Національний авіаційний університет(НАУ), Україна

ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ СИСТЕМИ

ВИЩОЇ ОСВІТИ

Вступ

Сучасне інформаційне суспільство вимагає особливого характеру діяльності системи вищої освіти - інноваційно-творчої і науково-навчальної, що носить професійне спрямування і має альтернативність, багатоваріантність рішень в сучасних умовах інтеграції України до світової спільноти.

Однією з необхідних умов і ключових факторів, що визначають успіх університету на ринку освітніх послуг, варто визнати наявність системи фахово-орієнтованого навчання з умов впровадження новітніх інформаційних технологій на базі єдиного інформаційного простору та інтегрованих інформаційних ресурсів навчального закладу. Найважливішою дидактичною вимогою до організації такого навчання є забезпечення студентів, викладачів, аспірантів університету широким діапазоном літератури, навчально-методичних, науково-методичних матеріалів та здійснення контролю й оцінки не тільки результату, але в першу чергу процесу навчання. Саме розробка електронних освітніх ресурсів є одним з найважливіших важелів в підвищенні якості підготовки фахівців та розвитку університету.

Метою наукових досліджень автора є розробка загальної концепції розвитку і впровадження інформаційних технологій у вищу освіту з урахуванням: напрямів інформатизації вищого навчального закладу, основних вимог до взаємодії підрозділів, методів створення інфраструктури та загально-технічних вимог, щодо інформаційних технологій освітнього процесу. Розробка електронних освітніх ресурсів є одним з найважливіших важелів в підвищенні якості підготовки фахівців та розвитку університету.

Загальні аспекти концепції інформатизації

Економічна стратегія навчального закладу, повинна бути спрямована насамперед на реалізацію загально-університетських проектів програми інформатизації, а саме на:

· створення інтегрованої інформаційно-телекомунікаційної системи; розвиток системи університетських інформаційних ресурсів та баз даних та знань;

· інформатизація стратегічних напрямів розвитку університету (навчального, науково-технічного економічного, та соціальної сфери).

Університет – один з найважливіших соціальних інституцій, що не лише забезпечує підготовку сучасного фахівця, але й формує його відношення до світу, визнає його світогляд та духовність. На етапі крокування до Болонської співдружності університетів Європи, саме інформаційно-освітня складова системи ВНЗ має основне формуюче значення в процесі інтеграції вітчизняних університетів.

Процес розвитку сучасного університету повинен включати, наступні напрямами інформатизації:

- формування інфраструктури інформатизації університету;

- розробка та впровадження загальних вимог щодо структури інформаційно-комунікаційних систем та мереж (локальних та глобальних), а також інформаційних ресурсів, вимог до структури сайтів університету і його підрозділів;

- розробка та впровадження інформаційно-довідкової системи університету на основі розподілених баз даних і знань ( навчально-методична база, процес освіти в університеті, наука, кадри, економіка, послуги тощо);

- створення електронних бібліотек сучасного типу, що забезпечують відкритий доступ до інформаційних ресурсів університету та їх інтеграція з навчально-інформаційними ресурсами інших навчальних закладів країни та зарубіжжя;

- структурований та плановий процес інформатизації наукової системи, науково-технічної і інноваційної діяльності університету;

- створення науково-методичних експериментальних полігонів (розподілених за напрямами та галуззю освіти) впровадження інформаційних технологій в освіту;

- створення матеріально-технічної бази та інформаційної системи, що забезпечує дистанційне та заочне навчання.

Базуючись на аналізі взаємодій підрозділів університету та на процедурах обміну інформаційними потоками було визначено чотири рівня обробки, споживання й відображення даних:

- 0 рівень – керівництво університету, як основний споживач узагальненої інформації про діяльність ВУЗу;

- І рівень – приймальна комісія, як первісне джерело даних про студентів; навчально-методичний відділ, як основний плануючий підрозділ навчального процесу;

- ІІ рівень – підрозділи, які безпосередньо відносяться до навчального процесу – інститути, факультети та кафедри;

- ІІІ рівень – підрозділи які забезпечують навчальний процес – бібліотека, відділ керування персоналом, бухгалтерія та ін.

