К.п.н. Степанов В.И.

Алтайский экономико-юридический институт, Россия

Проблемы преподавания дисциплин «Информатика» и «Правовая информатика»

Стремительное качественное обновление общества выдвигает на первый план решение задачи - формирования в России единого информационно-правового пространства, обеспечивающего правовую информированность всех структур общества и каждого гражданина в отдельности.

Решение обозначенных проблем возможно на базе информационной ориентации системы высшего юридического образования. Именно процессы совершенствования учебной деятельности юридических вузов могут существенно повлиять на сложившуюся ситуацию благодаря внедрению и развитию новых форм обучения, практики опережающего обучения. Решению этих задач в определенной степени способствуют дисциплина «Информатика» и новая междисциплинарная отрасль знаний – «Правовая информатика».

В последние годы в системе высшего образования проходят процессы совершенствования её организации, структуры и содержания учебных планов и программ. Особенно существенны перемены в средствах и технологиях обучения. Так, в Алтайском экономико-юридическом институте сложилась определенная структура профессиональной подготовки студентов юридического факультета, характеризующаяся переходом к многоуровневой и многокомпонентной системе подготовки в области юриспруденции на основе модели информационной культуры, которая формируется при изучении дисциплин социально-гуманитарного, общепрофессионального и специального юридического циклов. Определяющую роль в этой модели играют дисциплины «Информатика» и «Правовая информатика», благодаря которым внедряются и развиваются новые формы обучения, обеспечиваются тенденции к формированию открытого образования, опережающего обучения, использования новых технических средств и технологий, совершенствования образовательных методик.

Все это стало возможным благодаря созданию лаборатории новых информационных технологий и компьютерного центра, позволивших комплексно решать вопросы организации управления и совершенствования подготовки специалистов юридического профиля.

Такой подход к преподаванию названных дисциплин обусловлен тем, что, как свидетельствует практика, многие юристы в своей повседневной практической деятельности не только не могут эффективно и квалифицированно использовать возможности информационного общества, но и не имеют четких представлений о них.

Для детального изучения перечисленных проблем, нами ежегодно (в период прохождения производственной практики студентами) проводятся социологические исследования. Для этого разработана специальная анкета, содержащая 62 вопроса.

Приведем некоторые результаты исследования в 2006 году. Число респондентов составило 91 человек.

Почти половина респондентов считает не достаточной свою подготовку в сфере использования информационных технологий.

Недостаточной остается и оснащенность рабочих мест оргтехникой.

Каждый пятый респондент не использует своей деятельности справочные правовые системы.

Следует обратить внимание на ряд факторов, существенно влияющих на качество профессиональной подготовки специалистов юридического профиля при изучении курсов «Информатика» и «Правовая информатика».

В ГОС второго поколения эти вопросы прописаны в обобщенной форме, что допускает их упрощенное толкование вплоть до исключительно теоретического изучения дисциплины «Информатика» без привлечения ПК.

Вызывает большое недоумение содержание примерной программы в части, касающейся информатики. Программой не предусмотрено изучение таких базовых понятий, как информационное общество, информационная культура, информационная технология, информационная система и др. При этом в преамбуле программы декларируется: «…цель преподавания дисциплины «Информатика» – ознакомить студентов с основами современных информационных технологий, тенденциями их развития, обучить принципам построения информационных моделей, проведению анализа полученных результатов, применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности». Ошибочным, на наш взгляд, является и тот факт, что информатика рассматривается как второстепенный раздел объединенной дисциплины «Математика и информатика», а не как фундаментальная и самостоятельная комплексная научная и инженерная дисциплина.

Государственным образовательным стандартом второго поколения не предусмотрено изучение такой дисциплины, как «Правовая информатика», а ведь в недалеком прошлом она занимала важное место в системе профессиональной подготовки специалистов юридического профиля.

В примерной программе по информатике практически не затрагиваются такие важные вопросы отбора содержания обучения этому предмету, как междисциплинарные связи информатики с профессионально ориентированными дисциплинами и ее роль в профессиональной подготовке специалистов юридического профиля. На наш взгляд, это совершенно неприемлемый подход, наносящий огромный вред процессу подготовки специалистов юридического профиля. Не по этой ли причине преподаватели специальных юридических дисциплин, за редким исключением, не умеют работать с весьма распространенными юридическими системами. Не по этой ли причине преподавание дисциплины «Оформление процессуальных документов» ведется, как и в «старые добрые времена», и студенты вынуждены овладевать технологией оформления процессуальных документов, переписывая десятки документов вручную.

Литература:

1. Степанов В.И. Проблемы становления и развития негосударственного сектора образования в России: Монография. Барнаул: Изд-во Алт. ун-та, 2004. С. 305-324.