Филологические науки

Секция методики преподавания

языка и литературы

Анисимова И.Н.

Приднепровская государственная академия строительства и архитектуры

Развитие интеллектуальных умений и навыков у студентов

В наше время, особенно большое внимание, уделяется изучению реальных учебных возможностей студентов. Для этого применяются дифференцированные задания по восполнению пробелов в знаниях и развитии студентов. Свои плоды приносит использование на занятии компьютеров, умелое использование в учебном процессе телевидения и видеоматериалов, которые позволяют донести до студентов фрагменты наиболее важных частей занятия в тот момент, когда это наиболее целесообразно. Важно выработать у студентов потребность в образовании, умение самостоятельно приобретать знания, работать с книгой, со средствами получения и обработки информации.

Учебная программа предполагает развивать умения составлять план прочитанного, пользоваться справочниками, каталогами библиотеки. Она предполагает отработку умения не только составлять план, но и умение высказаться, находить примеры сравнений, составлять конспект, подготовить доклад или реферат. Студентам предлагается самостоятельно изучать отдельные части темы без предварительного объяснения преподавателем. Здесь же можно упомянуть и такие виды работы как рецензирование научно-технических статей, составление планов-конспектов, подготовку докладов, умение пользоваться словарями, указателями, умение делать выписки, составлять текстовые таблицы. В учебной программе так же отмечены обще учебные умения и навыки, которые надо формировать у студентов. На каждом занятии преподаватель четко определяет, какой общеучебный навык он будет сегодня отрабатывать со студентами наряду с усвоением знаний и формированием специальных умений по предмету.

Техника чтения также играет большую роль в проработке учебного материала. При медленном чтении происходят затруднения в выделении главного и существенного в тексте. При таком чтении материал воспринимается частями, а не целостно. В результате идет механическое запоминание текста, а не логическое его изучение. Четкое планирование времени на выполнение письменных упражнений, на чтение текстов домашних заданий может принести пользу. Достаточно заинтересовать студентов своей работой и тогда появляется значительное улучшение качества усвоения знаний.

Для усиления наглядности обучения всегда использовались технические средства обучения. Компьютеры позволяют значительно увеличить объем усваиваемой студентами информации благодаря тому, что она подается в более обобщенном, систематизированном виде. Внедрение в учебный процесс компьютеров открывает принципиально новые возможности для управления учебным процессом и его интенсификации. Большие возможности открывают компьютеры для применения упражнений программированного типа. На дисплее даются не только вопросы-задания, но и приводятся варианты ответов на тот или иной вопрос, из которых студенты выбирают верный. Компьютер оценивает правильность ответа и дает сигнал к продолжению действий или же предлагает дополнительное задание.

Экономия времени за счет работы за компьютером позволяет изучать больший объем информации, расширять круг упражнений, более тщательно закреплять изученное. Пакеты программ для компьютера охватывают информацию, подаваемую наглядно и лучше, чем в учебнике, упражнения, тренировочного и непрограмированного типа; о задания и программы самообразования и самоконтроля; дифференцированные задания для студентов.

При длительном общении с компьютером возможна и чрезмерная индивидуализация обучения и уменьшения роли коллективной работы. Все методы и приемы интенсификации обучения должны сочетаться и использоваться для конкретных условий учебного процесса. Здесь может играть роль уровень подготовки студентов, специфика той или иной учебной темы, возможностей преподавателя использовать компьютеры на занятии.

Распределение времени на занятии, и рациональное его использование играет важную роль в учебном процессе. Необходимо учитывать время на опрос, объяснение нового материала, повторение, закрепление с учетом сложности учебного материала. Сочетание в обучении приемов интенсификации и оптимизации позволяет умело выбирать наилучший вариант подачи изучаемого материала. Учебная программа дает возможность обеспечить успешное занятие, формировать знания и специальные навыки самостоятельной работы.