По ступеню впливу на учбовий процес запропоновано розділити інформаційно-довідкову систему на п'ять рівнів наступної ієрархічної структури управління процесами:

- 0 рівень – керівництво університету, як джерело керівного впливу на всі підрозділи;

- І рівень – загально університетські підрозділи, такі, наприклад, як бібліотека, навчально-методичний відділ, приймальна комісія та ін.;

- ІІ рівень – підрозділи, що мають вищий рівень самостійності в межах університету: інститути, ліцеї та коледжі та ін.;

- ІІІ рівень – факультети;

- IV рівень – кафедри.

В додатковий V рівень можна віднести відокремлені підрозділи та центри університету, якщо вони існують в даному учбовому закладі.

Пріоритетні напрями інформатизації

Пріоритетними напрямками роботи факультетів, кафедр з умов реалізації концепції впровадження інформаційних технологій в процес вищої освіти повинні бути:

· розвиток матеріально-технічної бази і її підтримання у робочому стані;

· забезпечення повноти навчального процесу в умовах впровадження і підтримки системного, спеціалізованого та прикладного програмного забезпечення в навчальному процесі;

· забезпечення вільного доступу до глобальної інформаційної мережі Інтернет, тощо;

· комп’ютеризований документообіг роботи деканатів, кафедр та відокремлених підрозділів;

· створення баз даних і знань та наповнення навчально-методичних комплексів на сервері університету, факультету й кафедри;

· зв’язок з філіями і відокремленими підрозділами та їх доступ до навчальних та інших видів інформаційних ресурсів;

· розробка та впровадження електронних бібліотечних ресурсів університету, факультету й кафедри, а також каталогів доступу до Інтернет- видань (зовнішній освітній інформаційний ресурс);

· створення електронних підручників та навчальних матеріалів в умовах формування навчально-методичних та навчально-наукових комплексів;

· забезпечення практичної та виробничої діяльності за фахом;

· розробка та впровадження програмного забезпечення для автоматизації діяльності підрозділів університету, факультету й кафедр;

· участь в підготовці та проведенні виставок, конференцій, презентацій, тощо.

Разом з перевагами створення інтегрованих інформаційних ресурсів університету, з'являються й небезпечні ризики, стосовно взаємодії з відкритим і неконтрольованим зовнішнім інформаційним середовищем. Для зниження цих ризиків необхідно приділяти все більш уваги побудові й супроводу впроваджених систем безпеки, згідно державних і міжнародних стандартів. В даному напрямі пропонуються декілька технічних рішень, щодо побудови захищених ІКСМ на базі міжнародного стандарту ISO 17799.

Висновки

Автором представлені загальні положення концепції розвитку і впровадження інформаційних технологій в систему вищої освіти. Дані вимоги та положення сформовані ґрунтуючись на напрями діяльності й інформатизації вищого навчального закладу з умов взаємодії підрозділів, методів створення інфраструктури, баз даних та знань, загально-технічних вимог впровадження новітніх технологій в освітній процес. Запропоновані концептуальні рішення, стосовно ієрархічної побудови інформаційно-довідкової системи та інформаційної інфраструктури університету. Показана можливість реалізації цих рішень та відповідних їм процесів на платформі міжнародних стандартів ISO.

Загальна політика інформатизації університету повинна формуватися, як складова частина соціально-економічної політики університету в цілому і спрямовується на раціональне використання освітнього та науково-технічного потенціалу, матеріально-технічних і фінансових ресурсів для створення сучасної інформаційної інфраструктури в інтересах вирішення комплексу поточних та перспективних завдань розвитку університету.

Література

1. Закон України «Про інформатизацію» Постанова ВР N 2658-XII від 02.10.92, ВВР, 1992, N 48, ст.651.

2. Закон України «Концепція Національної програми інформатизації» Постанова ВР N 75/98-ВР від 4 лютого 1998 року.

3. Ярочкин В.И. Информационная безопасность: Учебник. – М.: Академический проект: Трикста, 2005.- 544 с.

4. Звіт з НДР № 69\14.02.03 «Розробка комплексної системи підтримки навчального процесу «ОСВІТА». К.: НАУ – 2007 р. –144с.

5. Юдін О.К. Матвійчук-Юдіна О.В.Яковенко О.Л. Методи розробки та впровадження комплексної інформаційно-довідкової системи підтримки навчального процесу. Збірка наукових праць інституту проблем моделювання в енергетиці .-К.:ІПМЕ НАН України, 2007 – спец.вип.. т.2 С. 123-124.

6. Звіт з НДР № 69\14.02.03 Розробка комплексної системи підтримки навчального процесу «ОСВІТА» II етап. К.: НАУ – 2008 р. – 132 с.