Педагогические науки/2 Проблемы подготовки специалистов

К.п.н. Лебедева Л.А.

Казахский национальный педагогический университет имени Абая, Казахстан

Особенности проведения производственной практики студентов в дошкольных образовательных учреждениях

Профессиональная подготовка специалистов дошкольного образования осуществляется в процессе освоения педагогической теории и практики. С проведением практики связано формирование профессиональной компетентности будущего педагога. Содержание практики определяется задачами подготовки специалистов дошкольного образования на каждом из этапов обучения. Содержание и методическая сторона различных практик обеспечивается организацией и содержанием всего учебного процесса факультета. Каждому виду практики предшествует изучение специфических курсов, обеспечивающих подготовку к ней. При организации практики принято идти от ознакомления, наблюдения за группой детей, особенностями работы педагога, методиста. При этом студенты частично или в течение всего времени практики работают в качестве воспитателя.

К производственным относятся практика в дошкольных группах и методическая практика.

Основная цель любого вида практики - обеспечить единство теоретической подготовки педагога дошкольного образования с его практической деятельностью в воспитательно-образовательных учреждениях.

Остановимся конкретно на каждом из указанных видов практики.

Цель практики в дошкольных группах (проводится в 6 семестре, продолжительность 5 недель) формирование у студентов целостного представления об особенностях педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми, овладение функциями деятельности воспитателя в группах раннего возраста.

Основные задачи практики в группах дошкольного возраста

· Углубить знания студентов о возрастных особенностях дошкольного детства и специфике педагогической работы с детьми.

· Формирование у студентов системы профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для работы воспитателем в группах старшего возраста.

· Создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми.

· Овладение основными методическими приемами в работе с детьми дошкольного возраста.

· Совершенствование культуры педагогической деятельности.

Методическая практика проводится на завершающем курсе обучения студентов и представляет собой очередной этап профессиональной подготовки будущих воспитателей к самостоятельной учебно-воспитательной работе в детском дошкольном учреждении.

Цель формирование практической готовности студентов к выполнению функций старшего воспитателя/методиста дошкольного учреждения.

Задачи практики:

· Пополнить знания студентов об управлении дошкольным учреждением.

· Закреплять, углублять и творчески применять полученные знания в профессионально-педагогической деятельности.

· Формировать умения и навыки, необходимые для методистов ДОУ: организаторские, исследовательские, прогностические, аналитические и др.

· Воспитывать профессионально-значимые качества личности: ответственность, дисциплинированность, доброжелательность, самокритичность и др.

В процессе прохождения практики студентов должны выполнить следующие задания.

· Изучение системы управления ДОУ. С функциональными обязанностями заведующего, методиста, воспитателей и других сотрудников.

· Изучение годового плана работы ДОУ, его задачи, этапы реализации.

· Изучение плана методической работы, его задачи, реализация.

· Наблюдения и анализ работы методиста ДОУ. Изучение оснащенности методического кабинета и оказание помощи по его пополнению.

· Изготовление стендов, наглядных пособий, дидактических материалов.

· Изучение плана воспитательной работы, его реализации. Участие в подготовке и проведении родительского собрания.

· Изучение работы воспитателя в предшкольных группах. Проведение занятий. Проведение открытого занятия.

· Участие в подготовке и проведении праздников, спортивных и других мероприятий.

· Участие в различных формах методической работы.

· Применение современных технологий в воспитании и обучении дошкольников.

· Диагностика готовности детей к обучению в школе.

Порядок защиты методической практики.

· Отчет практикантов о проделанной в период практики работе.

· Выступление воспитателей, методистов с анализом работы практикантов.

· Общий анализ учебно-воспитательной работы практикантов руководителями практики.

· Обсуждение результатов и оценка педагогической практики учащихся.

По окончанию практики проводится конференция, на которой присутствуют методисты, психологи, студенты, воспитатели ДОУ. Практиканты готовят по итогам отчеты, демонстрационные материалы, видео-, фотоматериалы.

Примерная памятка к отчету студента выпускного курса

Учебная работа :

ü Сколько занятий проведено Вами?

ü Как Вы готовились к занятиям? Какую использовали литературу?

ü Какие затруднения у Вас были при подготовке? Как Вы их преодолевали?

ü Какие наглядные пособия Вы изготовили и применяли на занятиях?

ü Какие технические средства Вы использовали? Помогли ли они Вам при проведении занятия?

Воспитательная работа:

ü Какие основные воспитательные задачи решались Вами в период педпрактики?

ü В какой форме проводилась работа с родителями?

ü Ваши предложения по совершенствованию педпрактики.

Многие вопросы прохождения практики являются актуальными и нуждаются в обсуждении. С этой целью на итоговой конференции принимаются конструктивные решения по улучшению проведения всех видов практик.

Литература

1 Белая К.Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы. – М., 2006.

2 Дуброва В.П., Милашевич Е.П. Педагогическая практика в детском саду: Учебное пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М., 1998.