его логико-грамматическим.

Логико-грамматический уровень членения предложения имеет универсальный характер, так как он отражает субъектно-предикатную структуру логической фразы /суждения-сообщения, суждения- вопроса, суждения – побуждения/, являющейся формой мысли, свойственной всему человечеству. Предложения разных языков, выражающие одну и ту же мысль, на логико-грамматическом уровне имеет одно и то же членение.

Выявление и описание средств маркирования логико-грамматического предиката в структуре выражаемой предложением мысли имеет большое значение для общего языкознания, в также для теории адекватного восприятия содержания данной мысли при переводе с одного языка на другой и при чтении иностранного текста.

Литература

1. Панфилов В.З. Взаимоотношение языка и мышления.- М., Наука,1971,с.164.

2.Солнцева Н.В. Солнцев В.М. Универсальность и не универсальность синтаксических категорий и средств.- Тез.докладов «Универсалии и их место в типологических исследованиях».- М.,1971,с.13.

3. Панфилов В.З. Там же, с.219.

4. Панфилов В.З. Там же, с.221.

5. Панфилов В.З. Философские проблемы языкознания.- М.,Наука, 1977, с.110.