Денисова Марина, МЭ-04ма
Цель 2
Достижение
всеобщего начального образования
Цель
2А
Гарантировать, что к 2015 году дети (как мальчики, так и девочки) повсеместно смогут пройти полный курс начального школьного образования
Показатель 2.1
Чистый зарегистрированный коэффициент начального образования
(а) Всего
|
Учащиеся на 100 детей |
||||
|
Регионы/Годы |
1991 |
2000 |
2006 |
Темп роста, % (2006 к 1991) |
|
Всего |
82,0 |
84,9 |
88,5 |
107,9 |
|
Развивающиеся регионы |
79,6 |
83,3 |
87,5 |
109,9 |
|
Северная Африка |
82,8 |
91,3 |
95,0 |
114,7 |
|
Центральная Африка |
53,5 |
58,0 |
70,7 |
132,1 |
|
Латинская Америка и Карибский Бассейн |
86,7 |
94,4 |
95,5 |
110,1 |
|
Восточная Азия |
98,0 |
99,1 |
94,3 |
96,2 |
|
Южная Азия |
71,9 |
80,1 |
89,8 |
124,9 |
|
Юго-Восточная Азия |
95,6 |
94,3 |
95,0 |
99,4 |
|
Западная Азия |
80,4 |
84,8 |
88,3 |
109,8 |
|
Океания |
- |
- |
- |
- |
|
СНГ |
90,0 |
89,9 |
93,3 |
103,7 |
|
СНГ, Азия |
88,3 |
92,4 |
93,9 |
106,3 |
|
СНГ, Европа |
90,8 |
88,0 |
92,8 |
102,2 |
|
Развитые регионы |
97,9 |
97,4 |
96,4 |
98,5 |
|
Наименее развитые страны |
53,0 |
60,2 |
74,9 |
141,3 |
|
Развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю |
53,7 |
63,0 |
76,3 |
142,1 |
|
Маленькие островные развивающиеся страны |
67,3 |
81,5 |
75,1 |
111,6 |
(в) По половому признаку
|
Учащиеся на 100 детей |
||||||||
|
Регионы/Годы |
1991 |
2000 |
2006 |
Темп роста, % (2006 к 1991) |
||||
|
|
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
мальчики |
девочки |
|
Всего |
87,2 |
76,7 |
87,7 |
81,9 |
89,9 |
87,0 |
103,1 |
113,4 |
|
Развивающиеся регионы |
85,7 |
73,3 |
86,4 |
79,9 |
89,1 |
85,8 |
104,0 |
117,1 |
|
Северная Африка |
89,7 |
75,5 |
94,0 |
88,4 |
96,8 |
93,1 |
107,9 |
123,3 |
|
Центральная Африка |
57,5 |
49,5 |
61,3 |
54,7 |
73,5 |
67,8 |
127,8 |
137,0 |
|
Латинская Америка и Карибский Бассейн |
87,5 |
86,3 |
95,1 |
93,6 |
95,3 |
95,7 |
108,9 |
110,9 |
|
Восточная Азия |
100 |
97,3 |
98,5 |
99,8 |
94,0 |
94,7 |
94,0 |
97,3 |
|
Южная Азия |
85,7 |
57,0 |
86,7 |
73,0 |
92,0 |
87,3 |
107,4 |
153,2 |
|
Юго-Восточная Азия |
97,8 |
94,0 |
95,5 |
93,0 |
95,8 |
94,1 |
97,9 |
100,1 |
|
Западная Азия |
87,0 |
73,3 |
89,1 |
80,4 |
91,7 |
84,8 |
105,4 |
115,7 |
|
Океания |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
СНГ |
90,2 |
89,8 |
90,3 |
89,6 |
93,3 |
93,2 |
103,4 |
103,8 |
|
СНГ, Азия |
88,6 |
88,0 |
92,6 |
92,2 |
94,5 |
93,3 |
106,7 |
106,0 |
|
СНГ, Европа |
91,0 |
90,6 |
88,5 |
87,5 |
92,4 |
93,1 |
101,5 |
102,8 |
|
Развитые регионы |
97,7 |
98,1 |
97,5 |
97,4 |
96,0 |
96,8 |
98,3 |
98,7 |
|
Наименее развитые страны |
58,6 |
47,2 |
63,7 |
56,7 |
77,7 |
72,1 |
132,6 |
152,8 |
|
Развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю |
58,2 |
49,2 |
67,4 |
58,5 |
79,0 |
73,6 |
135,7 |
149,6 |
|
Маленькие островные развивающиеся страны |
63,6 |
71,1 |
82,8 |
80,1 |
76,2 |
74,0 |
119,8 |
104,1 |
Показатель 2.2
Доля учащихся, окончивших начальную школу, среди учащихся, зачисленных в первый класс
|
Общий уровень учащихся на последнем году обучения начальной школы |
|||||||||
|
Регионы/Годы |
1999 |
2006 |
Темп роста, % |
||||||
|
|
всего |
мальчики |
девочки |
всего |
мальчики |
девочки |
всего |
мальчики |
девочки |
|
Всего |
82,1 |
84,8 |
79,2 |
86,3 |
88,2 |
84,4 |
105,1 |
104,0 |
106,6 |
|
Развивающиеся регионы |
79,4 |
82,6 |
75,9 |
84,7 |
86,9 |
82,5 |
106,7 |
105,2 |
108,7 |
|
Северная Африка |
86,6 |
90,4 |
82,6 |
91,9 |
94,0 |
89,8 |
106,1 |
104,0 |
108,7 |
|
Центральная Африка |
49,0 |
