Егорова Л.М., ст. преподаватель
Харьковский национальный автомобильно –
дорожный университет
Использование системы MOODLE для
диагностирования деятельности студентов при изучении химии
В настоящее время актуальной проблемой является
смена информационнорепродуктивного подхода в системе образования новыми
педагогическими технологиями. Очень
эффективным инструментом для решения проблемы усовершенствования образования
является дистанционное обучение. Дистанционное
обучение возникло относительно недавно и именно благодаря этой новизне оно
ориентируется на лучший методический опыт.
Одним из
важных направлений подготовки студентов в условиях кредитно-модульной системы
организации обучения является создание современного диагностико-контролирующего
инструмента для оценки деятельности студентов. Наиболее объективным
инструментом диагностики и прогнозирования качества обучения являются тесты.
Тестом называют систему заданий специфической формы, определенного содержания,
возрастающей трудности, позволяющую качественно оценить структуру и измерить
уровень знаний, умений и навыков. Тестовый контроль имеет следующие
преимущества перед традиционными формами контроля:
-
объективность, простота, формализованность процедуры определения качества
подготовки;
-
использование количественных показателей для определения полноты и глубины
усвоения материала;
- простота
процедуры записи ответа, независимость оценки от техники письма;
- четкость
и однозначность формулирования условий тестового задания, что обеспечивает
однозначность восприятия студентами;
-
обеспечение необходимой полноты охвата знаний и умений, которые контролируются;
- равные
требования к знаниям и умениям студента путем использования заданий одинаковой
сложности, объема и содержания;
-
возможность одновременной проверки большого количества студентов,
систематичность контроля и индивидуальный подход;
-
возможность многоразового повторения проверки для выяснения изменения в уровне
подготовки;
-
технологичность контроля (автоматизация обучения по индивидуальным программам).
К
недостаткам тестового контроля относят:
-
существование возможности угадывания ответов;
-
необходимость значительного времени, усилий, наличия у разработчиков высокой
квалификации и опыта
Сотрудниками кафедры
химии Харьковского автомобильно-дорожного университета проведена работа по
созданию дистанционного курса «Общая химия» для студентов 1Аз. Создание курса осуществлялось в системе дистанционного обучения Moodle. Система обеспечивает многообразие процедур обучения
Online, комбинированием которых может быть организовано эффективное обучение в высшем учебном заведении.
Разработан пакет
тестов по химии. Целью тестового контроля являлась не только проверка наличия представлений, но и
проверка полноты знаний, их глубины, творческой активности студента. Основными
формами тестовых заданий являются закрытая и открытая. В задании открытой формы
отсутствуют варианты ответов, пропущен смысловой элемент, который тестируемый
ищет самостоятельно. Задание закрытой формы содержит все компоненты: инструкцию
по выполнению, содержательную и ответную компоненты. В нем предлагаются
возможные варианты ответов, из которых студент должен выбрать правильный ответ.
Основу процесса
дистанционного обучения составляет целенаправленная и контролируемая
интенсивная самостоятельная работа студента, который может учиться по
индивидуальному расписанию, имея комплект средств обучения.
Элемент курса «Тесты» разработан с использованием
вопросов различных типов:
Управление качеством учебного
процесса - многогранная проблема.
Широкие возможности для
коммуникации – одна из самых сильных сторон дистанционного обучения.