Педагогические науки

магистрант Ворощенко Е.К.,

Ставропольский государственный университет, Россия

Возможности студенческого инновационно- технологического центра в реализации социально-значимых проектов среди молодёжи

Анализ общих тенденций развития сферы образования на международном, общероссийском и региональном уровнях подчеркивает необходимость формирования специалиста-профессионала в своей области, мобильной личности, устойчивой в динамическом развитии и самореализации.

Социальными критериями состояния и результативности процесса образования и воспитания будущих специалистов в сфере образования являются способность организовывать и практически реализовывать социально-значимые проекты. Эта способность лежит в основе социальной компетентности специалистов данного профиля.

В условиях изменившейся парадигмы образования, когда главным стало не только наличие у выпускника определённой суммы знаний, умений и навыков, а его личностные «приращения», социальная компетентность приобретает всё большую значимость.

Личность сегодня должна осознавать свою социальную позицию, социальную свободу, самостоятельно принимать решения, действовать независимо и нести персональную ответственность за свои действия. В связи с этим, в рамках гуманитарной, личностной парадигмы образования, приоритетным направлением в построении учебно-воспитательного процесса в ВУЗе становится создание условий для проявления и развития личностной свободы студентов.

Частью реализации молодежной политики страны в сфере образования является создание студенческих инновационно-технологических центров в вузах.

Мы считаем, что одним из направлений деятельности таких центров должно стать организация и реализация социально-значимых проектов с молодёжью.

Тема реализации социально-значимых проектов среди молодёжи достаточно широко освещена в печати. Однако, везде есть своя специфика. Так, в Ставропольском государственном университете на базе медико- биолого-химического факультета начиная с 2003 года функционирует студенческий инновационно-технологический центр, разрабатывающий и реализующий электронные продукты как учебной, так и воспитательной направленности. Тем самым был накоплен опыт участия в социальных проектах, который должен быть обобщён, что и послужило выбором темы нашего исследования.

В процессе проведения исследования был показан уникальный в своём роде опыт организации взаимодействия различных структур высшего учебного заведения с образовательным комплексом региона в процессе организации и реализации деятельности студенческой волонтерской группы.

Представлен опыт интеграции усилий студентов, учителей, учёных, специалистов в области информационных технологий в создании методического инструментария и организации профилактических мероприятий с молодёжью.

Представленные в работе материалы и рекомендации могут оказать помощь в организации деятельности инновационно-технологического центра, студенческой волонтерской группы в рамках социального проекта.

Способности и качества личности, ориентированные на новый образовательный результат, не появляются спонтанно – их нужно целенаправленно развивать в специально созданной творческой образовательной среде. Внутри инновационно-технологического центра, на фоне подобного взаимодействия студентов, происходит формирование творческой микросреды, которая создает определенный микроклимат организации (вырабатываются система мотивов, собственные правила работы, традиции, траектории взаимодействий, стратегии поиска решения поставленных задач и т.д.).

На Медико-биолого-химическом факультете (МБХФ) Ставропольского государственного университета ведётся активная целенаправленная работа по привлечению студентов в участии в социально-значимых проектах. Одним из наиболее ярких и запоминающихся проектов последних лет стал проект по профилактике вредных привычек. В результате анализа опыта работы в этом направлении мы пришли к выводу, что наиболее эффективно профилактическая воспитательная деятельность должна осуществляться на основе интеграции науки и практики, последних достижений в сфере новых информационных технологий. Подобный подход сможет сконцентрировать и систематизировать усилия учёных, педагогов в организации методического обеспечения этой работы. Тем самым возникла идея скоординировать усилия студенческого Инновационно-технологического центра с деятельностью учёных-педагогов, студентов. Так, была создана волонтёрская группа по применению современных информационных технологий в процессе проведения воспитательной работы со студентами и школьниками по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения (руководитель - доцент кафедры «Педагогики и психологии высшей школы» СГУ Ю.В. Сорокопуд, координатор - магистранта медико-биолого-химического факультета Ставропольского государственного университета Е.К. Ворощенко).

Цель волонтёрской группы: создать электронный продукт, позволяющий оказать эффективную методическую помощь в организации воспитательных мероприятий профилактической направленности, провести его апробацию.

Были сформированы микрогруппы с учетом интересов и возможностей участников (рис. 1)

Рисунок 1. Функционально-ролевые обязанности участников волонтерской группы.

Результатом усилий всех членов ВГ стал Электронный комплекс «В помощь куратору и классному руководителю в процессе организации воспитательной работы по профилактике наркомании, табакокурения и алкоголизма», разработанный на базе инновационно-технологического центра МБХФ.

Этот комплекс эффективно используется студентами при проведении воспитательных мероприятий профилактической направленности. Авторы комплекса передают его учителям-апробаторам, кураторам, которые на его основе проводят воспитательные мероприятия по профилактике наркомании, а также используют для проведения ряда дисциплин.

Организация деятельности волонтерской группы вызвала повышенный интерес как со стороны студентов и магистрантов, так и со стороны преподавателей. В настоящий момент группа имеет несколько «ответвлений», в котором практически каждый студент может найти себе занятие «по интересу», примеряя на себя различные роли. Кроме того, участие в мероприятиях в различных образовательных учреждениях позволяют сформировать качества, лежащие в основе социальной компетентности и позволяющие в дальнейшем студентам реализовать себя в различных профессиональных сферах. Участие в волонтерской группе, безусловно, способствуют развитию и нравственного потенциала, что также очень важно.

Хотелось бы отметить и тот факт, что разработка и апробация различных форм воспитательной работы, в том числе по профилактике вредных привычек студентами это непросто интересно, а необходимо. Ведь школьники слушают и доверяют студентам порой больше, чем учителям, так как студенты сами являются частью «молодёжной субкультуры» и её олицетворением.

Кроме того, студенты всегда привносят новые взгляды на давние проблемы и находят все более интересные идеи. Особенно это касается использования в процессе воспитательных мероприятий современных информационных технологий. Как показал наш опыт, применение в процессе мероприятий электронного комплекса «В помощь куратору и классному руководителю в организации воспитательной работы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения» позволило значительно активизировать учащихся и студентов и тем самым повысить эффективность проводимых мероприятий.

Таким образом, опыт создания подобных волонтерских групп может активно творчески использоваться во всех вузах страны, особенно в тех, в которых готовят кадры для системы образования.