53,1 |
45,0 |
59,8 |
64,7 |
54,9 |
122,0 |
121,8 |
122,0 |
|
Латинская Америка и Карибский Бассейн |
96,6 |
96,1 |
97,1 |
100,4 |
99,7 |
101,1 |
103,9 |
103,7 |
101,4 |
|
Восточная Азия |
101,7 |
101,4 |
102,0 |
98,1 |
98,5 |
97,8 |
96,5 |
97,1 |
95,9 |
|
Южная Азия |
68,8 |
75,3 |
61,7 |
81,3 |
83,9 |
78,5 |
118,2 |
111,4 |
127,2 |
|
Юго-Восточная Азия |
89,2 |
89,9 |
88,4 |
95,4 |
95,4 |
95,4 |
107,0 |
106,1 |
107,9 |
|
Западная Азия |
80,4 |
86,8 |
73,8 |
88,9 |
94,3 |
83,2 |
110,6 |
108,6 |
112,7 |
|
Океания |
62,8 |
65,7 |
59,7 |
66,1 |
69,9 |
62,1 |
105,3 |
106,4 |
104,0 |
|
СНГ |
96,0 |
96,4 |
95,5 |
98,3 |
98,5 |
98,1 |
102,4 |
102,2 |
102,7 |
|
СНГ, Азия |
95,7 |
96,2 |
95,1 |
100,9 |
101,7 |
100,0 |
105,4 |
105,7 |
105,2 |
|
СНГ, Европа |
96,1 |
96,5 |
95,6 |
96,4 |
96,1 |
96,7 |
100,3 |
99,6 |
101,2 |
|
Развитые регионы |
99,2 |
98,6 |
99,9 |
97,0 |
96,6 |
97,5 |
97,8 |
98,0 |
97,6 |
|
Наименее развитые страны |
47,2 |
51,2 |
43,1 |
57,2 |
60,9 |
53,4 |
121,2 |
118,9 |
123,9 |
|
Развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю |
53,1 |
58,4 |
47,8 |
61,0 |
65,3 |
56,6 |
114,9 |
111,8 |
118,4 |
|
Маленькие островные развивающиеся страны |
73,9 |
73,9 |
74,0 |
73,3 |
73,4 |
73,1 |
99,2 |
99,3 |
98,8 |
Показатель 2.3
Уровень грамотности в возрастной группе 15-24 года, женщины и мужчины
(а) Всего
|
Доля населения в возрасте 15-24 года, которые могут читать и писать |
||||
|
Регионы/Годы |
1985-94 |
1995-04 |
2007 |
Темп роста, % |
|
Всего |
83,5 |
87,0 |
89,1 |
106,7 |
|
Развивающиеся регионы |
80,2 |
84,6 |
87,2 |
108,7 |
|
Северная Африка |
68,4 |
79,4 |
86,5 |
126,5 |
|
Центральная Африка |
64,4 |
70,2 |
72,1 |
112,0 |
|
Латинская Америка и Карибский Бассейн |
93,7 |
96,2 |
97,0 |
103,5 |
|
Восточная Азия |
94,5 |
98,9 |
99,2 |
105,0 |
|
Южная Азия |
60,6 |
72,8 |
79,9 |
131,8 |
|
Юго-Восточная Азия |
94,5 |
96,1 |
95,6 |
101,2 |
|
Западная Азия |
88,6 |
91,7 |
92,8 |
104,7 |
|
Океания |
72,9 |
73,1 |
70,6 |
96,8 |
|
СНГ |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
100,0 |
|
СНГ, Азия |
99,6 |
99,6 |
99,6 |
100,0 |
|
СНГ, Европа |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
100,0 |
|
Развитые регионы |
99,4 |
99,4 |
99,4 |
100,0 |
|
Наименее развитые страны |
55,5 |
64,7 |
68,0 |
122,5 |
|
Развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю |
60,8 |
67,8 |
70,4 |
115,8 |
|
Маленькие островные развивающиеся страны |
86,9 |
87,8 |
89,8 |
103,3 |
(в) По половому признаку
|
Доля населения в возрасте 15-24 года, которые могут читать и писать |
||||||||
|
|
1984-94 |
1995-04 |
2007 |
Темп роста, % |
||||
|
|
муж |
жен |
муж |
жен |
муж |
жен |
муж |
жен |
|
Всего |
87,8 |
79,2 |
90,2 |
83,8 |
91,3 |
86,8 |
104,0 |
109,6 |
|
Развивающиеся регионы |
85,3 |
75,0 |
88,3 |
80,8 |
89,8 |
84,6 |
105,3 |
112,8 |
|
Северная Африка |
77,8 |
58,6 |
85,3 |
73,3 |
90,8 |
82,2 |
116,7 |
140,3 |
|
Центральная Африка |
70,8 |
58,6 |
76,0 |
65,0 |
77,2 |
67,3 |
109,0 |
114,8 |
|
Латинская Америка и Карибский Бассейн |
93,2 |
94,2 |
95,7 |
96,7 |
96,5 |
97,4 |
103,5 |
103,4 |
|
Восточная Азия |
97,1 |
91,8 |
99,2 |
98,5 |
99,4 |
99,1 |
102,4 |
107,9 |
|
Южная Азия |
71,5 |
49,1 |
80,6 |
64,5 |
84,5 |
75,0 |
118,2 |
152,7 |
|
Юго-Восточная Азия |
95,4 |
93,5 |
96,3 |
96,0 |
95,3 |
95,8 |
99,9 |
102,5 |
|
Западная Азия |
93,9 |
82,9 |
95,5 |
87,9 |
96,1 |
89,3 |
102,3 |
107,7 |
|
Океания |
75,0 |
70,7 |
75,0 |
71,1 |
69,8 |
71,5 |
93,1 |
101,1 |
|
СНГ |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
