Педагогические науки/2.Проблемы подготовки специалистов

К.п.н., доцент Калдыкозова Сандугаш Еркинбековна,

Абишева Куляйша Абдикуловна, учительница сш №84, г.Шымкент,

Арынбаева Римма Ануарбековна, ст.преподаватель,

Хужаахмедова Динара Нурбаевна, ст.преподаватель

ЮКГУ имени М.Ауезова, Казахстан, Шымкент

Принципы отбора лексического материала в терминологи-

ческий словарь специальности «Нефтегазовое дело»

Овладение знаниями в области терминологии предполагает знание и умение применения терминов в профессиональной деятельности. Терминологические знания основываются на усвоении определенного объема и содержания научных понятий, а также на представлении о терминологической системе изучаемой предметной области, отражающей внутрисистемные понятия и отношения. Другими словами, часть научных знаний будущего специалиста-нефтяника можно представить, как знания о значениях терминов, их тенденции к однозначности и системности. Объективные возможности прочного овладения терминологией профессиональной сферы деятельности будущего специалиста нефтяной промышленности в условиях высшего профильного образования предъявляют строгие правила к количеству и качеству лексического материала. Как правило, освоение всего терминологического объема специалиста начинается с изучения на первом курсе базовых терминов в учебной дисциплине «Нефтегазовое дело». Такая совокупность базовой лексики будет составлять его терминологический минимум. Он представляет основной запас терминологической лексики, который должен обеспечить обучающимся вузов возможность выражать свои мысли и понимать мысли других в устной и письменной речи, в частности, в период освоения содержания учебной дисциплины «Нефтегазовое дело».

На основе анализа психолого-педагогической, психолингвистической, методической и специальной литературы нами были определены принципы отбора лексического материала для учебной дисциплины «Нефтегазовое дело». К ним относятся: принцип соответствия целям и задачам обучения; принцип частотности; принцип словообразовательной ценности термина; принцип сочетательной ценности; принцип тематичности и семантичности. Рассмотрим кратко их содержание.

Принцип соответствия целям и задачам обучения. Он находит своё выражение в том, что в процессе изучения учебной дисциплины «Нефтегазовое дело» в словарь-минимум отбираются и включаются определенные терминологические единицы. Они значимы и необходимы для чтения и понимания содержательной учебной информации, записи лекционного материала, общения с педагогами и коллегами, а также формирования понятийно-терминологического аппарата каждого студента в области использования нефтегазового дела в своей профессиональной сфере деятельности. Начиная с первого курса, студентами ведётся работа по накоплению в словарный запас терминологической лексики по будущей специальности. Терминологическая подготовка начинается с овладения терминами по обозначению названий состава нефти и газа (цикланы, парафиновые углеводороды, асфальт, смола, фракция, метан, этан, пропан), месторождений нефти и газа (газоносное месторождение, нефтегазоносное месторождение, пласт, подошва, кровля, залежь, газонефтяной контакт, внешний контур), скважины (устье, забой, кондуктор, эксплутационная колонна, обсадная труба), способов бурения (ротор, электробур, турбобур, винтовый двигатель, долото, ударная штанга, буровой станок, желонка, канатный замок, буровая вышка, буровая лебедка, вертлюг, обвал пород, искривление скважины), способов переработки нефти (перегонка, ректификация, ректификационная колонна, крекинг, риформинг, гидроочистка, коксование, пиролиз), нефтепродуктов (топливо, нефтяные масла, парафин, церезин, вазелин, нефтяной битум, осветительный керосин, растворитель, нефтяной кокс, бензин, сажа, консистентная смазка), способов транспортировки нефти, нефтепродуктов и газа (нефтеналивное судно, баржа, танкер, цистерна), способов хранения и распределения нефтепродуктов и газа (резервуар, обвалование, нефтеловушка, нефтегавань, газгольдер). Усвоение этих терминов отвечает как требованиям учебной программы по дисциплине «Русский язык» для студентов-нефтяников, так и направлениям их подготовки в вузе.

Принцип частотности помогает выявить частотность слова. Под ней нами понимается употребляемость наблюдаемого термина. Она выражается в количестве его употреблений на страницу журнального или книжного текста.

За количественный показатель употребительности терминов условно были приняты пределы с числом употреблений от 3 (нижняя граница) до 10 (верхняя граница). Термин, частотность которого определялась названными пределами, будем относить к базовым терминам. Они отражают, как правило, основные понятия дисциплины «Нефтегазовое дело». К ним относятся: нефть, газ, скважина, бурение, керосин, бензин, топливо, нефтегазоносное месторождение, нефтепродукты, фракция, ротор, турбобур, буровая вышка, крекинг, залежь, забой, баррель, нефтепровод, битумы, насос, нефтяные масла, баржа, танкер, нефтебаза, цистерна и др. Поэтому они включаются в словарь-минимум. Следует отметить, что самые необходимые в данной сфере общения термины не всегда являются наиболее частотными.

