Джамбаева М.Д.

Магистрант 2 курса, университет Кайнар г. Алматы

ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЯМИМИ ПОВЕДЕНИЯ

Раскрывая психологическую характеристику «трудных» подростков, необходимо рассмотреть терминологические аспекты проблемы. В связи с тем, что отклоняющееся от общепринятых норм поведение у детей и подростков – проблема многоплановая, включающая аспекты психолого-педагогического, медико-биологического, социального и юридического характера, в литературе встречается достаточно большое количество разнообразных терминов, раскрывающих данный феномен. Изначально в отечественной педагогической и психологической литературе рассматриваемые вопросы раскрывались под эгидой «проблемы трудного детства», «проблемы детской дефективности» и до настоящего времени категорию детей и подростков с нарушениями поведения называют «трудными» в учебно-воспитательном плане. В клинико-психологической литературе используются термины «расстройства поведения», «девиантное поведение», «нарушения эмоционально-волевой сферы», «нарушения в аффективной сфере», «дети патологическим формированием личности», «акцентуации характера и личности», «дисгармоническое психическое развитие». В психолого-педагогических и социально-психологических исследованиях употребляются термины: дезадаптивное поведение, отклоняющееся поведение, педагогически запущенные дети, подростки с асоциальным поведением и др.

С.А. Беличева дает следующее определение: «Отклоняющимся называют поведение, в котором устойчиво проявляются отклонения от социальных норм, как отклонения агрессивной или корыстной ориентации, так и социально пассивного типа» [1].

Под девиантностью подразумевают отклонение от принятых в обществе норм без правонарушений. Если нарушения достигают уровня уголовно наказуемых действий, то такое поведение у несовершеннолетних принято называть делинквентным.

Одним из личностных свойств, характерных для девиантных подростков, является агрессивность в различных ее проявлениях. Как отмечает Л.М.Семенюк [2] «Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества, где за последние годы резко возросла молодежная преступность, особенно преступность подростков. При этом тревожит факт увеличения числа преступлений против личности, влекующих за собой тяжкие телесные повреждения. Термин «агрессия» имеет широкое распространение для обозначения насильственных захватнических действий, вредносного поведения. К агрессивности близко подходит состояние враждебности. Враждебность – более узкое по направленности состояние, всегда имеющее определенный объект. Часто враждебность и агрессивность объединяются, но нередко люди могут находиться во враждебных отношениях, однако, не проявляя агрессии. Бывает и наоборот, агрессия проявляется к людям, к которым никаких враждебных чувств не питают.

Раскрывая особенности личности трудных подростков, Л.И.Белозерова [3] относит к ним:

- деформацию в направленности личности; преобладание эгоистической, индивидуалистической направленности, что определяет соответствующую жизненную позицию и специфику поведения: склонность к развлечениям, погоню за удовольствиями, что укрепляет иждивенческую, потребительскую жизненную позицию;

- дефекты в нравственном-правовом развитии личности. Пониженные, искаженные моральные представления ведут к ложным понятиям и моральным установкам; в структуре мотивов начинают преобладать сугубо личные, порой безнравственные мотивы; в характере формируются лживость, хитрость, нечестность, приспособленчество. Неумение правильно оценить ситуацию с нравственной точки зрения, предвидеть последствия поступков для себя и окружающих часто являются внутренними предпосылками совершения правонарушений. Подростки характеризуются узким кругом духовных интересов, беспринципностью, ограниченностью, неадекватностью понимания моральных норм;

- эмоциональная неустойчивость: быстрая беспричинная смена настроения, высокая тревожность, легкая ранимость, обидчивость, подозрительность. Они легко возбудимы, быстро входят в состояние аффекта;

- слабость воли проявляется в лености, отсутствии элементарного трудолюбия; преобладании в поведении лавирования, приспособленчества.

Как отмечает автор, также характерными личностными чертами трудновоспитуемых подростков являются упрямство, обидчивость, вспыльчивость, драчливость.

Таким образом, отмечается большое разнообразия терминологии в отношении отклоняющегося поведения в зависимости от аспектов рассмотрения проблемы. Подростки с нарушениями поведения характеризуются незрелостью мотивационно-потребностной сферы, низким уровнем самосознания, нравственной неустойчивостью. Негативные личностные характеристики проявляются индивидуально в зависимости от факторов их формирования. Личность подростка в силу ее психической и социальной незрелости менее защищена от воздействия внешних и внутренних стрессов, чем личность взрослого человека. Поэтому особенно быстро формируются девиантные формы поведения, в том числе алкогольная и наркотическая зависимость.

Литература

1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М., 1993.

2. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М., 1996.

3. Белозерова Л.И. Основы теории и методики воспитательной работы школы с трудными детьми. – Киров, 1994.