Создание программы использования национально-регионального компонента на уроках английского языка

Учитель Круц Марина Юрьевна

лицей №35, город Челябинск

Одной из основных задач обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, позволяющей осуществлять иноязычное общение. Оно происходит при опоре на различные области знаний. Закономерным является взаимодействие предмета «иностранный язык» с предметами художественного цикла, родным языком, историей, экологическим воспитанием.

Преподавание иностранного языка на современном этапе является не только введением учеников в мир иноязычной культуры, но и осмысленным пониманием ими родной культуры, что важно для становления личности учеников, формирования мировоззрения и культурного развития.

Именно поэтому использование регионального компонента на уроках иностранного языка становится всё более актуальным. Изучение родной культуры является необходимой составляющей процесса обучения иностранным языкам и культуре, ибо она становится ключом к пониманию культуры иностранной, содействует формированию таких качеств личности, как патриотизм и толерантность, самостоятельность в приобретении знаний, что в свою очередь является важным образовательным фактором в условиях современной модернизации образования.

Интеграция культуры края с изучением иностранного языка осуществляется по двум направлениям:

-Включение краеведческой информации из разных предметных областей (истории, географии, литературы, искусства) в программу обучения

-Творческое переосмысление полученной информации

Таким образом, достигаются следующие цели развития школьника:

-Расширение кругозора учащихся

-Совершенствование языковых возможностей ученика

-Развитие таких мыслительных навыков как умение сопоставлять и сравнивать, конкретизировать и анализировать.

Важной особенностью гуманистической педагогики является возрастная и интеллектуальная доступность. Поэтому при составлении программы мы принимали во внимание возрастную специфику в усвоении материала. Так, для учащихся 5-7 классов характерен познавательно-поисковый уровень, в 8-11 классах социально личностный. Поэтому в среднем звене превалируют такие формы занятий как урок-экскурсия и ролевые игры. В старшем звене, где проявляется интерес к своей личности, учащиеся с удовольствием работают над проектами, участвуют в дискуссиях.

Основу содержания регионального компонента составляют знания учащихся о регионе, полученные при изучении других предметов гуманитарного и естественного научных циклов. Это географические, исторические, литературные, биологические и другие сведения о своем крае.

Чтобы не было перегрузки учащихся, весь краеведческий материал распределялся по небольшим темам, что дало возможность вводить его небольшими объемами как органичную составляющую общей темы.

Предлагаем вашему вниманию нашу разработку 1.

Программа по использованию национально-регионального компонента на уроках английского языка в лицее №35 г.Челябинска

Цели обучения:

1)Развитие коммуникативной компетенции в совокупности следующих составляющих: речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

2) Развитие у школьников потребности пользоваться иностранным языком как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.

3) Воспитание качеств гражданина, развития национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Тактические задачи:

1) Ознакомление со страноведческими реалиями России, родного края.

2) Развитие мышления, творческой инициативы в процессе речемыслительных и поисковых задач в осуществлении иноязычной деятельности.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации программы учащиеся должны:

1) Уметь работать со справочной литературой

2) Использовать знания, полученные на других уроках, в новой ситуации общения.

3) Вести беседу, экскурсию.

4) Участвовать в дискуссии, выражать свое мнение.

5) Составлять короткую рекламу.

6) Писать личные письма.

Форма работы:

1) Игровая.

2) Лекционно-реферативная.

3) Дискуссионная.

4) Проектная.

Содержание Национально-Регионального Компонента

Используется лексико-грамматический материал, соответствующий темам, в которые включен данный компонент. Материал подбирается учителем при участии школьников и членов их семьи.

5 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	12	Челябинск- мой родной город
2	18	История Челябинска, Челябинской области
3	33	Челябинский зоопарк (экскурсия, заочная видео-экскурсия)
4	54	Челябинская область- край красивых мест
5	60	Спорт в Челябинске (урок-презентация)
6	62	Достопримечательности Челябинска
7	66	Вид из моего окна (конкурс рисунков)
8	72	День рождения Челябинска
9	81	Как челябинцы проводят свободное время
10	90	Каникулы в родном городе

6 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	25	Творческие люди Челябинской области
2	27	Спортивно-развлекательные комплексы в Челябинске
3	41	Челябинск и его исторические здания
4	43	Необычные здания в Челябинске
5	56	Мой любимый магазин в Челябинске
6	72	Жители Челябинска за здоровый образ жизни!
7	74	Экологические проблемы Челябинской области
8	87	Погода в Челябинске в разное время года
9	100 103	Известные люди Челябинской области ВУЗы Челябинской области. Моя будущая профессия

7 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	12	Моя школа- лучшая школа г. Челябинска
2	39	Экологические проблемы Челябинской области
3	54	Челябинск- многонациональный город
4	65	Что ты знаешь о Челябинской области?
5	66	Достопримечательности Челябинской обл (нац. парки и заповедники)
6	78	Известные люди Челябинской области
7	86	Музеи, театры в Челябинске
8	87	Лучшие кинотеатры в Челябинске
9	95, 96	Памятные места Челябинска и области

8 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	20 21	Что бы вы рассказали о Южном Урале? Твой родной город Челябинск. История города.
2	14 15	Туризм на Южном Урале Туристические места на Южном Урале
3	15 16	Дресс-код в моей школе Музеи нашего города
4	6 7	Плохие привычки Как мы боремся с ними в нашей школе, в районе, в городе
5	21 22	Многонациональные праздники и традиции Южного Урала Празднование Дня Именинника в нашей школе и классе

9 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	17	Как проводит свое время молодежь Челябинска
2	18	Какие книги любят читать жители Челябинска
3	36	Значение музыки в моей семье
4	53	Средства массовой информации в Челябинске
5	54	Телевизионные каналы Челябинской области
6	72	Молодежь Челябинска за здоровый образ жизни
7	87	Мой лицей - лучший в Челябинске
8	88	Куда пойти учиться?
9	89	Проблема безработицы в Челябинской области
10	105	Многонациональность Челябинской области

10 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	4 6	Географическое положение и природа Челябинской области «В гостях хорошо, а дома лучше» Наш край
2	10 11	Политическая система России Система управления в Челябинской области
3	11-13 27	На сколько похожи подростки России и других стран Молодежная субкультура России и Челябинской области
4	23, 24	Ролевая игра «подростковый суд» - школьная жизнь лицея 35

11 класс:

№ п/п	№ урока	Содержание НРК
1	6 7	Потребности молодежи города Челябинска в образовании ВУЗы города. Проблемы образования
2	5 8	Отличие социальной сферы Челябинской области от остальной России Социальное обеспечение Челябинской обл. Преимущества и недостатки системы социального обеспечения в обл.
3	5 8 9	Культурная жизнь моего города Мое последнее посещение театра Театры и музеи моего города
4	7 8 9	Научные достижения Южного Урала Известные ученые моего региона Южный Урал- ядерный центр России