Принцип распространенности дает представление о количестве источников, в которых данный термин встречается хотя бы один раз. Данный принцип имеет ограниченные измерительные возможности, поскольку указывает регулярность появления слова, а не его удельный вес в совокупности используемых источников. Поэтому для отбора лексического материала применяется комплексное его использование совместно с принципом частотности.

Принцип словообразовательности заключается в том, что в словарь- минимум включаются слова, от которых можно с помощью аффиксов образовать наибольшее количество других лексических единиц. Например, словообразовательная ценность слова «нефть» состоит в том, что оно может образовывать такие слова как: «нефтегазоносный», «нефтяной», «нефтяник», «нефтепровод», «нефтебаза», «нефтепродукты», «нефтенасыщенность», «нефтеналивной» и др.

Принцип сочетательной ценности предполагает включение терминов, которые позволяют образовать наибольшее количество словосочетаний, типичных для предметной области «Нефтегазовое дело», например, существительное + существительное (вспышки температуры, искривление скважины, испытание пласта, обвал пород, закачка газа, стадии разработки, аварии при бурении), прилагательное + существительное (бурильная колонна, буровой насос, дизельные топлива, забойный двигатель, нефтяные месторождения и др.). Особенность лексической сочетаемости слова определяется в большинстве случаев особенностями его семантики. Усвоение семантической специфики термина избавляет студентов от механического заучивания списка слов-терминов, с которыми данное слово-термин изучаемого языка сочетается. При образовании собственных словосочетаний и предложений приходится обдуманно применять тот или иной термин и правильно сочетать его с другими лексическими единицами.

Принцип тематичности обеспечивает отбор слов-терминов по отдельным разделам или темам. Он во многом ориентирован на цели изучения дисциплины «Нефтегазовое дело». В соответствии с данным принципом важно зафиксировать принадлежность слов к определённым темам учебной дисциплины. Так, в терминологическом минимуме дисциплины «Нефтегазовое дело» определены следующие тематические разделы: история применения нефти и газа, развитие и современное состояние нефтяной и газовой промышленности, взгляды на происхождение нефти, поиск и разведка нефтяных и газовых месторождений, бурение скважин, переработка нефти и газа, транспортировка, хранение и распределение нефти, нефтепродуктов и газа.

Принцип семантической ценности. Он заключается в том, что отбираемые термины должны выражать наиболее важные понятия по той тематике (устной и письменной речи), с которой встречается студент в процессе изучения соответствующей предметной области. С учетом требований этого принципа не все термины и более частные понятия подлежат включению в словарь-минимум, а только самые необходимые, которые нельзя передать описательно другими словами.

С учётом предлагаемых принципов отбора был составлен краткий словарь-минимум по дисциплине «Русский язык». В словарь вошла терминологическая лексика, а также некоторые однозначные лексические единицы, относящиеся к общенаучной лексике. Они употребляются в основном в естественнонаучных и технических текстах. Терминологическая лексика учебного словаря предусмотрена для усвоения студентами специальности «нефтегазовое дело», изучающими дисциплину «русский язык». Такой словарь составляет 510 лексических единиц. Выборка лексических единиц была сделана из 33 источников (2138 страниц). В учебных целях словарь организован по структурно-тематическому принципу, с учётом того факта, что в рамках одного раздела (терминологического поля) могут быть выделены ещё и темы (терминологические ряды).

В заключение можно отметить, что обозначенные принципы отбора терминологической лексики дисциплины «Нефтегазовое дело» и предложенный вариант её организации в виде учебного терминологического словаря- минимума позволяют интенсифицировать на первых этапах процесс профессиональной подготовки будущих специалистов-нефтяников.

Литература:

1. Белухина С.Н. Обучение русской профессиональной лексике на основе учебного терминологического словаря рецептивно-продуктивного типа: Автореф. дис. … канд. пед. наук/ 13.00.02. – М., 1991. – 24 с.

2. Булычева С.Ф. Отбор терминологического словаря-минимума и расчет его параметров/ Сб. Актуальные вопросы обучения основным видам речевой деятельности. – Ч.1. – М.: МГПИИЯ им. М. Тореза. – 76с.

3. Коршак А.А., Шаммазов А.М. Основы нефтегазового дела./ Учебник для вуза - Уфа.. 2007 – 528с.