Педагогічні науки/5.Сучасні методи викладання

Трохименко Я.В., Весельська О.Л.

Східноєвропейський університет економіки та менеджменту, Україна

РЕАЛІЗАЦІЯ ГУМАНІСТИЧНОГО ПІДХОДУ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ ІНОЗЕМНИМ МОВАМ ІЗ ЗАСТОСУВАННЯМ НОВІТНІХ МЕТОДІВ ТА ТЕХНОЛОГІЙ ВИКЛАДАННЯ

Орієнтація на гуманістичні цінності світової культури є важливою складовою розвитку демократичного суспільства. Гуманізація освіти і науки в Україні стає основою нового педагогічного мислення, що передбачає утвердження людини як найвищої цінності, найповніше розкриття її здібностей, задоволення різноманітних освітніх потреб, гармонію стосунків людини в суспільстві, з навколишнім середовищем і природою.

Становленню гуманістичної парадигми в освіті сприяли роботи Ш.О. Амонашвілі, А. Дистервега, Дж. Дьюї, Я.А.Коменського, А.С. Макаренка, Й.Г. Песталоцці, К.Р. Роджерса, К.Д.Ушинського та інших. Ці праці дали поштовх переосмисленню теоретичних засад педагогічної діяльності на основі гуманізму та його практичному втіленню під час розробки відповідних методів та технологій навчання, та безпосередньо в діяльність кожного викладача.

З розвитком ідей гуманізму навчання стало розглядатися не просто як передача та засвоєння того чи іншого культурного досвіду, а як спільна діяльність реальних або потенційних однодумців (викладачів та студентів), що спрямована на повний і глибокий пізнавальний, соціальний та особистісний розвиток кожного з учасників цієї діяльності.

Сучасний стан міжнародних зв’язків України у різноманітних сферах життєдіяльності, вихід її у європейський та світовий простори, нові політичні, соціально-економічні та культурні реалії потребують певних трансформацій і у сфері освіти як важливого державного інституту, у тому числі й у галузі навчання іноземних мов. На сьогоднішній день потреба у вивченні іноземних мов інтенсивно зростає. Серед світової спільноти вони все більше набувають ролі засобу міжкультурного спілкування. Усе це зумовлює визначення основних стратегічних напрямків удосконалення цілей, змісту, методів, прийомів і засобів навчання іноземної мови.

Вимоги часу та радикальне реформування системи освіти в Україні спонукають нинішніх і майбутніх викладачів до зміни авторитарного стилю навчання на користь гуманістичного підходу, на використання методів, які сприяють розвитку творчих засад особистості з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу й спілкування.

Кожен викладач має володіти новітніми методами викладання іноземної мови, спеціальними навчальними техніками та прийомами, щоб оптимально підібрати той чи інший метод викладання відповідно до рівня знань, потреб, інтересів студентів. Адже раціональне та вмотивоване використання сучасних методів навчання на заняттях з іноземної мови вимагає креативного підходу з боку викладача, адже педагогіка є наукою і мистецтвом одночасно, тому і підхід до вибору методів навчання залежить від творчості педагога [2].

Впровадження інноваційних методів навчання у ВНЗ має здійснюватися за такими напрямками [3]:

¾ демократизація навчального процесу. Передбачає надання студентам „права голосу” під час визначення цілей освіти, її змісту та методів навчання, які використовуються.

¾ забезпечення автономії студентів у навчанні. Передбачає поступове перетворення навчання у самонавчання, коли студент одержує знання головним чином у процесі виконання творчої самостійної роботи, самостійно шукаючи потрібну для виконання навчальних завдань інформацію та творчо її опрацьовуючи.

¾ поступова зміна ролі викладача у навчальному процесі. Основна функція викладача не просто подати матеріал та перевірити його засвоєння, а організувати самостійну роботу студентів, визначити напрямки та орієнтири навчальної роботи та надати необхідну допомогу в процесі творчого самонавчання студентів.

¾ індивідуалізація навчального процесу.

¾ впровадження кооперативного навчання. Цей напрям передбачає кооперацію, тобто поєднання зусиль студентів в процесі виконання навчальних завдань проблемного характеру.

¾ проблемний підхід до навчання. Передбачає використання завдань, виконання яких потребує не просто репродуктивного відтворення знань, а їх творче використання.

¾ інтенсифікація навчального процесу та максимальна активізація студентів у ньому. З цією метою використовується багато методів та підходів, серед яких варто зазначити: впровадження у практичні заняття презентацій, самостійно підготовлених студентами за завданнями викладача; широке використання рольових та ділових ігор, мультімедійних засобів, електронних підручників тощо.

¾ інформатизація навчального процесу.

¾ удосконалення системи контролю знань, навичок та вмінь, набутих студентами.

Реалізація усіх названих напрямків зможе допомогти ВНЗ вести навчальний процес на рівні європейських стандартів та вимог, успішно реалізовувати сучасні підходи до навчання іноземним мовам із застосуванням новітніх методик та технологій викладання.

Інноваційні технології включають такі підходи до викладання іноземних мов, як [1]:

¾ інтерактивні методи викладання. Передбачають відмову від авторитарного стилю викладання; орієнтацію на індивідуальні особливості студента; вдосконалення вмінь говоріння у формі діалогу та полілогу; розуміння іншомовної комунікації як спонукання партнера до діяльності мовленнєвого та немовленнєвого порядку; розгляд знань як сукупності навичок, що актуалізуються у системі діяльності студента; розвиток зацікавленності студентів у здобутті знань; оцінювання; самооцінювання.

¾ використання технічних засобів навчання (комп’ютерних та мультимедійних, мережі Internet) для самоудосконалення, контролю знань, зберігання і використання навчальних матеріалів (планів занять, граматичних довідників, словників різних типів тощо).

Виходячи з вищесказаного, можна зробити такі висновки. На сучасному етапі розвитку суспільства наша держава потребує висококваліфікованих та освітчених фахівців із знанням іноземної мови, професіоналів, здатних втілювати на практиці все нове та прогресивне, готових до участі у міжнародному співробітництві. Сьогодні в Україні поступово відбувається реорганізація навчального процесу згідно з загальноєвропейськими вимогами щодо якості освіти. Ефективність навчання іноземним мовам у вищій школі залежатиме від здатності й готовності викладачів скористатися дієвим та позитивним досвідом вітчизняних та іноземних вчених щодо гуманістичного підходу у навчанні. Вивчення та застосування на практиці інноваційних методологічних підходів надають можливість викладачам іноземної мови впроваджувати та удосконалювати нові методи роботи, підвищити ефективність навчального процесу та рівень знань студентів.

Література:

1. Дичківська І.М. Інноваційні педагогічні технології / І.М. Дичківська. – К.: Академвидав, 2004. – 352 с.

2. Крючков Г. Болонський процес як гармонізація Європейської системи вищої освіти // Іноземні мови в навчальних закладах: науково-методичний журнал. –2004 –№1. – С. 4-8.

3. Організація навчально-виховного процесу. З досвіду роботи вищих навчальних закладів/ Ред. Салмай Н.М., Цибенко Н.В. – 2007– Випуск 10. – С.80-95.