Психология и социология/5. Психолого-воспитательные проблемы развития личности в современных условиях.

К.психол.н. Назмутдинов Р.А.

Костанайский государственный педагогический институт, г. Костанай (Республика Казахстан)

Особенности аддиктивного поведения в подростковом возрасте

К формам девиантного поведения относится аддиктивное поведение, включающее алкоголизацию и наркоманию. Как отмечает Е.В. Першавина [1, с. 141], алкоголизация и наркотизация теснейшим образом вплетаются в структуру девиантного образа жизни подростков. Установлено, что 90% подростков, осужденных за агрессивные преступления против личности, совершили их в нетрезвом виде. О раннем (подростковом)алкоголизме следует говорить при проявлении его первых признаков в возрасте до 18 лет. Чрезвычайная его опасность может проявляться, прежде всего, в глубоком изменении параметров и составляющих личности растущего человека, что приводит к появлению и закреплению негативных установок в структуре личности ребенка подросткового возраста. Как отмечает В.Н. Кудрявцев: «… сущность алкоголизма в личностном аспекте характеризуется перестройкой иерархии потребностей, мотивационного ядра личности индивида с поднятием на ее вершину патологического влечения, которое в связи с таким положением начинает соподчинять и наполнять все большим смыслом остальные мотивационные линии личности, приводя ее тем самым ко все большей моральной деградации» [2, с. 78]. Среди психологических механизмов тяги к алкоголю и курению выделяется стремление к взрослости, «сенсорная жажда», доступность способа самоутверждения.

С самого начала употребления спиртных напитков для подростков характерны измененные формы опьянения: в одних случаях вместо чувства эйфории и физической успокоенности прием алкоголя вызывает дисфорию, злобность, сопровождающееся агрессивностью, противоправными проступками и суицидальным поведением, в других- на фоне двигательной расторможенности отмечается неожиданное, непрогнозируемое поведение, внешне напоминающее импульсивные действия, в третьих прием даже небольших доз алкоголя вызывает глубокое оглушение. Социальная дезадаптация в результате употребления алкоголя у подростков наступает быстрее, чем у взрослых. С началом алкоголизации подростки быстро теряют и до того нестойкий интерес к учебе. Выпивки обычно сопровождаются уходами из дому, прогулами, бродяжничество, правонарушениями.

Как известно, подростки объединяются в группе на основе общих интересов, способов развлечений и подражательные тенденции приводят к формированию ценностей, установленным в группе. Если это ассоциальная группа, то постепенно у подростка складывается привычный стиль поведения и образ жизни в виде бесцельного времяпровождения, курения, выпивки, беспорядочных случайных сексуальных контактов. Ученные-психиатры выделили тип подростков, очень склонных к слиянию с группами, и если там есть наркоманы, то они легло вступают с ними в связь. Уклонные от наркотизации, как и от других требований и установок группы, карается. Наиболее подверженными риску наркотической зависимости являются молодые люди с отсутствием самостоятельности, инициативы, со склонностью к подражанию ( признаками психического инфантилизма); с нарушениями в эмоциональной сфере, склонные к депрессивным состояниям, частым колебаниям настроения; лица с ярко выраженными акцентуациями характера (истероидного, эпилептоидного, неустойчивого, шизоидного типов).

Одной из гипотез приверженности части подростков к наркотикам является теория деструктивного, саморазрушающего поведения, что, несомненно, является признаком личностного неблагополучия (В.В. Гульдан, М.В. Шведова, 1989; Д.Д. Исаев 1997.). В качестве причин подобного поведения выделяются:

- неспособность подростка к продуктивному выходу из ситуации затрудненности удовлетворения актуальных жизненно важных потребностей;

- несформированность и неэффективность способов психологической защиты подростка, позволяющей ему справиться с эмоциональным напряжением;

- наличие психотравмирующей ситуации, из которой подросток не находит конструктивного решения;

Другой причиной наркотизации может выступать привлекательность наркотиков как антиагрессивных средств. Наркоманы, испытавшие в детстве оскорбления или физические наказания, обладают сильными тенденциями агрессии и садизма по отношению к другим. Употребление наркотиков, в частности опиатов, делает возможным избежание дисфории (злобной тоски), ассоциирующейся с гневом и злостью, позволяя им оставаться спокойными и расслабленными.

