Педагогические науки/3. Методические основы воспитательного про­цесса

 

Акинфеева И.И.

Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления, Россия

Роль цвета в процессе обучения разных возрастных групп

 

Развитие современных информационных технологий требует внедрения новых подходов к обучению, которые обеспечивали бы развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний, потребностей в самообразовании. Особенности современного образования заключаются в том, что оно осуществляется на фоне глобализации общественного развития.

По моему мнению, немаловажную роль в современном образовании должно отводиться цвету. Так как цвет играет огромную роль в нашей жизни, а многие отрасли современных наук, научно-технического процесса в целом, требуют развитие пространственного мышления, образного восприятия, а это невозможно без обучения образному мышлению, которое, в первую очередь, воспитывается через цвет и форму. Окружающий мир мы все воспринимаем через различные органы чувств, но зрительное восприятие -  одно из самых мощных и результативных, так как  несет  важнейшую  информацию о нем. Эмоциональное зрительное восприятие окружающего  мира  включает  цвет  как  необходимый   компонент.   Цвет оказывает    огромное    физиологическое,    психологическое,    эстетическое влияние на человека. Еще с детского возраста необходимо воспитывать культуру цвета, цветовосприятия и цветовой памяти; все это поможет в дальнейшем человеку воспринимать современный поток информации. Цвет в сознании человека может осуществлять некоторые функции: различительную и выделительную.

Различительная — первичная функция цвета. Ее могут выполнять не только отдельный цвет и его оттенки, но и определенное сочетание цветов — гамма, отличная от цветовой гаммы объектов другого характера. Например, по цвету различают отдельные предметы или группы предметов: овощи и фрукты, предметы одежды и т.д. Выделительная функция означает не только факт отличия предметов по цвету, но и особый его характер, учитывающий цветовые взаимоотношения с окружающими предметами или цветовой средой. При сравнении цветовых объектов наблюдается противопоставление одних цветов другим (контраст). Именно эти функции помогут человеку лучше запомнить ритмичные ряды цифр или букв.

После  изучения цветов в младшем школьном возрасте ребенок способен различить 12 цветов. В этом возрасте ребенок уже овладел системой цветовых эталонов: это знакомство с хроматическими и ахроматическими цветами, формирование знаний о последовательности расположения цветовых тонов в спектре, знакомство с изменяемостью цветовых тонов по светлоте, знакомство с теплыми и холодными цветами спектра, обучение получению цветовых тонов.

Я предлагаю при  изучении цифр применять цвет, т. е. каждой цифре присвоить свой цвет. Цвета присваивать от 1 до 0, по принципу «от светлого к темному», чтобы тональная насыщенность цифр росла с увеличением количественным значения числа. Причем,  разделить линейку цифр на теплые и холодные тона; так от 1 до 5 – теплые цвета, а от 6 до 0 – холодные (рис. 1).

1   2   3   4   5   6   7   8   9   0

Рисунок 1. Пример распределения цветов в соответствии с цифрами

Именно это сочетание цифры и цвета закрепится в памяти, и будет возможным  держать в памяти десятизначные числа. А именно такое обучение помогает идентифицировать цифры и их изображения по цвету, что способствует дальнейшему их запоминанию, так как человек мыслит образно чаще всего, особенно в детстве. В дальнейшем это поможет построению цветовых сочетаний цифр и их запоминанию по образцу, также такой опыт позволит  легко составлять ряды из цветных цифр в ритмически заданной последовательности по аналогу или по воображению. Если человек не сможет отобразить в памяти определенное число, то по цветовой линейке (цветовым пятнам) он сможет легко сориентироваться и вспомнить нужную комбинацию. Для примера, человек при описании им случайного прохожего начинает описывать, в первую очередь, его одежду в цвете, а уж потом, если удастся вспомнить, описывает в деталях. Тот же механизм будет применяться и здесь, только в случае с цифрами человек будет уверен, какой цвет-цифру он вспомнил.

Работа по изучению основ цветоведения должна быть систематической и как можно с более раннего возраста. Только при этом условии у обучающихся будут закрепляться в памяти полученные знания.

Исходя из вышесказанного, использование цвета в обучении будет является эффективным средством воспитания цифровой памяти, развитием творческих способностей, обогащения интеллектуальной сферы.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. - Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-624с.

2. Ахмадулина Е.Б. Ознакомление дошкольников с миром цвета.

3. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. Ярославль: Академия развития, 1998 – 240 с., ил.

4. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск: Вышэйская школа, 1984 г.

5. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг, - СПб.: Речь, 2003. 152 с.

6. Андреев, В.И. Учебный курс для творческого развития/В.И. Андреев.- Казань: КГУ, 2000.-98 с.