99,7 |
100,0 |
100,0 |
|
СНГ, Азия |
99,6 |
99,6 |
99,6 |
99,6 |
99,6 |
99,6 |
100,0 |
100,0 |
|
СНГ, Европа |
99,7 |
99,8 |
99,7 |
99,8 |
99,7 |
99,8 |
100,0 |
100,0 |
|
Развитые регионы |
99,5 |
99,4 |
99,4 |
99,4 |
99,4 |
99,3 |
99,9 |
99,9 |
|
Наименее развитые страны |
63,0 |
48,5 |
58,3 |
58,3 |
73,4 |
62,9 |
116,5 |
129,7 |
|
Развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю |
66,3 |
55,8 |
61,9 |
61,9 |
76,5 |
64,7 |
115,4 |
115,9 |
|
Маленькие островные развивающиеся страны |
86,6 |
87,2 |
86,8 |
88,9 |
88,4 |
91,3 |
102,1 |
104,7 |
Согласно данным, представленным в таблицах, количество учащихся среди детей соответствующего возраста во всем мире в 2006 году составило 88,5% по сравнению с 82% в 1991 году, т.е. темп роста составил 107,9%. Наименьший процент учащихся зафиксирован в Центральной Африке, однако в данном регионе наблюдается значительный темп роста процента учащихся – 132,1%.
Наибольшим темпом роста характеризовались развивающиеся страны, не имеющие выхода к морю, и наименее развитые страны – 142,1% и 141,3% соответственно. Наибольший процент учащихся в 2006 году зафиксирован в развитых регионах, однако здесь происходит снижение этого показателя – темп роста составил 98,5%. Наименьший темп роста (96,2%) наблюдался в странах Восточной Азии.
Следует
отметить, что темпы роста числа девочек среди учащихся в целом в мире
значительно превышают темпы роста числа мальчиков – 113,4% против 103,1%.
Данная тенденция сохраняется практически во всех регионах, за исключением
маленьких островных развивающихся государств.
Общий уровень учащихся, получивших начальное образование, достиг 86,3. Наивысшим этот показатель был в азиатских странах СНГ (100,9) и в странах Латинской Америки и Карибского Бассейна (100,4). Самым низким данный показатель был в наименее развитых странах (57,2) и в странах Центральной Африки (59,8), однако в данных регионах наблюдаются наиболее динамичные темпы роста – 121,2% и 122,0% по сравнению с 1999 годом. Отрицательная динамика темпов роста по данному показателю наблюдается в странах Восточной Азии (96,5%), в развитых регионах (97,8%) и в маленьких островных развивающихся странах (99,2%). Среди мальчиков и девочек различия по данному показателю являются несущественными.
Среднемировой уровень грамотности в возрастной группе 15-24 года в 2007 году составил 89,1. Наименьший уровень грамотности зафиксирован в развивающихся странах, не имеющих выхода к морю (70,4), в Океании (70,6) и в странах Центральной Африки (72,1). Наивысшим уровень грамотности является в странах СНГ (99,7), в развитых регионах (99,4), Восточной Азии (99,2) и странах Латинской Америки и Карибского Бассейна (97,0). Среднемировой темп роста по данному показателю составил 106,8%. В некоторых регионах темп роста значительно превысили среднемировые – Южная Азия (131,8%), Северная Африка (126,5%), наименее развитые страны (122,5%). Только в Океании темпы роста снизились (96,8%). В целом уровень грамотности среди мужчин несколько выше, чем среди женщин.
Таким образом, в целом прослеживаются положительные тенденции по всем трем показателям. Те регионы (Центральная Африка, наименее развитые страны, маленькие островные развивающиеся государства), в которых зафиксированы самые низкие показатели, характеризуются наивысшими темпами роста, значительно превышающими среднемировые, что свидетельствует о постепенном сокращении разрыва между странами различных регионов по уровню начального образования и приближении к намеченной цели.