Нередко наркомания наблюдается у подростков с высокими интеллектуальными возможностями. При этом личность может развиваться в допупертатном периоде вполне гармонично, отношения в семье и со сверстниками могут быть достаточно благоприятными и наркомания развивается на фоне видимого психического благополучия. Причины подверженности наркотикам в этих случаях является «информационная недостаточность», близкая по понятию «сенсорная депривация». Психологические механизмы начала наркотизации заключаются в том, что окружающие микросоциальные не предоставляют хорошо развитому интеллектуально индивиду достаточных основания для эмоционального и интеллектуального насыщения. Процесс жизни в этих случаях воспринимается подростком как «скучный» и возникаю поиски насыщения эмоциональной сферы и повышения интеллектуальной нагрузки провоцирует потребление «интеллектуальных» наркотиков (кокаин) или синтетических опиоидов. Что касается девиантных подростков, то многие исследователи отмечают сам факт наличия девиаций как предполагающий фактор склонности к наркомании. При определенных формах акцентуаций и патохарактерологического развития личности имеет место склонность к наркотизации, алкоголизму вследствие выраженности отдельных личностных свойств.

Вероятность отклоняющего поведения на почве употребления алкоголя у несовершеннолетних оказывается значительно выше, чем у других возрастных групп. У подростков мотивы распития спиртных напитков в большинстве случаев носит иной характер, чем у взрослых. Наиболее сильным из мотивов является социально-психологических механизм подражания взрослым. Степень приобщения к алкоголю у подростков существенно корелируется с показателями статусного показателя в семье и уровнем развития культурно-образовательной среды семьи. В семьях с низким образовательным и культурным уровнем практикуется даже совместное распитие спиртных напитков. Подросткам из неблагополучных семей более свойственны чувства неполноценности, социальной неуверенности и беспомощности, которые постепенно формируют психологическую предрасположенность к употреблению алкоголя.

Подростки, злоупотребляющие алкоголем, отличаются прежде всего пренебрежительным отношениям к своим социальным функциям и обязанностям, недоразвитием чувства долга и ответственности. Другой существенной особенностью образа жизни этих подростков является наличие «лишнего времени». Как отмечает А.Е. Личко, «им свойственно информативно-коммуникативное хобби- жажда постоянно получения новой легкой информации, не требующей никакой критической интеллектуальной переработки, а так же потребность в поверхностных контактах… многочасовая пустая болтовня, азартные хобби…» [3,с.78]. Примитивное времяпровождение занимает одну из ведущих мест среди факторов риска, способствующих употреблению алкоголя подростками.

По мере перерастания злоупотребления в болезнь, и особенно в случаях быстрого, лавинообразного нарастания симптомов болезни, группоцентрицеский уровень развития смысловой сферы, даже с его извращенным содержанием, становится слишком высоким для подростка-алкоголика и он спускается на эгоцентрический уровень.

Таким образом, системный характер социокультурной и педагогической запущенности предполагает необходимость ее комплексной диагностики (этиологической, симптоматической, личностной), профилактики (ранней, общей, специальной) и коррекции (преодоление негативных поведенческих и внутри личностных изменений), которые, выступая в комплексе, будут способствовать преодолению трудновоспитуемости и успешной интеграции в общество.

Литература:

1. Першанин Е.В. Проблемы профилактики педагогической запущенных подростков // Советская педагогика.- 1981.-№5.-с.141-146.

2. Кудрявцев В.Н. Социальное и биологическое в антисоциальном поведении // В кн.: Биологическое и социальное в развитии человека.- М.: педагогика, 1991.-с.64-72.

3. Личко А.Е. психопатии и акцентуации характера у подростка. – С-Пб.: Речь, 2007.- 258с.