Педагогические
науки/3. Методические основы воспитательного процесса
Акинфеева И.И.
Восточно-Сибирский государственный университет
технологий и управления, Россия
Роль цвета в процессе обучения разных возрастных групп
Развитие современных
информационных технологий требует внедрения новых подходов к обучению, которые
обеспечивали бы развитие коммуникативных, творческих и профессиональных знаний,
потребностей в самообразовании. Особенности современного образования
заключаются в том, что оно осуществляется на фоне глобализации
общественного развития.
По моему мнению,
немаловажную роль в современном образовании должно отводиться цвету. Так как
цвет играет огромную роль в нашей жизни, а многие отрасли современных наук,
научно-технического процесса в целом, требуют развитие пространственного
мышления, образного восприятия, а это невозможно без обучения образному
мышлению, которое, в первую очередь, воспитывается через цвет и форму. Окружающий
мир мы все воспринимаем через различные органы чувств, но зрительное восприятие
- одно из самых мощных и
результативных, так как несет важнейшую
информацию о нем. Эмоциональное зрительное восприятие окружающего мира
включает цвет как
необходимый компонент. Цвет оказывает огромное
физиологическое, психологическое, эстетическое влияние на человека. Еще с
детского возраста необходимо воспитывать культуру цвета, цветовосприятия и
цветовой памяти; все это поможет в дальнейшем человеку воспринимать современный
поток информации. Цвет в сознании человека может осуществлять некоторые
функции: различительную и выделительную.
Различительная —
первичная функция цвета. Ее могут выполнять не только отдельный цвет и его
оттенки, но и определенное сочетание цветов — гамма, отличная от цветовой гаммы
объектов другого характера. Например, по цвету различают отдельные предметы или
группы предметов: овощи и фрукты, предметы одежды и т.д. Выделительная функция
означает не только факт отличия предметов по цвету, но и особый его характер,
учитывающий цветовые взаимоотношения с окружающими предметами или цветовой
средой. При сравнении цветовых объектов наблюдается противопоставление одних
цветов другим (контраст). Именно эти функции помогут человеку лучше запомнить
ритмичные ряды цифр или букв.
После изучения цветов в младшем школьном возрасте
ребенок способен различить 12 цветов. В этом возрасте ребенок уже овладел
системой цветовых эталонов: это знакомство с хроматическими и ахроматическими
цветами, формирование знаний о последовательности расположения цветовых тонов в
спектре, знакомство с изменяемостью цветовых тонов по светлоте, знакомство с
теплыми и холодными цветами спектра, обучение получению цветовых тонов.
Я предлагаю при изучении цифр применять цвет, т. е. каждой
цифре присвоить свой цвет. Цвета присваивать от 1 до 0, по принципу «от
светлого к темному», чтобы тональная насыщенность цифр росла с увеличением
количественным значения числа. Причем,
разделить линейку цифр на теплые и холодные тона; так от 1 до 5 – теплые
цвета, а от 6 до 0 – холодные (рис. 1).
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Рисунок
1. Пример распределения цветов в соответствии с цифрами
Именно это сочетание
цифры и цвета закрепится в памяти, и будет возможным держать в памяти десятизначные числа. А именно такое обучение
помогает идентифицировать цифры и их изображения по цвету, что способствует
дальнейшему их запоминанию, так как человек мыслит образно чаще всего, особенно
в детстве. В дальнейшем это поможет построению цветовых сочетаний цифр и их
запоминанию по образцу, также такой опыт позволит легко составлять ряды из цветных цифр в ритмически заданной
последовательности по аналогу или по воображению. Если человек не сможет
отобразить в памяти определенное число, то по цветовой линейке (цветовым
пятнам) он сможет легко сориентироваться и вспомнить нужную комбинацию. Для
примера, человек при описании им случайного прохожего начинает описывать, в
первую очередь, его одежду в цвете, а уж потом, если удастся вспомнить, описывает
в деталях. Тот же механизм будет применяться и здесь, только в случае с цифрами
человек будет уверен, какой цвет-цифру он вспомнил.
Работа по изучению основ
цветоведения должна быть систематической и как можно с более раннего возраста.
Только при этом условии у обучающихся будут закрепляться в памяти полученные
знания.
Исходя из
вышесказанного, использование цвета в обучении будет является эффективным
средством воспитания цифровой памяти, развитием творческих способностей, обогащения
интеллектуальной сферы.
Литература:
1. Абрамова
Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. -
Екатеринбург: Деловая книга, 2000.-624с.
2. Ахмадулина Е.Б. Ознакомление дошкольников
с миром цвета.
3. Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей.
Форма, цвет, звук. Ярославль: Академия развития, 1998 – 240 с., ил.
4. Миронова Л.Н. Цветоведение. – Минск:
Вышэйская школа, 1984 г.
5. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг, -
СПб.: Речь, 2003. 152 с.
6. Андреев, В.И. Учебный курс для творческого
развития/В.И. Андреев.- Казань: КГУ, 2000.-98 с.